棉鞋裡的陽光教學反思

　　《棉鞋裡的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的課文，文章通過對小峰母子給老人晒棉被、晒棉鞋的描寫，讚揚了尊老敬老的好風尚。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　《棉鞋裡的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文。本課比較淺顯易懂，所以我重點指導學生讀好人物的語言，體會小峰的心裡活動，滲透尊長輩教育。

　　奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被晒一晒，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著她的樣子，幫奶奶晒棉鞋。陽光鑽進了棉被，也鑽進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。在指導學生正確、流利地朗讀以後，我就圍繞下面兩個問題引導學生把課文讀懂。“1、媽媽為什麼要給奶奶晒棉被?”“2、小峰為什麼要給奶奶晒棉鞋?”結合理解課文，指導朗讀，再用“因為……所以……”仿照前一課的方法進行了說話訓練。學生說完後我說：“小峰的奶奶真幸福，你能說說為什麼嗎?”大家一聽，紛紛舉起小手要求發言，有的說因為小峰和媽媽都那麼關心奶奶，體貼奶奶;有的說小峰會幫奶奶晒棉鞋，他很愛奶奶;有的說我用小手給奶奶捶背，奶奶也感到很幸福;有的說我幫奶奶倒洗腳水，奶奶挺高興……在說話訓練的同時，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。

　　通過學習，大部分學生懂得了應該怎樣關心長輩，學會體貼。課後，我想如果我們每位教師都能挖掘課本中內容，把“育人”放到首位，那麼我們的課堂就不僅僅只是知識的講授，更是人類優秀品質的傳播，當然，作為老師也應該把知識和情感教育真情流露出來，讓學生們自然而然地接受，並把課堂中學到的知識，悟到的感情運用到生活中去，那麼我們的社會將變得多麼和諧，生活將變得更加美好!

　　篇二

　　《棉鞋裡的陽光》這一課，通過對小峰母子給老人晒棉被，晒棉鞋的描寫，讚揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。學習課文後，讓孩子們說說“自己為家裡人做了什麼事”?這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事。

　　新課改開始後，我努力在課堂上體現學生的主體性，讓學生盡情地讀，盡情地說，大膽地問，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結合教學適時地展示給學生，以至於面對學生的發問，我陷入了深深的思考之中。

　　細細想來，這兩年，我結婚後就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點一線，學校裡忙工作，回家還得做家務，哪裡還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什麼”?

　　啊!這難道就是一個塑造人類靈魂的工程師的生活嗎?可怕啊!我的心靈受到了極大的震撼。

　　老師為人師表，應率先垂範，不光是在課堂上用書本上的內容去薰陶教育學生，教孩子做人，更應該用生活中的言行去潛移默化，去感染學生。

　　想到這兒，我知道了下節課該怎麼上，更明白了生活該怎麼去做……

　　篇三

　　“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被晒一晒，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶晒棉鞋。陽光鑽進了棉被，也鑽進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這堂課，我主要通過以下幾方面來實現教學目標：

　　一、識字教學

　　1.讀中識字

　　在學生自由讀課文時，我要求學生先把生字在文章中圈出來，然後再把文章讀通順，這樣，生字在學生找的時候有了一遍印象，在每次讀的時候又可以有意識的注意生字。使生字能夠經常在讀中呈現，效果更好。

　　2.猜謎語識字

　　我先自己編了兩個謎語給孩子們猜，如“一口咬掉牛角”，“家中人一口”。學生馬上猜到是“午”和“合”。之後，我讓學生自己給生字編謎語給同學猜，評選出編謎語能手。同學們興趣一下子來了，有的編“棉：一條白毛巾，掛在木頭上”;有的編“照：一個日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流下四滴血”;有的編“晒：太陽西邊照”等等。通過編謎語，學生不僅對字形加深了印象，而且也提高了識字興趣，從識字中體會到了學習的快樂。

　　二、閱讀教學

　　1.從多種形式的讀中體會情感。

　　為了能讓學生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了較多讀的時間。有學生自由讀，學生分小節讀，學生分角色朗讀，男女生讀等。在讀中，適時拋磚引玉，比如：“小峰看到媽媽給奶奶晒棉被，奶奶蓋著暖和的被子睡著了，他會怎麼想呢?”“小峰為什麼***輕輕地***奶奶的棉鞋晒了呢?”等等。從文中的一些細節來體現小峰愛奶奶，孝敬奶奶的拳拳之心。

　　2、小結中滲透傳統文化

　　其實在我們古代還有許多像小峰這樣小就懂得孝順長輩的孩子，19樓空間:t r~x sZ***u:v我們背的《三字經》中就有這樣的典故，你們知道是誰?

　　生：小黃香

　　師：是一個什麼樣的小黃香?

　　生：為爸爸暖被窩的小黃香。

　　師：我們一齊來背一背《三字經》中的這一句吧!

　　3、聯絡實際，從自己家人之間的互敬互愛中使情感昇華。

　　都說孩子是最真實的讀者，也是最可愛的人。在今天這堂課上，我讓學生說

　　一說自己家裡人是如何互相關心的。孩子們的回答讓我感受到他們人雖小，但心不小，都是有心的孩子。