七年級語文上冊第一單元複習練習題

　　七年級語文上冊的第一單元課程即將結束，同學們要準備哪些複習練習題的內容呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　1.訂正錯別字

　　淺移默化*** *** 崇山峻嶺*** *** 熱淚粘襟*** ***

　　半明半昧*** *** 千恣百態*** *** 無拘無縮*** ***

　　搖搖欲墮*** ***

　　2.指出下列句中加點詞語的語境義

　　有人說：一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高

　　“高智商”

　　“野蠻人”

　　3.指出各句中使用修辭方法的一項*** ***

　　A 下面是一片菜園，上面是星群密佈的藍天。

　　B 深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。

　　C 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

　　D 從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院裡納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。

　　4.仿照例句，再寫三個對“語文”理解的比喻句。

　　例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

　　仿句：***1***語文是 ，讓人 ;

　　***2***語文是 ，讓人 ;

　　***3***語文是 ，讓人 。

　　5.閱讀《繁星》***節選***，完成下列練習

　　如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。

　　有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢!

　　①對兩段文字理解不恰當的一項是*** ***

　　A 對這兩段文字描寫了“我”在海上觀看 繁星的情景和感受。

　　B 這兩段文字表達了作者運用聯想和想像來寫景狀物，把星星和星空寫得彷彿有生命似的。

　　C 這兩段文字表達了作者熱愛大自然的情感和探索大自然的情趣。

　　D 這兩段文字前者從面上泛寫著繁星，後者從點上特寫海上看星座。

　　②文中畫線的句子表達了作者怎樣的感受?

　　③“看，那個巨人還在跑呢!”這一句如果刪除，好不好?為什麼?

　　④從文中找出一個擬人句，並簡析其表達效果。

　　6.閱讀《小溪》，完成文後思考題。

　　小 溪

　　春天到了,屋後的小溪突然活潑起來,整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。

　　初搬到山上時,正值嚴冬,又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋裡，透過大大的玻璃窗，看雲天夕陽的變換，山澗晚物的瀰漫;除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒有見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜裡，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以它獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也耐這冬日的冷寂?她可曾看到我視窗透出的一熒燈火，體會些許我關懷的心意?多我倆是身相契連的。

　　天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發現溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角;大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好訊息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地!

　　什麼時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到訊息，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩!

　　①.把“屋後的小溪突然活潑起來”句中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什麼?

　　②.“這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動的音符。”這裡“生動的音符”指的是什麼?

　　③.小溪的腳步“遲緩沉重”，是指小溪的什麼狀態?“輕快流暢”，又是指小溪的什麼狀態?

　　④.找出文中的運用比喻、擬人的句子，說說它們表達作者思想感情方面的作用。

　　***二***

　　強化訓練：

　　1.訂正下列成語中的錯別字

　　忠於職首*** *** 文絲不動*** *** 小心冀冀*** ***

　　相題並論*** *** 事不可擋*** *** 井然有緒*** ***

　　巍然毅立*** *** 驚恐萬壯*** ***

　　2.填空

　　①冰心原名 ，現代散文作家、小說家、詩人、兒童文學作家，著有詩集《 》、《 》。

　　② !天上的風雨來了， ;心中的風雨來了， 。

　　③ 的芽兒，和青年說：“ !”

　　的花兒，和青年說：“ !”

　　的果兒，和青年說：“ !”

　　3.閱讀《齊人攫金》，完成下列練習

　　昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，固攫其金而去。吏捕得之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金何?”對曰“取金之時，不見人，徒見金。”

　　選自《列子》

　　【註釋】：鬻yù：賣;適：往，去，到

　　①.解釋加點的字

　　***1***昔齊人有欲金者*** ***

　　***2***清旦衣冠而之市*** ***

　　***3***固攫其金而去*** ****** ***

　　***4*** 取金之時，不見人，徒見金*** ***

　　②.解釋下列句中的“之”

　　清旦衣冠而之市 *** ***

　　適鬻金者之所 *** ***

　　吏捕得之 *** ***

　　③.翻譯句子

　　問曰：“人皆在焉，子攫人之金何?”

　　④齊人攫金的原因是 ***用原文回答***

　　⑤本文諷刺了 的人。

　　4.閱讀下列語段，回答問題。

　　沒有一種草不是花朵

　　李雪峰

　　①那時我們還居住在深山裡的鄉下,我還是個十五六歲的孩子。春天,小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時,老師告訴我們,學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是 ;擔憂的是， ?

