教師個人學期發展計劃

　　九月已經悄然來臨，新的學期也隨即拉開帷幕。教師為了使自己的學期工作更有序有效的地進行下去都會特制定如個人學期發展計劃。下面，小編為大家整理了範文。

　　範文一

　　一、堅持參加中學新課改教育學習。

　　新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育資訊科技，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加新課改教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

　　二、學習資訊科技，動手製作課件。

　　電腦現已被運用於課堂教學中，促進了教學效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習資訊科技，製作實用的課件是我的又一個發展規劃。

　　三、提高自身素質，自學新課改教學論著。

　　教師勞動不同於一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，儲備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用於教學活動中。因此，自學新課改教學論著是我第三個發展規劃。

　　五、準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文。

　　作為一線教師，更應該時時鍛鍊自己，讓自己儘快地成為高素質高水平“人師”。本學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文是我第四個發展規劃。

　　五、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化?養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

　　反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裡做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

　　範文二

　　新學期已經開始，這即將是我與這級學生一起在小學階段度過的最後的一個學期，也是我們班級進行掌握教學的第三個學期。我們一路走來，在教與學上互相促進，努力做到了教學相長。特別是從實施掌握教學以來，我從這群生機勃勃的孩子們的身上也學到了很多。下面我從掌握教學的實施開始到現在，取得一些收穫不足以及本學期的打算等兩方面談談自己的想法。

　　一、掌握教學研究以來，“教”與“學”的變化

　　五年級的數學課堂實施掌握教學的優勢是：1.五年級的學生具備了自主學習的能力，良好的課堂常規，交流討論質疑的能力。2.高年級的學習內容適合於小組合作，討論展示，難度適中。相對應的劣勢是：教學時間短、教學內容多的限制，以及自己教改的能力等方面的限制，在掌握教學方面做了些許的嘗試，離學校的教改要求和比較好的老師還有一定的距離，所以，本學期我自己還有很大的進步空間。

　　通過參加掌握教學課改以來，我在教學方面的變化，主要有課前教學設計、課堂教學實施、課後學生作業管理等三方面。

　　在教學設計上，注重課前預習自學的設定，一般會有一至兩個主要的關鍵問題的引導，讓學習能力較好自己能夠學會的孩子提前學會，讓一部分孩子學習的積極的氛圍帶動小組的學習積極性，充當兵教兵中的帶頭兵。舉例：圓的表面積的學習，難點是如何求圓的側面積。我設計了這樣的問題，怎樣把側面曲面轉化為學習過的平面圖形呢?事實證明學生具有這樣的自學能力，他不僅會自學課本，有的還會用大演草本做教具示範，捲起來就是圓柱的側面，展開就是一個長方形。這樣的一卷一展，就展示了化曲面為平面，化未知為已知的過程。

　　在課堂教學實施中，根據學習內容適時設計小組合作。通過小組合作交流互幫互助，以及學習同伴的平等的學習視角，促進學生的自主學習。特別是，多學科的小組合作的應用，我確實感覺到學生的學習方式的變化。例如：學生的語言表達能力、板書設計書寫能力、小組長的帶頭示範管理能力有了很大的提升，一改這種拖沓的感覺。有時候如果一節課設計好了，學生配合好了，會感覺到課堂的這種往前的動力。

　　課後學生作業管理的變化，這是小組合作以來我切實感覺到一種對於教師的解放。特別是雙班數學的老師，學生數量大，批閱作業任務繁重，難以完成。實施小組量化管理以來，作業收繳率大大提升，作業質量也不斷提高。首先遊小組長的批閱，然後教師每週一次的集體復批，作業質量每週一次按照小組反饋，評選作業優秀的小組，再通過校訊通及時反饋給家長。

　　總之，掌握教學帶給我們課堂一些不一樣變化，這種變化也激勵我們嘗試更深一步。但是，我自身也有很多的不足和困惑。例如：怎樣解決學習時間緊與任務重的問題?怎樣設計自主學習與精講點撥的時間比例?怎樣利用小組合作，縮小兩極分化?等等。希望我可以學習借鑑我們參加課題實驗的老師們的一些好的做法。

