微電影畢業論文

　　在網際網路時代的催生下,微電影這一新興事物呈現出了迅猛的發展勢頭,而伴隨著微電影的風靡,微電影類電視節目也在我國逐漸地蓬勃發展了起來。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：微電影創作選題思路及重要性研究

　　微電影已經通過網際網路被廣泛播放，也以一種與傳統電影不一樣的方式進入人們的生活中，而這其中也不乏一些優秀的網路微電影，其點選量突破上千萬次，比如《老男孩》《百年婚紗店》《帶愛回家》等，微電影以一種獨特的敘事特點讓更多的人認識到微電影帶來的藝術魅力。而微電影的創作也變得越來越流行，許多影視專業的學生都會採用微電影形式來遞交他們的畢業設計，也有很多視訊平臺以及網路電視臺都會舉行微電影比賽，以便挖掘更多人才，和他們的潛在能力，為他們提供更多的就業機會。

　　一、微電影的概念

　　微電影的微其實是web的發音，而微電影就是能夠通過網路平臺進行下載與上傳的視訊短片。微電影能夠在各種新媒體平臺上被播放，不管在移動狀態還是在休閒狀態，不管是坐著還是站著，不管是在什麼場合，只要有網路就能被隨時看到。而微電影也是電影的一種，具備了電影所需要的一些要素：人物、時間、主題、地點、情節等。隨著網路視訊行業的迅速發展，影視劇的播放也在網際網路平臺越來越廣泛。好的影視劇面對各大視訊網站的激烈競爭，影視劇的價格也逐漸增高，在這樣一個環境下，這些影視網站開始進行了自制微電影，一方面能降低製作成本，另一方面也能讓網站運營有更多的主動權。而隨著網際網路的發展與高科技的發展，許多行業也採用微電影形式來宣傳自己公司的產品，比如用微電影形式來提升品牌知名度，用微電影形式來提升產品廣告傳播度等，未來，微電影形式的發展必將越走越遠。而“碎片化”的資訊接收方式也讓微電影的發展更進一步，因為微電影簡潔、短小的影視模式能滿足時間上的“碎片化”需求，也能滿足傳播上的“碎片化”需求。人們對微電影的播放就會越來越頻繁，利用閒暇時間就能看完一部微電影，就能感受到一部電影帶來的喜怒哀樂，而傳統電影由於時間比較長，有些電影前面的鋪墊比較長，需要一定的時間與地點。

　　二、微電影的特點

　　微電影最大的特點就是時間短，傳統電影基本在90分鐘以上，但是微電影時間一般只有20~30分鐘，有些甚至只有幾分鐘。這對於現代快速發展的時代來說更加符合現代人的需求。微電影的第二個特點就是節奏比較快，由於微電影的時間短，要想在這短短的幾分鐘內讓觀眾能迅速走進劇情，就應使微電影的節奏加快。一般來說電影都會按照開端、發展、高潮、結局這樣的一個敘事方式來進行，而微電影的重點會在高潮部分，對於開端的鋪墊、故事的發展都會進行壓縮或者省略。微電影的第三個特點就是故事情節比較簡單。由於微電影的時間比較短，在開展故事情節的時候會更加簡明扼要，更多的是採用一種旁白或者字幕的形式來交代故事開始以及故事發展，讓整個微電影的節奏更加快速、明瞭、清楚。微電影的第四個特點就是語言比較簡潔。微電影最大的特點雖然是時間短，但是想要拍攝出一部好的微電影，還要會講一個好故事，而要在短時間內講一個好故事，就要求微電影的語言更加簡潔、意蘊更加豐富，能突出電影主題。

　　三、簡述微電影製作流程

　　要製作完成一部微電影就需要一定的製作流程，第一，專案策劃階段。創作者會根據自己的創作設想去完成專案策劃，要有詳細的拍攝時間、內容、計劃，安排拍攝時會遇到一些問題，最終確認專案的定位、專案內容、製作要求、製作精度、各階段時間安排、費用預算等問題。第二，微電影製作團隊的組建。有了專案策劃就要根據策劃書來召集相關人才，根據需求安排各階段的人，並且根據實際情況去安排專業訓練，以達到更好的效果。第三，現場拍攝流程。對於現場拍攝要隨時做好記錄工作，這樣就會為後期製作減少一定的工作量，也能按照專案策劃安排前進。第四，後期製作，拍攝結束後就應進行後期製作了，後期製作的工作內容一般包括粗剪、配音、特效、精剪等。第五，釋出作品。現階段各類視訊網站都能被提交作品，有些製作精良的作品也可以由電影發行公司來進行釋出。

