七年級上冊語文伴你學答案參考

　　忙於做七年級語文伴你學習題的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起看看吧。

　　***一***

　　偉人細胞伴你學答案

　　1.略

　　2.豁達***huò***自詡***xǔ***不屈不撓***náo***宿怨***sù***薈萃***huì cuì***鉚足勁***mǎo***骷髏***lòu***茅塞頓開***sè***無動於衷***zhōng***躋身***jī***罪魁禍首***kuí***

　　3.四件事：①賈裡又愛又恨，恨邱士力，結果卻“成了朋友”。②賈裡追求“矮個風度”，結果健美班的人認為他的體型符合新潮概念而不了了之。③賈裡打算“一鳴驚人”去工廠打工，結果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子。④賈裡主動要求把破損的書分給自己，竟然獲得了意外的成功。也可用簡要的短語概括：①化敵為友。②矮個風度。③打工計劃。④意外成功。

　　4.第一次的計劃是想做一個敢愛敢恨的偉人，可由於共同的遭遇和行動，仇人變成了朋友。成功之處：用“大師風度”律己，運動會上反對播放流行音樂，有正義感;以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運動員的競技精神;化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。第二次的計劃是想通過改變體型變成拿破崙、馬拉多那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實際。成功之處：胳膊硬了，腿也結實了。第三次計劃是想通過到大工廠打工達到一鳴驚人的效果，其動機不當，又缺乏一定的經驗，失敗是必然的。其偉人計劃未能成功的根源是他動機不當，不切實際，充滿個人主義色彩;年齡小，缺乏人生閱歷。成功之處：主動推薦自己，勇於實踐。

　　5.對於一心想做偉人的賈裡來說，在自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與做偉人對立起來，這是不對的。但他能擺脫不切實際的追求，意識到做小事的重要，這應該是巨大進步。

　　6.示例：只有腳踏實地，從小事做起，方能做大事。東漢有一位少年名叫陳蕃，獨居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評他，問他為何不打掃乾淨來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋?”薛勤當即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”居里夫人幾十年如一日，從礦石中提煉鐳;愛迪生從小就喜歡小發明，光改進燈絲的實驗就做了幾千次;周恩來非常注意細節……

　　7.一是用賈裡“痛苦”的思想統領全文，表現賈裡自我評價與別人評價的矛盾，賈裡的想法有些不切實際;二是引發下文的故事，激發讀者興趣;三是暗示主題，表明偉人要腳踏實地，從小事做起，才能被別人所接受和承認。

　　8.詡 乍 衷 萃 躋 履

　　9.把賈裡悄悄實施偉人計劃，又因為缺少正確途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點變減肥的可笑經歷，寫得幽默風趣，引人入勝。

　　10.賈裡主動要求把破損的書分給自己，竟然獲得了意外的成功。

　　11.自願領取破書，甘於吃虧。

　　12.示例一：賈裡，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實地地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!示例二：賈裡，做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎吧……

　　13.只有腳踏實地，從小事做起，方能做大事。居里夫人幾十年如一日，從礦石中提煉鐳，最終獲得巨大成功。可見，做大事都是從做小事開始的，只有打好基礎，才能走向成功。

　　14.孩子：不被媽媽理解，總受指責。

　　妻子：女兒不爭氣，達不到自己的要求。

　　“我”：女兒受委屈，自己左右為難。

　　15.母親對女兒的期望很高***母親對女兒的誇讚，母親的自豪等***

　　16.不能。“衝”字表現孩子進門速度很快，她獲得了99分，非常高興，急著想把喜訊告訴爸爸。

　　17.一是孩子可憐巴巴地乞求我，希望我馬上相救的眼光;二是妻子希望我為她找出更多責備孩子理由的眼光。

　　18.提示：可以從某一個方面談：①不能把分數作為評價學生學習好壞的唯一標準;②針對應試教育的社會弊端，說明實施素質教育的必要;③家長不要對孩子不切實際地苛求;④父母要正確對待孩子，注意教育方法;⑤孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;⑥希望家庭和社會能為孩子成才營造寬鬆的環境等。要聯絡生活實際，言之有理即可。