　　二、本學期的初步規劃

　　1. 繼續學習研究掌握教學，樹立以研究促教學的意識。

　　學習研究掌握教學雖有一段時間，但是自己的課堂還有很大進步空間。在紮實有效的按成常規教學的同時，必須樹立教學研究服務於教學的意識，以研究促進教學。所以，我要向我們研究團隊中做的比較好的老師們學習,找出差距才有進步的動力;再者，通過掌握教學的QQ群，學習新的理念和實踐經驗。QQ群裡的資料很豐富，課例、視訊、課件、經驗介紹等等，這也是一個非常好的學習渠道。

　　2.通過深入研究實施掌握教學，提高教學的效率。

　　本學期教學時間只有15周，被稱為是史上最短的一個學期。而我們作為畢業班學習內容、複習任務更為繁重。根據這一實際情況，我們制定切實可行的教學計劃，根據學教材容靈活整合，調整學習順序更高效的完成教學任務。例如：新學期開始，我們把第一單元圓和第四單元圓柱和圓錐，這些幾何圖形知識整合在一起，更有利於學生的學習。以此類推，第二、三單元是百分數的知識，整合在一起;第五、六單元是比例的相關知識，整合在一起。最後是統計的相關知識。這樣本學期的新授課就分為了4個學習板塊。

　　在教學中，重點培養小組長的帶頭、管理的能力，加強課前自學預習引導問題的設計，設計課堂中生生互動的教學活動，以及課後作業小組量化管理評比反饋的制度。通過跟深入的小組合作，更加高效的完成本學習的教學、複習任務。

　　3.發揮小組合作的優勢，探究嘗試複習課、練習課的課型模式。

　　本學期我們數學組的教研方向是研究的練習課、複習課的課型。相比新授課來說，練習課和複習課的課型我有時上的比較隨意些，正是這樣才降低了聯絡複習的效率。所以，探討練習課、複習課的高效課堂，很有必要。發揮小組合作的學習優勢，把小組合作引入複習課、練習課，提高課堂效率。例如：上學期末在張店區綠杉園小學，張店區舉行的4、5年級的數學複習課的優質課評選中，我們無一例外的看到的是這樣的模式：課前利用表格、知識樹、腦圖等形式，對單元知識進行整理;課上小組內討論交流單元知識的整理方式，然後小組代表彙報單元知識的系統整理，教師適時點撥重難點，知識間的縱橫向的聯絡，然後是典型綜合題目的解決等等。小組合作的模式，在複習課、練習課中起到了中的的作用。這也是掌握教學新授課、練習課、複習課中拓展延伸。

　　總之，希望自己能夠在掌握教學、小組合作方面，能夠繼續學習研究，收穫的不只是教師，受益的還有我們的學生。

　　範文三

　　新學期工作已經開始，學校的各項教學工作已陸續進入正常執行。在本學期我擔任九年級化學兼5班班主任一職。學生的情況不是很熟悉，這給我的教學工作帶來了一些不便，但我會盡我最大的努力帶好這個班。現5班的學生從總體上來講層次差異較大，成績分佈不均勻，主要表現在第一梯隊學生成績與第二梯隊學生分數差距太大，第二梯隊學生與第三梯隊學生中各學科成績不均衡，有的學生還有跛腿學科，特別是部分學生的物理、數學、語文、英語等學科有不及格的現象。針對這種現象，我打算主要抓尖子，促中游，力保使大部分學生能順利考入高一級學校繼續深造。為了本學期能順利開展各項工作，特對本學期工作做如下安排：

　　1、 大力深入開展學生思想穩定工作，強化理想前途教育。

　　本班學生由於來自不同的班級，大家並不太熟悉，特別是一部分學生對九年級生活有畏懼感，認為九年級的生活忙碌而緊張，這時就需要教師做好學生的思想工作，幫助他她們穩定自己的情緒，消除緊張感，靜心修學。所以在平時教師就需要深入學生當中，瞭解學生的情感和生活，分析他她們心理，做好疏導工作。同時要加強學生的理想前途教育，增強學生對理想前途的關心和關注，充分利用課餘時間與學生談心，交流思想。

　　2、 加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。

　　常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像宋晨、孫宇博這樣的優秀的學生，用她他們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對後進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他她們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課餘時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。

　　3、 建立班級公約和健全班幹隊伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

　　班級公約是規範學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班幹提供管理班級的依據，這也能更好的發揮班乾的小助手作用。任用班幹應通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班幹。對產生的班幹明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。

　　4、 加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。

　　協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。

　　5、引進競爭機制，激發學生學習熱情，充分調動學生的積極性。