　　四、微電影題材

　　在我國，微電影的鼻祖是肖央的作品《老男孩》，這部發行於2010年的作品取得了不俗的成績，而2011年起，微電影開始席捲各大網路平臺，微電影用自己獨特的表現方式吸引了無數的觀眾，而各大行業也嗅到了裡面的商機，投入一定的資金到微電影中，讓微電影越來越成熟，更多製作精良的微電影出現在各大網路平臺中，甚至會有一些知名的演員參與其中。從目前來看，基本上分為幾個題材：辦公室戀情、城市印象系列、懷舊題材、校園清新、廣告定製。基本上傳統的電影形式及電視劇形式所涉及的內容都能成為微電影的題材內容。但是這些電影和這些電視劇的內容不能平移到微電影中，因為微電影獨有的特點造就了微電影的形式。在這樣一個快速消費時代、一個移動的時代，微電影要在這樣的形勢下脫穎而出，首先考慮的是微電影怎樣引起觀眾的興趣，怎樣讓觀眾願意花錢去觀看，怎樣讓觀眾願意把他們看到的微電影推薦出去。微電影題材型別的好壞起著一定的決定作用。

　　五、微電影創作思路的重要性

　　1.微電影創作選題是微電影成功的關鍵

　　前面說過，微電影的製作流程第一步就是專案策劃，也就是微電影製作的前期，而關於整個影片的創作題材構想是微電影能否成功的關鍵步驟。微電影還不是一個主流的電影表達形式，微電影還不能搬上大銀幕被播放，也不會有大量的金錢去支撐整個微電影創作，微電影的最大特點我們都知道，就是播放時長短。而要在這樣成本低、微電影故事情節不復雜、人物關係簡單、能快速進入高潮的情況下，對選題的要求就會更加高。好的選題就能在眾多的微電影中脫穎而出。比如，在2013年第六屆中國大學生DV文化藝術節中，微電影作品《第一百位客人》就獲得了特等獎，但是微電影作品的演員也不是知名演員，只是普通人，而拍攝效果也只是一般，但是之所以會獲得特等獎，主要是選題選得好，《第一百位客人》描述的是生活在城市裡的農民工子女的故事，這些人代表了社會弱勢群體，引起社會共鳴。還有一些好的微電影在創作選題上比較突出，比如《天堂午餐》這部微電影，講述的是一個積勞成疾的母親病故以後，他的兒子為她製作了一頓“天堂午餐”，通過這樣的表達形式來表達出深深的母子之情，也通過這樣的選題來告誡善待自己的父母。比如微電影《多米諾效應》在創作選題上就是表達大學生臨近畢業時對人生觀、愛情觀、社會觀的不同認知。這些優秀的微電影選題都是源於生活，並且能以小見大，在簡短的幾十分鐘之內將生活中人們最關心的事件與最關心的問題，從一個最佳角度著手擴散出來。這就是選題發揮的重要作用，如果選題沒有選好，不能引起社會廣大群眾的共鳴就不能走出成功的第一步。

　　2.微電影創作選題決定了微電影的作品畫風

　　微電影由於製作成本比較低，相對來說拍攝條件也沒有那麼好，拍攝的時間也非常短，要在這樣一個短時間內拍攝出一個畫面效果就有一定難度。這時候要想把微電影拍攝好，依靠的還是一個題材。題材決定了微電影的作品畫風，比如《一路走來》這部微電影講述的就是在校園生活中一路走來的點點滴滴，講述著對大學校園生活的認識，對大學生活青春、愛情、追求的描述。這樣的一部微電影題材就是以大學生活的真實模板為例，表現大學生活的青春氣息，因此在攝影的時候就要貼近微電影主題，合理恰當地運用色彩、光線、構圖來渲染整個畫面。比如在微電影《天堂午餐》中，影片最讓人動情的一幕就是兒子用精心烹製的飯菜與椅子上母親的遺像形成了一熱一冷鮮明的對比，這個微電影的選題就是為了突出對父母及時關懷、對父母多關心，採用這樣的拍攝手法就將該劇情推向了高潮，不僅貼近主題，也能使微電影的中心思想得到昇華。而在《天堂午餐》中的開場，又會發現，畫面採用男孩做飯與母親忙碌的身影來回切換的方式，用鏡頭來表達出回憶，用蒙太奇的方式來讓觀眾迅速進入劇情中。比如微電影作品《多米諾效應》，這部微電影的故事情節主要分為四個型別：懸疑、狐媚、動作、悲情。在進行拍攝的時候就會依據這四個型別來拍攝相應的畫面，同時也可以借用不同的道具、音樂來烘托出整個畫面。在《多米諾效應》整個影片藉助手錶、眼睛、啤酒、香菸、戒指等在不同情節中表達出主人公不同的狀態。由此可見，微電影的選題是多樣的，可以是校園青春劇，也可以是懸疑劇，可以是懷舊劇、也可以是喜劇、悲劇，但是不管是什麼型別的題材，在拍攝的時候表現出來的畫面以及風格就要貼近故事選題的需要。從鏡頭的選擇、拍攝角度的選擇、不同拍攝手法的使用等，獲得最終微電影要表現的風格。

