給幼兒講的兒童小故事

　　兒童喜歡聽兒童故事是因為年齡小,智力及影響思維水平的相關生理因素尚不夠健全,因此,幼兒的思維方式以直觀形象思維為主,幼兒之所以喜歡聽故事和童話,是因為故事中有生動的情節,豐富的情感,童話中有可愛的小夥伴。下面是小編為您整理的，希望對你有所幫助!

　　篇一：小動物抓陽光

　　小猴把手伸到陽光下反覆抓著，小兔子看到奇怪的問小熊說：“你在做什麼小猴?”

　　小猴調皮的說：“我在抓陽光，看——陽光在我的手上。”

　　小兔也跟著把手伸出來抓起了陽光。

　　小豬路過，看見小猴小兔伸著手不知道在做什麼，感到很奇怪，小豬說：“你們在做什麼?”

　　小兔說：“我們再抓陽光呢!看——陽光在我們手上。”

　　小豬也學著小猴和小兔的樣子抓起了陽光。

　　鷹從天上飛過，看見地上一排排的動物，鷹飛下來說：“你們在幹什麼?”

　　動物們說：“我們在抓陽光，陽光在我們的手上。”

　　鷹也抓起了陽光。

　　夜晚，小猴用抓住的陽光做了一條溫暖的被子;小兔用陽光做了一盞明亮的燈;小豬用陽光做了一個陽光口味的蛋糕;鷹把抓住的陽光灑在自己的翅膀上，成為了一隻發光的雄鷹。

　　篇二：小烏龜卡爾去上學

　　在河邊鵝卵石砌成的城堡裡，住著小烏龜卡爾。

　　卡爾雖然生活得很舒適，但是他還是想去上幼兒園，成為一個出色的孩子。

　　第一天，太陽剛剛起床，卡爾就出發了。

　　走過綠色的草地，卡爾向狗尾巴草招招手：“早上好，小草!”

　　經過熱鬧的集市，卡爾看見許多動物在忙來忙去，很有趣!

　　公共汽車快要開走的時候，卡爾才急急忙忙爬上去。

　　汽車到站了。卡爾把腦袋、四肢和小尾巴縮排殼裡，骨碌骨碌向下滾，好快活!

　　卡爾終於到了幼兒園，可是幼兒園已經放學了。

　　動物寶寶們都在向大象老師說“再見”，卡爾的心裡好難受啊!

　　第二天，卡爾又早早出發了。走過綠色的草地，卡爾向狗尾巴草招招手：“早上好，小草!”

　　兔子彼得“嗖”地一下跳到卡爾的面前，說：“已經不早了，卡爾。你又要遲到啦!”

　　“哇――”卡爾一屁股坐在地上哭起來。

　　“唉，你走得太慢了!還是讓我帶著你一起走吧。”兔子彼得說。

　　兔子彼得揹著卡爾，一會兒就跑到了幼兒園。

　　大象老師笑眯眯地說：“很好，今天兔子彼得是第一名。”

　　“還有我呢!”卡爾在兔子彼得的長耳朵後面探出了小腦袋。

　　大象老師獎給了卡爾和兔子彼得每人一顆五角星，卡爾和兔子彼得高興極了。

　　第三天，卡爾起得更早了。

　　當他開始爬出坡的時候，小馬馬莎在後面叫住了他：“卡爾，今天我帶你一起上學吧!”

　　“噠噠，噠噠。”小馬馬莎帶著卡爾飛快地穿過了街市。

　　大象老師晃著長鼻子說：“哦，今天是馬莎第 一名了。”

　　“還有我呢!”卡爾從馬莎的尾巴鬃毛裡跳了出來。

　　第四天，大象老師戴起眼鏡，在路口望呀望呀，一邊咕噥著：“今天，會是誰第一名呢?”

　　“是我們!”大象老師抬頭一看――

　　這一回，是烏龜卡爾和老鷹巴尼並列第一名!

　　生來走路慢騰騰的小烏龜竟然能天天得第一，這麼讓大家高興啊!

　　篇三：尋找幸福的小貓

　　一隻停在樹上的喜鵲，看見一隻貓在樹底下探頭探腦的，就好奇地問道：“你在幹什麼，小貓?”

　　“我在尋找幸福呢!”小貓抬頭下樹上的喜鵲，回答道，“聽大夥說，幸福是個好東西!”

　　“那你知道幸福在哪裡嗎?它又長成什麼樣子嗎?”喜鵲問道。

　　“不知道呢!”小貓無奈地感嘆，“一大早我從家裡出來找幸福，找過好多地方，問過好多人，但都沒能找到幸福呢!”

　　“天色已經不早了，你找了一整天，也該回去了。”望了望漸漸變黑的天空，喜鵲關切地對貓說道。

　　“不呢，我還想再找找!”小貓的聲音中掩飾不住它的疲憊，雖然它還不想放棄。

　　“得早點回去呀小貓，不然家裡人會擔心的!”說完這句話，喜鵲就拍拍翅膀，飛回家去了。

　　當尋找了一天幸福，卻什麼也沒找著的小貓回到家的時候，早已經疲憊不堪。

　　在經歷了一陣爸爸媽媽颳起的愛的“暴風驟雨”洗禮後，吃飽喝足的小貓，躺在爸爸媽媽身邊，幸福地睡著了。

　　當第二天溫暖的陽光，照在睡足了的小貓的身上時，小貓伸伸懶腰，忍不住連連感嘆道：“真幸福!真幸福!”

　　這時，它看到牆角鑽出了一隻賊頭賊腦的小老鼠，一撒步，就追了上去。

　　看到這一切，貓爸爸和貓媽媽幸福地笑了。

　　真的，其實有時候，幸福就在我們身邊。

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