致物理老師的一封信優秀範文

　　物理老師是學生學習物理的引導者，學生對老師有太多話要說，如何寫一封信告訴物理老師呢?下面小編整理了致物理老師的一封信，供你參考。

　　致物理老師的一封信篇一

　　給下一屆物理老師的一封信

　　夥伴們，您們好!

　　緊張而又充實的一個學期又過去了，現在回首本學期以來的工作，即有收穫又有得失，下面總結一下，希望對您們有所幫助或啟發。 本學期我代兩個班即八***05***班和八***10***班的物理課，一學期來，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進生本課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我的課堂

　　怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、精心備課，全面瞭解和把握新課程標準

　　通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，在上每一節課前，仔細閱讀然後制定具體的教學方案，查閱大量的資料，根據學生的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

　　三、加快課堂教學改革，生本和探究式教學深入課堂

　　我深知做為教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學做為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展做為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

　　四、狠抓學風，認真落實教研常規

　　八年級學生兩極分化比較嚴重，部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由於是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班裡提倡認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差後進生，我主動找他們去了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。佈置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心裡，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

　　五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　怎樣提高學生學習成績，我把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思，也是在我以後的工作中要好好探索解決的問題。

　　好吧，就和您們聊到這裡，希望我們經常交流，互相學習，爭取把我們的物理學科的強勢盡頭繼續發揚光大，在每次的中招考試中都有新的進步，新的輝煌!

　　至此!

　　致物理老師的一封信篇二

　　我敬佩的博士學位的物理老師：

　　您好!我懷著無比激動的心情給您寫下這封信。

　　我對於這輩子學不好物理，表示深深地懺悔，這也將是我一生的遺憾。說實話，每回考完物理，我都沒有勇氣翻開自己的試卷，看那殘不忍睹的大紅分。可是我不得不看，於是我戰戰兢兢地開啟，然後迅速地瞄了一眼，然後又迅速地把卷子和上。心靈上的懺悔在那一刻開始了。在這個過程中，也無形之中鍛鍊了我的心理承受能力，為我以後當一名心理醫生打下了良好的基礎。

　　說實話，物理我真的不知道怎麼學，也許是因為我上輩子物理學得太好了，所以上帝決定讓我這輩子學不好物理。這隻能是我心裡上的一個安慰罷了。

　　這週上物理課的時候，您講著講著就突然冒出了一句：然後這個就***了…… 這讓在座的每一位同學吃了一驚，這也讓昏昏欲睡的我一下清醒了不少。您是一個博士啊，怎麼能說出這麼粗俗的語言?即便對於我們，您恨鐵不成鋼，但這是課堂，是傳授知識的，是神聖的地方!單從人品和素質上來說，這就實在不應該啊。這不禁讓我想到了上次，您大言不慚地說：“高三的時候，沒準兒還是我教你們。”雖然是沒準兒，但當時我們還是面面相覷，當時就下傻了啊，尤其是那些以後還要學物理的孩子們啊，他們的智商就這樣，又降低了不少。老師啊，即使我們再笨，您心情再不好，也不能用這種方式摧殘祖國的花朵啊!老師，您知道為什麼您教的四個班，比另一個老師教的兩個班的物理都差嗎?就是因為您在自己的學業、家庭上都太一帆風順了，所以上帝決定讓您的事業經歷小小的波瀾……而我們也就很不幸的成了您手下的犧牲品。

　　老師，您要明白，不是所有的博士能教好別人的，不是所有的博士上的課就很精彩的!您要量力而行啊!您沒有教學經驗，就直接教高中，佩服您的勇氣之餘，還是想好心的勸您：先把地基打牢。這是老師常常告訴學生的道理，可是到了您自己的身上，您咋就不懂呢?

　　老師，真心希望您能改變一下自己，別讓後面的花朵再受傷!

　　一個無奈的人

　　致物理老師的一封信篇三

　　尊敬的物理老師：

　　您好

　　是誰像指南針一樣，為我們指明方向?是老師。

　　記得有一次，我物理僅僅考了60分，這可憐的分數，無疑是對我的一種否定，當時我整個人都開始墜落，對物理失去了興趣，您知道我這種狀況後，放學後便把我叫到了辦公室，找我談心，和我說了許多，並且把木桶原理又詳細的講了一遍，讓我知道，不能偏科，要均勻發展，並告訴我許多學習技巧，如何把握課堂的45分鐘，從哪以後，最好的回報，便是優異的成績。

　　是誰像路燈一樣，照亮行人的胸懷?是您。

　　記得我剛上初二的時候，您講課的時候，一些調皮的學生總是在下面搗亂，把一些知識轉換成一些笑話，搞得全班學生讀鬨堂大笑，那是，我認為很好玩，便像他們“學”了起來。上課講一些笑話，讓您下不了臺，當時您並沒有批評我，而是等到下課後，再一次的把我叫到辦公室，講了一番大道理，讓我永遠把您說的話記在心上。回家的路上，我認真的想了一遍，最後立下常志，保證以後要遵守課堂秩序。

　　是誰像一泓清泉，滋潤著我的心田?是誰像一個鬧鐘，不斷的提醒著我?是誰像一縷陽光?是您，是您，是您。

　　此致

　　敬禮