　　3.微電影創作選題能深化微電影作品的內涵

　　微電影想在短短的幾十分甚至幾分鐘內迅速讓觀眾進入微電影情緒中。打動觀眾，不是一件容易的事，特別是現在微電影製作更多的是傳媒行業的學生在進行，這些製作者的資金不多，時間不夠，演員可能就是普通的觀眾，他們能完成一部完整的作品已經非常不容易了，因此創作選題是非常重要的，同樣的題材，由於創作思路、創作角度的不同就會有不同的表達方式，帶來的也是不同的結果。比如微電影作品《麥田邊的孩子》，這部作品講述的是農村留守兒童的故事，裡面的內容選取的是兩個不同的留守家庭，各自不同的上學情況、吃飯情況、玩耍情況等展示，反映出一個農村留守兒童最真實最原始的狀況。一般來說，拍攝留守兒童題材都會用留守兒童眼巴巴地盼望父母迴歸這樣一個角度，可能過著一個艱苦的生活，只有眼淚。而這部《麥田邊的孩子》選取的角度完全不一樣，通過他們真實的一些生活中的表現，用細膩的鏡頭描述了這些留守兒童與其他同齡人更多的生活負擔，更成熟、更獨立的生活。正是由於這樣一個有別於常人思維角度的微電影創作選題角度，讓這部微電影獲得了一個非常好的名稱。由此可見，微電影的創作選題非常重要，一個好的選題，一個好的角度更能突出微電影作品的內涵。哪怕相同的素材，只要善於創新、善於發現，用一種更能走進觀眾心中，更能打動觀眾真實情感的選題，才能讓微電影作品發揮更大的魅力，讓微電影的發展越來越廣闊。目前，我國網民已經突破了好幾億，隨著網路科技的迅速發展以及4G網路的全面覆蓋，影視播放已經可以隨著移動裝置隨時隨地地移動播放，尤其是智慧手機、平板電腦的普及，地鐵、公交、電梯等移動裝置也在不斷更新，給微電影的傳播提供了各種各樣的平臺，微電影也在逐步發展壯大。越來越多的人加入到微電影創作中。一個好的開頭非常重要，微電影的選題尤為重要，選題的好壞直接影響了微電影的成功，選題也影響微電影拍攝的手法、技巧以及微電影最終的畫風，選題更是能影響微電影深層次的內涵思想。因此，微電影創作選題思路是非常重要的。

　　範文二：微電影與小學教育教學研究

　　一、微電影適合引入小學教育教學中

　　小學生在感知、思維、性格等方面有一些不同於中學生和成年人的特點，因此，小學生的教材、教學方法等也有其特色。微電影的“微”特徵和互動特性使其更適合引入小學教育教學中。小學生以具體形象思維為主，微電影直觀的影視鏡頭、視聽綜合更符合小學生的感性認知，更能夠讓小學生產生興趣。小學生的注意力通常不穩定、不持久，低年級的學生尤其明顯，因此，微電影短小精簡讓學生更樂於接受，能夠在注意力集中的時間段內就完成視訊的整體“閱讀”，從而得到初步的理解。現代社會資訊量較大，資訊幾乎囊括了人類社會各種各樣的資訊種類，而且有效資訊的佔比很小，影視資訊同樣如此。微電影在有限的篇幅中選取有效內容，才能讓小學生在有限的學習時間內接受到更多的知識。

　　二、微電影在小學教育教學中所起的作用

　　微電影除了觀看欣賞，還可以恰當地運用到課堂教學中，還可以組織學生創作自己的微電影作品，微電影在小學教學中所起的作用是多方面的。

　　1.提高學生的寫作能力

　　寫作能力的形成，可以通過很多途徑，但是利用微電影資源也是提高學生寫作能力的有效途徑。由於微電影能利用視、聽綜合形象將學生引入具體寫作意境之中，可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實踐機會，讓學生有話可寫，有法可寫，能有效地激發學生寫作的興趣，培養寫作能力。首先，觀看微電影作品能培養學生良好的觀察習慣。學生觀看的過程就是觀察的過程。學生觀察人物的外貌、動作、表情等，觀察社會環境和自然環境，學會選擇觀察物件，確定觀察重點，有目的地進行觀察，不斷提高觀察質量。