　　②頭髮花白的老校長看出了我們的憂慮,他就說:“你們常常上山下田,誰能說出一種不會開花的草?”

　　③不會開花的草?蒲公英是會開花的,它的花朵是金黃金黃的,秋天時結滿了降落傘似的小絨球;汪汪的狗尾草也是會開花的,它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵;就連那些麥田裡的薺薺草也是會開花的,它的花潔白潔白的,有米粒那麼大,像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了,可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說:“老師,沒有一種草是不會開花的,所有的草都會開出自己的花朵。”

　　④老校長笑了，說:“是的,孩子們,每一種草都是一種花,栽在精美花盆裡的花都是一種草,而生長在田地邊和山野裡的草也是一種花啊。不論生活在哪裡,你們和其他人一樣,都是一種草,也都是一種花。記住,沒有一種草是不會開花的,再美的花朵也是一種草。”

　　⑤幾十年過去了,當我從深山裡的鄉下走進都市裡的大學,當我從鄉下青年成為城市繽紛社會的一員,當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時,我從不自卑,也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話————沒有一種草是不會開花的,而每一種花朵也是一種草。

　　①.根據上下文的內容，在橫線上填上合適的話。

        “沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草!”他要告戒“我們”什麼?

　　③.對第五段中“當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有浮躁過。”這一句你怎樣理解?

　　④.鄉下的教育條件和城裡相比，懸殊還是比較大的，這對鄉下孩子的成長果真沒有影響嗎?請你談談看法。

　　⑤.你喜歡老校長這個人物形象嗎?說說為什麼?

　　答案：

　　第一課時

　　1、淺—潛 崇—崇 沾—粘

　　恣—姿 縮—束 墮—墜

　　2、“高智商”指那些有碩士、博士或更高學位的人智力水平很高;“野蠻人”指他們如果不閱讀文學作品，不瞭解歷史，不瞭解時代的心聲、精神和情感，就成了修養不高、情感缺乏的人。 3 C 4***1***色彩繽紛的花園，流連往返;意境深遠的油畫，驚歎不已;旋律優美的音樂，聽之動容。 5①C;②作者彷彿回到童年，陶醉在母親的懷抱裡，感覺溫馨、舒心和愜意。③不好。這句話用一個“看”字呼喚讀者，與讀者在感情上直接交流，讓讀者注意巨人星座的形狀，又暗示船在前行，還表露了作者心中湧動的激情。④如：“我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。”在作者的眼裡，天上那許多認識的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮遐想。 6①不好。因為“活潑”，多用來表現人物的性格特徵，而“活躍”則多用來表示行動進展積極有力。此處用擬人手法，把小溪當作人來寫，所以用“活潑”比“活躍”好。②指的是小溪流動時發出的悅耳的聲音。這響聲中透出作者的喜悅之情。③“遲緩沉重”指小溪速度慢的狀態，“輕快流暢”則指小溪流速快的狀態。小溪速度慢，指的是冬天的小溪，小溪流動速度快，指的是春天的小溪。④文中洋溢著作者熱愛生命、樂觀向上的感情。

　　第2課時

　　1、首—守 文—紋 冀—翼 題—提 手—勢

　　緒—序 毅—屹 壯—狀 2①冰心、《繁星》《春水》②母親啊，鳥兒躲在它的巢裡，我只躲到你的懷裡。③嫩綠，發展你自己;淡白，貢獻你自己;深紅，犧牲你自己。 3①欲：想要;衣冠：穿上衣服，戴好帽子***名詞活用為動詞***;固：於是;去：離開;徒：只 ②到……去;助詞，的;代詞，他，指攫金者 ③***差吏***問道：“人們都在哪兒，你為什麼敢搶人家金子?”④“取金之時，不見人，徒見金。”⑤利令智昏***利慾薰心***的貪婪人。 4①興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城裡看看;擔憂的是我們這群山裡的孩子，作文能賽過城裡的學生嗎②不論是鄉下人城裡人，也不論是窮人富人，只要努力都能作出一番成就來。而作出了一番成就也不要自以為了不起，其實你也是一位很普通的人。③當我獲得一次又一次成功時，我從沒有覺得我是鄉下人而自卑過，也從沒有因為取得了一點成績而滿足過、驕傲過。④提示：逆境可以出人才—逆境造就強者;優越的條件有利於人才的成長。要求：言之成理。⑤喜歡。老校長是一位平易近人、和藹可親、教育有方、善於鼓勵孩子的好校長。