八年級地理技能上的三種學法

　　導語：八年級是中學階段的轉折時期，在這個重要的轉折時期我們怎樣才能學好八年級地理呢?以下是小編為你整理的關於八年級地理學習的方法，希望您喜歡閱讀：

　　地理理性知識是人們對地理感性知識經過思維加工後形成的，反映地理事物本質特徵的聯絡的知識。它包括地理概念、地理規律和地理理論三部分。地理理性知識的學法在策略上應有的放矢，即學概念要抓本質特徵;學規律要找聯絡、找趨勢;學理論要使概念和規律系統化。在技能上分為以下三種學法：

　　1地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區別概念的程序分為：

　　⑴感知概念的學法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況;其次發現地理事物的特徵，最後經抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質。也就是通過“感知事物→發現特徵→抓住本質”三個具體步驟學習概念的學法。

　　⑵理解概念的學法，即在感知概念的基礎上，先通過分析概念的內涵，再劃分概念的外延***即歸納型別***兩個具體步驟，抓住概念的本質特徵，從而理解概念的學法。

　　⑶記憶概念的學法，即在感知和理解概念的基礎上，通過聯想、對比、歸納、挖掘特徵等相互並列或互補的方式，將概念的短時記憶轉變為長時記憶的學法。

　　⑷區別概念的學法，即通過對概念之間本質屬性或各種關係的比較，找出概念之間差異的學法。此學法有利於進一步理解和記憶概念，最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質屬性入手，找出差異，如時間與空間的區別;從概念的從屬關係上區別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的並列關係上區別，如氣候型別、植被帶、自然帶之間的區別;從概念的因果關係上區別，如風蝕作用與風蝕地形;從概念的對立關係上區別，如氣旋與反氣旋;從概念的近似關係上區別，如工業分佈與工業佈局;從概念的交叉關係上區別，如季風區、非季風區的界線與外流區、內流區的界線。

　　2地理規律的學法。地理規律是揭示地理事物的本質聯絡，它包括地理原理、地理分佈規律和地理演變規律三部分。學習地理規律從策略上一定要抓住“聯絡”，尋找地理事物本質聯絡的原因，明確地理事物聯絡的狀況，清楚地理事物聯絡的發展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規律的主要方法。

　　⑴因果聯絡的學法，即在閱讀課文、閱讀影象、師生互動的基礎上，對地理事物進行分析、歸納、判斷，或對規律所涉及的概念進行分析、推理、判斷，找出地理事物為什麼存在必然聯絡的原因，從而理解規律的學習方法。這一學法，主要用於學習地理原理，也可用於學習地理分佈規律和演變規律的成因分析。例如，在學習地理環境的整體性原理;產業轉移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節週期性演變規律的原因時，均可用此法學習。

　　⑵空間聯絡的學法。由於地理事物總是存在於一定的空間裡***水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間***，有其空間位置、空間分佈和空間結構，所以，地理事物聯絡的狀況，主要是空間聯絡。只有明確了地理事物空間分佈的事實，才能進一步理解地理事物與空間的本質聯絡。學習地理事物的空間分佈事實及其空間聯絡，最好的工具就是地理影象，尤其是地理分佈圖。空間聯絡的學法，就是通過閱讀地理分佈圖，在明確了地理事物的空間位置、分佈、結構等事實的基礎上，經過分析、綜合、比較、歸納，明確地理事物與空間之間的本質聯絡，從而理解規律的學法。這一學法主要用於學習地理分佈規律。例如用此法學習氣溫的水平分佈規律、氣壓帶和風帶分佈規律、洋流分佈規律、自然帶地域分異規律等內容。

　　⑶時間聯絡的學法。由於地理事物的本質聯絡，總是在一定的時間發生，並隨時間而變化。所以，時間聯絡的學法，就是採用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法，來理解地理事物的本質聯絡隨時間發生、發展、變化的學法。它一般要用四個步驟來學習。首先，要特別關注地理事物發展的連續性與時間的對應關係;其次，在閱讀地理影象、閱讀課文，理解基本概念和原理的基礎上，比較不同時期地理事物存在的狀況，找出不同時期地理事物發展的特點;然後，經過分析、綜合、歸納，明確不同時期地理事物之間內在的必然聯絡;最後，用概括的、準確恰當的語句或簡圖***表***，表達出地理事物隨時間發展變化的必然趨勢。這一學法，主要用於學習地理演變規律，如學習生物演化序列，氣候變化史、城市化程序等演變規律。同時也可作為學習地理原理和地理分佈規律的輔助學法。

　　3地理理論的學法。地理理論是有關整個地理環境或其中某一廣闊領域的整體認識，是由一系列相互聯絡的地理概念和地理規律，經過系統化後形成的知識體系。地理理論的學法就是通過綜合分析和系統歸納，使相關的概念和規律系統化的學法。它一般要經過三個步驟：首先，建立新的概念;其次，明確理論中包括的地理概念和地理規律，以及它們之間的關係;最後，明確地理理論的基本觀點。例如板塊構造理論的學習、可持續發展理論的學習、中心地理論的學習等。