新七年級下冊地理教案

　　任何課程的教授,都是有教案來做保障的。以下是小編為大家整理的，希望你們喜歡。

　　範文

　　第七章 我們鄰近的國家和地區

　　第一節日本

　　教學目標：

　　1、探究日本的位置和範圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源;

　　2、探究日本經濟發達的主要原因及水平，瞭解中日貿易聯絡狀況，記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;

　　3、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;

　　4、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義

　　重點和難點：

　　1、日本自然地理特徵;

　　2、日本多火山和地震的原因;

　　3、發達的加工貿易經濟

　　教學準備和方法：

　　1、課件《櫻花》

　　2、課件<日本>

　　3、活動設計

　　採取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導

　　教學過程：

　　師 生 活 動 教學提示與建議

　　[課件開始]螢幕顯示日本富士山圖***帶櫻花的一幅***，名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，匯入新課後。

　　[提問]：同學們，通過看和聽，你有什麼要說的?學生髮言，把學生引入日本話題。

　　[板書]第七章第一節：日本 *** 版面1***

　　[匯入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什麼?

　　1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船

　　***讓學生去知道日本是一個島國。***

　　[活動]：四人一小組，根據下面提供的四個問題， 採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

　　[探究題活動1]：***版面2*** 合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?

　　2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

　　3、日本有那幾個著名的城市?並能在地圖上找出所在的位置

　　4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的複雜程度有影響嗎?

　　***讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”***

　　[板書]一、日本自然地理特徵

　　教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束後重新顯示版面2***自然地理特徵思考題***，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖”***版面3***，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，***版面4***、 ***版面5***、 接著螢幕左側顯示富士山的圖***版面6***，在螢幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“聖嶽”，是日本的象徵，也是日本著名的旅遊勝地

　　[探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成***版面7***

　　1、日本為什麼多火山和地震?

　　2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?

　　3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什麼?你瞭解哪些防震減災方面的知識?

　　***版面8***，***版面9***，***版面10***。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表學生分析***版面11***

　　第二課時：

　　國家 人口數***億*** 面積***平方千米*** 人口密度***人/平方千米***

　　中國 13 960萬

　　日本 1.27 37.7萬

　　[閱讀材料]***版面12***

　　?日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一

　　?世界上前30家大商業銀行中，日本佔18家

　　?日本外匯儲備居世界第一位

　　[板書]二、發達的加工貿易經濟***版面13***

　　關於日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”***版面13***和“日本主要工業原料來源示意圖”***版面14***，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以後的世界地理學習打下一定基礎

　　[探究題活動3]：***版面15***

　　1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼?2、 日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?

　　3、 日本主要工業原料來自哪些國家***地區***?

　　4、日本貿易物件是哪些?中日貿易情況怎樣

　　有利條件:***1***豐富的人力資源 ***2***較高的科技水平 ***3***島國的優勢

　　不利條件：自然資源缺乏

　　最後佈置第1課時作業，顯示“日本空白圖”，讓學生說出日本四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號。學生回答正確，螢幕上就出現相應位置的文字並伴之以動聽的聲音，以示表揚。

　　[板書]三、太平洋沿岸的工業

　　[探究題活動：4]：***版面15***

　　1、看看日本工業 主要分佈在那裡?

　　2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

　　3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法

　　4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題***版面16***

　　閱讀 “日本主要工業區的分佈”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問：日本工業為什麼分佈在這裡?然後顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。***版面18******版面19***

　　[板書]四、兼有東西方文化特點***版面20***

　　這一部分內容，學生不難理解，但缺乏感性認識。在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”***版面20***、“日本茶道”圖片***版面20***，然後，以教學綱要總結全文***版面20******略***

　　[探究題活動：5]：最後佈置本節課堂作業：顯示“日本工業區分佈空白圖”***版面41***，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，並思考回答日本工業分佈在這裡的原因。***學生探究學習，合作完成，同時藉助於多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。***

　　[反饋練習]

　　板書設計:

　　七年級地理教學計劃

　　一、情況分析

　　本學期，本人承擔六年級兩個班的地理教學任務，每週每班三個課時。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的魯教版地理教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網路環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

　　二、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，儘快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯絡的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從 學會地理 ，走向 會學地理 。

　　三、具體工作

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

　　6、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　8、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。 10、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。

　　四、具體實施

　　1.教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。

　　2.引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、瞭解和研究生活中的地理，並善於在生活中學習和運用地理知識。

　　3.引導學生關心現代社會的發展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代資訊科技的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代資訊科技的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。

　　4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的 關照 ，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

　　5、教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，我特別強調地理同生活實際的聯絡，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用於生活實際中去。