　　2.發揮校園微電影德育功能

　　校園微電影是“學生化”的影視，內容思想接近學生口味，容易引起學生思想共鳴，積極發動學生參與到校園微電影節目中，可以實現自我教育。教師可以積極引導、幫助學生主動關心身邊同學以及學校一個階段熱點問題，適時開辦專題節目，訪談節目，讓學生藉助微電影平臺，開展討論、辯論，引導學生正確認識。如，針對就餐浪費的現象，製作“食堂裡的浪費”，節目播出後，學生容易被觸目驚心的浪費畫面所震動，為自己習以為常的浪費感到羞愧，又如，針對春節以後，部分學生收到的“壓歲錢”比較多，個別學生大手大腳亂花“壓歲錢”現象，製作“壓歲錢大家談”，通過家長、老師、同學的訪談了解對壓歲錢的正確認識，幫助學生樹立正確的消費觀。用學生的眼睛發現身邊的問題，借校園微電影平臺給學生一個解決問題的機會，用自己的方式實現自我教育。

　　3.優化學科教學

　　影視中的一個鏡頭、一件道具、一句臺詞、一段音樂，有時都能引起學生的共鳴。在語文教學中藉助微電影，幫助學生更好地理解課文內容，瞭解文字創作背景;在品德課上，蘊含著正確淺近哲理的微電影故事，常常能成為小學生行為規範的指南;在數學課中，直觀、形象的微電影素材則能較好地啟發學生的思維;在音樂課中，微電影則可活化音樂作品的內涵，幫助學生把握音樂情感主線，使微電影成為輔助課堂教學的一種行之有效的方法。微電影與各學科教學的優化整合，能夠促進學生綜合素養的提高。

　　4.培養學生參與社會生活及與他人協作的能力

　　策劃、製作一部完整的微電影作品也是一個複雜的過程，一部成功的微電影也需要經過許多工序，經由許多人共同協作才能完成。初級階段，通常需要集體討論的形式來確定製作節目的主題，在討論中，參與學生會根據自己的觀點、看法、特長、愛好等提出不同的見解，如，有的學生想拍課本劇，有的想拍英語短劇，有的想拍MTV，還有的想拍一部講述小學生自己故事的紀錄片等等。當要做的節目主題已經確定下來後，接下來的工作就是學生根據自己的興趣、愛好與特長進行自由選擇，建立各製作小組，根據不同的製作內容會有導演、製片、編劇、劇務、策劃、記者、主持人、播音員、配樂等不同的分工。在這裡，無論參與的學生擅長什麼，或是對什麼感興趣，都能找到自己的用武之地。大家合作收集素材，一起對資料進行推敲，確定節目形式與風格，在拍攝現場，邊拍攝邊溝通，在後期，一起探討片頭、特技、配音、字幕等內容，協同工作。因此，學生的合作意識和協作精神對於完成一部微電影來說是極其重要的。這就要求學生學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同成果。小記者的採訪活動，節目的製作、各項欄目的開播，使學生主動交往意識、交往能力、表演能力不斷增強，口頭表達能力不斷提高，隨機應變能力、觀察能力、思考能力、寫作能力不斷髮展。而更多的是使學生在學會做人、學會求知、學會創新等方面促進了發展，既磨鍊了學生意志，又增長了學生才幹。

　　5.創辦微電影主題活動，使校園學習生活充滿生機活力

　　由學校每年定期開展校園影視活動節，並發動學生、老師、家長參與校園微電影、微視訊創作。校園影視活動節活動可以設計如下內容：

　　1開展微電影知識宣傳、微電影知識講座。

　　2每人觀看一部優秀微電影，學生可以自己觀看，也可以和家人一起觀看。

　　3徵集微電影小故事、小劇本，鼓勵學生個人完成創作，也允許學生和家人一起創作一個有趣的體現正能量影響力的小故事或小劇本。

　　4開展優秀微視訊展播，將優秀作品按主題統一編輯，加上片頭、字幕後在校園展播。

　　5從收集的小故事和小劇本中選擇合適內容進加工改編，由學生、家長、老師出演籌劃拍攝校園微電影。

　　6.開辦校園微電影沙龍，做正能量的嚮導

　　由於知識積累和鑑賞能力的侷限，學校適當開展沙龍交流活動，教師要根據學生交流的內容和特點進行引導，糾正一些不當的方法和觀點。可以讓學生和教師在相互交流中瞭解微電影知識，交流自己體驗微電影魅力的心得，交流運用微電影手法創造文明美好童年生活的經驗，讓學生在交流活動中獲得正能量。

　　三、結語

　　當我們把微電影融入學校教育教學中去時，校園裡將呈現一道靚麗的風景線：課間你會看到一個個小學生手拿相機、手機、DV在校園裡尋找著拍攝的目標;三五成群的學生聚在一起談論著某部校園微電影的某一場景;作文課上教師定格在某一視訊畫面上讓學生髮揮想象並用自己的語言延伸著銀幕上的電影故事;電影社團隊員們正在討論籌拍一部新的校園微電影;班會課上學生對著銀幕上出現的生活中不良現象的畫面進行激烈的討論;英語課上，學生正為一部模擬的英語短劇劇情進行英語配音。