　　***二***

　　三峽伴你學答案

　　1.酈道元，字善長，北魏人。他歷覽群書，收集了有關全國水道的記載以及自己遊歷各地跋涉山川的見聞為《水經》作註釋，撰《水經注》40卷，對《水經》中的記載加以詳細闡明和補充。它敘述了兩岸各地的地理古蹟、神話傳說和風俗習慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪。《三峽》是《水經注》中最著名的一篇。

　　2.***1***完全、全部 同“缺”***2***上 順流而下***3***即使 賓士的快馬 快***4***的確、實在***5***早晨***6***連續不斷

　　3.***1***如果不是正午就看不見太陽;如果不是半夜就看不見月亮。

　　***2***即使騎著賓士的駿馬，駕著長風，也不如船行得快。

　　4.第一層總寫山勢，抓住峽深山高的特點，突出山勢雄偉險峻。以下三層寫水。第二層寫夏季水勢，抓住暴漲流急的特點，生動描述了江水奔流直下、洶湧湍急的氣勢。第三層寫春冬景色，抓住水退潭清、山水秀麗的特點，描繪出三峽清幽雋絕、令人流連忘返的風光。第四層寫秋天猿嘯，抓住山野寂靜肅穆、猿聲哀婉的特點，寫秋景的蕭瑟，又引漁者之歌，更增峽景的淒涼。

　　5.示例一：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。

　　示例二：三峽的水美，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船隻都被阻絕。水流湍急，清早坐船從白帝城出發，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。

　　示例三：三峽的樹美，你看，在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，它顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活力。

　　6.古詩中的三峽：《早發白帝城》朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　《三峽歌》十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空。朝雲暮雨渾虛雨，一夜猿啼明月中。

　　三峽現狀略。***提示：可從三峽風光的變化、三峽大壩發揮的巨大作用和生態環境被破壞等方面蒐集***

　　7.夏季：水勢迅急凶猛 春冬：景色秀麗奇絕 秋季：蕭瑟淒涼

　　8.①長嘯 ②承載

　　9.***1***衝蕩***2***逆流而上***3***極***4***連續

　　10.至於/夏水襄陵

　　11.白色的急流，迴旋著清波;碧綠的深潭，映出了***山石林木的***倒影。

　　12.①長、多。“七百里”寫其長，相連，無缺，再加上“略”可見其多。②陡高，用“重”“疊”“隱”“蔽”四字，著重刻畫了山的高峻。

　　13.水以夏季最盛，最為凶險、迅疾。所以先寫“夏水”。

　　14.側面描寫。用漁歌作結，進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟悽清的氣氛，側面表現了三峽漁民船伕的悲慘生活。

　　15.***1***雲霄***2***全，都***3***這***4***音節助詞，不譯

　　16.議論的人說泰山、華山、衡山、廬山都沒有這種奇異的景象。

　　17.《三峽》寫群山具有連綿不斷、雄奇險拔、遮天蔽日的特點。本文描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點。

　　18.對祖國壯麗山川的熱愛與讚美之情。

　　***三***

　　春伴你學答案

　　1.示例：醞釀***yùn niàng*** 黃暈***yùn*** 蓑衣***suō*** 嘹亮***liáo*** 應和***hè*** 呼朋引伴 輕風流水 花枝招展

　　2.作者細筆描繪了春天的草、花、風、雨、人，簡筆勾勒了春天的山、水、日。

　　3.我認為最美妙的詞語：“小草偷偷地從土裡鑽出來”的“鑽”。它寫出了小草頑強的生命力，努力破土而出，迎接春天的陽光。

　　我認為最生動的修辭：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這裡把野花比作眼睛、星星，寫出了野花數量之多，另外，花上可能沾滿了露水，有微風的吹拂，時隱時現，閃閃爍爍，像眼睛和星星一樣明亮迷人。

　　我認為最精巧的觀察角度：寫春風的一段。作者從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺四個角度來描寫春風，很生動，把無形、無味、無色、無聲的春風寫得形味色聲俱在，有情有感。“吹面不寒楊柳風”從觸覺角度表現了春風的柔情和煦;“泥土氣息、青草味兒、各種花的香”從嗅覺角度寫出了春風帶來的獨有的芳香;“繁花嫩葉”寫出了春的美麗;最後寫春風中傳來的幾種聲響，組成了一支春天的交響樂!

