一年級語文下冊第六課胖乎乎的小手教學設計

　　一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。小編在此整理了一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計1

　　教學內容：

　　人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

　　教學目標：

　　1.讀準課文13個生字。

　　2.確朗讀課文，初步瞭解課文大意。

　　教材簡析

　　這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。

　　教學重點：

　　讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

　　教學難點：

　　從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

　　教學準備

　　生字卡、幻燈

　　板書設計：

　　拿過拖鞋***爸爸***

　　胖乎乎的小手 洗過手絹***媽媽***

　　撓過癢癢***姥姥***

　　教學過程：

　　***一***前提測評：***5分鐘***

　　活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的

　　2、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

　　3、誇手：說自已小手能做什麼，誇自己小手。

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢?讀讀課文就知道。

　　***二***認定目標：***1 分鐘***

　　***三***導學達標：***25分鐘***

　　***1***學生自由朗讀課文，讀準生字音節。

　　***2***老師範讀課文，學生聽準字音。

　　***3***四人小組合作學習"11"自然段;*** ***出生字朗讀音節;討論蘭蘭手做了什麼?

　　***4***檢查學習情況

　　彙報有*** ***個自然段;認讀生字詞;說蘭蘭的手做了些什麼事。

　　***5***找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

　　指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

　　指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀後讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

　　過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢?學生說出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥誇讚小手的感嘆語氣。

　　小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎?蘭蘭明白了什麼?她說了什麼話?找出來讀一讀。蘭蘭長大後會幫家人做什麼事呢?

　　小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

　　***四***達標測評：***9分鐘***

　　①幻燈出示說說做做

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我幫老師________________________________________

　　我為大家________________________________________

　　一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計2

　　一、課文說明

　　這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看云云畫的畫兒，讚揚了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。

　　全文共四句話。第一句話寫的是云云畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心裡。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

　　二、教學目標

　　1.認識9個生字，會寫4個字，學習並掌握筆畫：彎鉤和橫鉤。

　　2.自主積累詞語。

　　3.通過學習課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。

　　4.朗讀課文，背誦課文。

　　5.說說你的一雙小手能做些什麼事。

　　三、教學準備

　　詞語卡片。生字卡片。寫有各段文章的投影片或小黑板。彩色圖片：胖胖的小手、眼睛。

　　四、教學時數

　　2課時

　　五、教學過程

　　***一***激情匯入。

　　1.出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什麼?

　　2.學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。

　　[設計意圖：我們的教學應該讓學生感到沒有一點距離，一切都是那麼貼近他們的生活，老師也是那麼具有親和力。]

　　3.板書課題：胖乎乎的小手。

　　爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都說了些什麼。

　　***二***讀文識字。

　　1.學生邊看書邊聽錄音朗讀，邊畫出不認識的字。

　　2.教師分段出示課文，學習詞語。***板書***

　　第一段：畫了一張畫小手

　　第二段：拿起說幫我手絹

　　第三段：報紙

　　第四面：眯起眼睛***同圖片一起出示***

　　3.認讀帶點的字，同桌互讀，小“老師”帶讀、指名讀……

　　4.自讀課文，在讀中鞏固生字、詞語。

　　[設計意圖：隨課文識字，是本冊教材主要的識字形式，更是主要的識字途徑。在課文具體的語言環境中識字，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯絡。]

　　***三***品讀感悟。

　　1.指導正確朗讀課文：

　　①用你喜歡的方式讀課文;

　　②誰願意大聲地讀給大家聽;

　　③你認為應該用怎樣的感情來讀課文，試試看。

　　2.討論交流。

　　你喜歡云云的小胖手嗎?能說說為什麼嗎?

　　3.表演讀課文。

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