柴禾高中閱讀答案

　　現代文閱讀試題是高考語文的重要組成部分，對考生的影響很大，下面是小編為大家帶來，供大家閱讀練習。

　　柴禾高中閱讀原文：

　　①我們搬離黃沙樑時，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留了下來。

　　②柴垛是家力的象徵。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車、一根又粗又長的剎車繩，當然，還有幾個能幹的人，這些好東西湊巧對在一起了就能成大事、出大景象。可是，這些好東西又很難全對在一起。有的人家有一頭壯牛，車卻破破爛爛，經常壞在遠路上，滿車的東西扔掉，讓牛拉著空車逛蕩回來。有的人家正好相反，置了輛新車，能壯幾千斤東西，牛卻體弱得不行，拉半車乾柴都打擺子。還有的人家，車、馬都配地道了，剎車繩也是新的，人卻不行了——死了，或者老得幹不動活。

　　③我們剛到父親的住處時，家裡的牛、車還算齊備，只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。先是後父帶我們進沙漠拉柴，接著大哥單獨趕車進沙漠拉柴，接著是我、三弟，等到四弟能單獨進沙漠拉柴時，我們已另買了頭黑母牛，車軲轆也換成新的，柴垛更是沒有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。

　　④現在，我們再不會燒這些柴禾了。我們把它們當沒用的東西亂扔在院子，卻又捨不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒有煤了，沒有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經搬家已扔得不見，家裡已沒有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒扔掉那些柴禾，再搬一次家還會帶上它們，它們是家的一部分。那個牆根就應該碼著柴禾，那個院角垛著草，中間停著車，柱子上拴著牛和驢。一個完整的家院就應該是這樣的。許多個冬天，那些柴禾埋在深雪裡，儘管從沒人去動它們。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們在心裡需要它們，它讓我們放心地度過一個個寒冬。

　　⑤那堆梭梭柴就這樣在院牆根呆了20年，沒有誰去管過它們。有一年擴菜地，往牆角移過一次，比以前輕多了，扔過去便斷成幾截子，顏色也由原來的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們最涼爽的一個夏季了，秋天我們為摘一棵大葫蘆走到這個牆角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時我又一次感覺到它們腐朽的程度，除此之外似乎再沒有人動過。在那個牆角里它們獨自過了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。

　　⑥最後，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們就看見了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發黑時我們看見了，全都看見了。

　　⑦當我死的時候，人們一樣可以坦然地說，他是自己死掉的。牆說，我們只為他擋風禦寒，從沒堵他的路。坑說，我沒陷害他，每次他都繞過去。風說，他的背不是我刮彎的。他的臉不是我吹舊的。眼睛不是我吹瞎的。雨說，我只淋溼他的頭髮和衣服，他的心是乾燥的，雨下不到他心裡。土說，我們埋不住這個人，夢中他飛得比所有塵土都高。

　　⑧可是，我不會說。沒誰聽見一個死掉的人怎麼說。

　　⑨我一樣沒聽見一堆成灰的梭梭柴，最後說了什麼。

　　柴禾高中閱讀題目：

　　1.根據全文概況“柴禾”在文中的含義***5分***

　　2.第3自然段主要敘述了什麼內容?這些內容在全文結構中的作用是什麼?***6分***

　　3.第6自然段的畫線句子運用了反覆的修辭手法。請結合文章內容賞析其表達效果。***5分***

　　4.這篇文章有人認為重在寫柴禾，有人認為重在寫人，你贊成哪種看法?請說明理由***6分***

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　　1. 【解析】本題考查形象的含義、理解文章的能力。“柴禾”形象在文中的含義是豐富的，有物質層面的，也有精神層面的。首先要弄清本文采用了象徵手法，以“柴禾”來象徵家力;其次要找出“物”與人的聯絡點，比如“柴禾”是生活物資，家的一部分。在其背後隱涵著人們的生活方式，精神寄託。

　　答案示例：

　　生活物資，家力象徵，家的一部分，傳統生活方式，精神寄託。

　　2. 【解析】本題考查理解文章、概括內容的能力，以及表達效果。首先要弄清本文第3自然段主要敘述了的內容，然後在思考在全文中的作用。因為文章中間，故考慮呼應、鋪墊等方面作用。

　　答案示例：

　　內容：主要敘述了我家柴垛積累過程。作用:通過敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象徵”，又與後文“我們在心裡需要他們”呼應，併為柴火在今後的生活中的巨大變化做鋪墊。

　　3. 【解析】本題考查鑑賞句子表達技巧——修辭手法運用鑑賞的能力。該畫線句子運用了反覆的修辭手法，極富情感的三個細節描寫，層層渲染，再現再現柴火被冷落忽視的過程，在這個過程中有我的感情變化和感受。

　　答案示例：

　　運用反覆的修辭手法逐層再現柴火被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節，層層渲染，畫面生動，富有感染力;四個“看見了”突出柴火朽去過程中我始終在場又始終旁觀的態度，傳達出深深的自責和無奈情緒。

　　4. 【解析】本題考查對文學作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力，屬探究能力考查。本體是探究作者的寫作意圖，可以從形象、主題和結構等角度來談理由。答題時要聯絡全文，不要斷章取義。應從形式和內容上去探究，立足文字，談出理由較難。

　　示例：

　　重在些柴火。因為柴火是貫穿全文的線索，柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內容，通過柴火的描寫表達出了對傳統生活方式的留戀，對細微生命的關注。

　　重在寫人。雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人，對柴火的生命過程的關注就是對人的生命的關注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對人的生命的感悟。