牛鈴叮噹高中閱讀答案

　　為了幫助大家練習高中語文閱讀技巧，下面是小編為大家帶來，歡迎大家閱讀。

　　牛鈴叮噹高中閱讀原文：

　　①水鄉多水牛。

　　②從我記事開始，一直到成年走出水鄉，多以水牛為伴。不但寒暑假期要整天放牧水牛，即使上學了每天也須帶上鐮刀和竹筐，放學的路上割上滿滿一筐青草，回去餵食和照顧水牛。

　　③俗話說，一方水土養一方人。在我們水鄉，可謂是一方水土養一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉一個個院落，湖汊內港、溝渠水塘星羅棋佈，到處都長滿了茂盛的蘆葦、青草和野篙。這些也都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養，春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食;到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆備乾草便能果腹。

　　④漫長的農耕時代，水牛一直被視為農家的命根子，從牛犢學會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅製的鈴鐺。農忙季節，水牛可用於犁田、耙田;農閒時分，牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻穀，以便得到食油、大米。

　　⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛遊得很慢——一邊遊還一邊不忘啃食水中的荷葉、篙草和野生水稻;一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力划動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫個不停。夏天，水牛成了我和一班好夥伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河裡，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了 “牛刨”、“蛙泳”等全套的游泳本領。

　　⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站，哪怕是它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上，待你坐好，水牛還不忘擺動著頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮噹——叮噹”地響個不停。這時的我們，頭扎柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高地揚起柳條鞭子，活像一個個舞長劍騎戰馬，披掛出征的大。

　　⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處於發情期的公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，衝撞挑擊。一時間，牛鈴驟響、沙飛石跳、響聲震天。這時，只有將乾草燃成的火把投擲牛頭角力處，方能將它們分開。

　　⑧終於，水牛老了。連田野耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來，因為害怕掉膘，鄉親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不捨和無限的悲慼。想起水牛這一輩子所求甚少，乾的卻是最髒最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。

　　⑨現今的水鄉，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田裡拋撒谷種，等天收糧、靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養水牛的天然牧場。春天裡，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉里的老規矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪條牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。

　　⑩如今，利益的驅動讓這樣的老規矩開始面臨挑戰。由牛犢引發的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑑定”。自然，鑑定最後平息了糾紛，但花去的鑑定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾條小牛的價值，這一時成了人們茶餘飯後談論最多的黑色幽默。

　　⑾打那以後，水鄉的水牛們大都由放養改成了圈養，歲月流逝，牧童牛笛彷彿一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮噹，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。

　　牛鈴叮噹高中閱讀題目：

　　1.、四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什麼用意?***3分***

　　2、賞析第五段中畫線句。***4分***

　　3、作者為什麼把牛犢引發的糾紛稱作“黑色幽默”?***3分***

　　4、 文中多次寫到牛鈴，有什麼藝術效果?***5分***

　　5、 簡要概括本文主旨，並談談你的感悟。***5分***

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　　1、①起強調的作用，旨在引起讀者的注意。

　　②“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。

　　2、①通過動作***“划動”“抬起”等***描寫和神態***“得意地交換”***描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫，形象刻畫了水牛善於游泳的習性和生命的靈性。

　　②通過動作***“趕”“拽住”“抬上”等***描寫，生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關係。

　　3、①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的戲劇效果。

　　②追逐利益的現實與古老的鄉村傳統相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。

　　4、①呼應題目，點明文旨。

　　②作為線索，使全文結構更加緊湊。

　　③形成背景旋律，增添了感染力。

　　④ 構成象徵，承載了農耕時代的情感與記憶。

　　5、①本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。

　　②考生感悟：略