　　我認為最神奇的想象聯想：“閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”從春花聯想到累累的果實，想象到蜂鬧蝶舞，側面烘托出花的甜香。

　　4.四字詞語示例：春光明媚、春暖花開、春山如笑、春意盎然、桃紅柳綠。

　　古詩示例：春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　5.suō yùn niàng hè 暈 擻

　　6.***1***“鑽”寫出了春草破土而出的情態，表現了春草旺盛的生命力。

　　***2***“鬧”字有聲響，隱含了蜜蜂一片喧鬧沸騰的景象，從側面表現花兒的繁茂、鮮豔和甜香。

　　***3***“賣弄”是貶詞褒用，寫出了鳥兒因春光的美好，有意顯示、炫耀自己本領的情態。

　　7.***1***春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限希望。

　　***2***春天的“美”，令人喜愛。

　　***3***春天的“充滿活力”，給人信心和力量。

　　8.示例：甲同學：花香花豔花樹叢叢鳥爭鳴;乙同學：皚皚白雪兆豐年。***注意把握上聯的內容和詞性***

　　9.示例：欣賞泥土，自然會在泥土的廣袤中獲得包容的胸懷。

　　10.細密 閃爍 綿長

　　11.寫行人撐起傘慢慢走著的場景，寫農民披蓑戴笠勞動的場景。傳達出春雨中寧靜而富有生氣的景象，渲染了春雨沐浴的溫馨。

　　12.寫出了雨中景物的新、美。前半句運用正面描寫，由於春雨的洗滌，樹葉沒有灰塵，綠得發亮;後半句運用側面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字說明“青”的程度，激發讀者想象“青”的程度。

　　13.示例一：春山。陽春三月，來到山裡。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一個顏料桶。粉紅的桃花、嬌黃的迎春、淡紫的野花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　示例二：春水。沒有風的時候春水一動不動，只有春風春雨的到來才將恬靜的池塘逗得發出咯咯的笑聲。魚兒自由自在地游來游去，蕩起了層層漣漪。藍天、白雲、山峰、垂柳的倒影在水中微微地顫動，讓人彷彿置身於迷幻般的水晶宮。

　　示例三：春日。春天來了，太陽欣欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面，把明亮和熱情送給校園，它伸出溫暖的大手，摩挲得操場上晨讀的同學渾身舒舒坦坦。

　　14.冰雪融化，鮮花盛開，鳥兒自由地歌唱，小鴨輕快地游泳。具體表現：枯梗抵死苦守老根，屋樑受盡風欺雪擾猶自抱著燕巢。

　　15.使用了五個“唱”字，寫出了春天逐漸到來的過程。作者行文中三次在文段開頭重複“春天必然曾經是這樣”，在思想內容上突出了春天的蓬勃生機和旺盛的生命力，在藝術效果上如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙串聯起來，使文章條理清晰，讀來一目瞭然，體現了散文的“形散神聚”。

　　16.寫關於春天名字的故事，體現湮遠年代中春天的到來使人們愉悅，表現人們對春天的喜愛。

　　17.***1***惹哭：運用擬人，形象生動地表達出了春雨下落的景象。

　　***2***吟出：運用擬人，形象生動地表現柳絮紛飛的樣子。

　　18.文眼：穿越煙囪與煙囪的***，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。一方面，作者深情“懷古”，極力追思讚美春天曾經有過的純淨、溫煦、和諧和生機勃勃;另一方面，作者悲憤“傷今”，正是深感工業時代環境汙染之痛，作者才深情緬懷那消失在湮遠年代的春天。