三年級油棒畫繪畫作品

　　學生繪畫中有效的線條刻畫，會使畫面達到豐富而生動的表現效果。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　會亮的玩具

　　節　次 上課時間 撰稿人 持有人

　　教學目標 知識目標：引導學生了解用電發光的原理。

　　能力目標：引導學生髮揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

　　情感目標：通過製作會亮的玩具，鍛鍊學生的動手能力和團結協作精神。

　　重點難點 教學重點：進行燈泡發光原理的解說，並引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識製作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

　　教學難點：如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料製作出會亮的玩具。

　　教學方法 修改批註

　　課　型

　　教　時 課時

　　教學過程

　　教具學具：製作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料

　　教學過程：

　　第1課時

　　知識目標：引導學生了解用電發光的原理。

　　能力目標：引導學生髮揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

　　情感目標：通過製作會亮的玩具，鍛鍊學生的動手能力和團結協作精神。

　　教學重點：進行燈泡發光原理的解說，並引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識製作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

　　教學難點：如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料製作出會亮的玩具。

　　***電路、光源製作階段***

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、激趣匯入

　　同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，***出示：一節乾電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布***;好的，同學們，你們知道用什麼方法可以使小燈泡發光嗎?***師生共同探討，並進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情***

　　備註：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在乾電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到乾電池的正極，小燈泡即會發亮。

　　2、新授：

　　a *** 引導階段

　　同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖***展示電路圖***，有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?***可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理***

　　同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們採用小組合作的方式，為接下來將要製作的"會亮的玩具"做好內芯。***小組合作操作，教師巡迴指導***

　　b *** 發展階段

　　現在同學們都能完成內芯的製作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要"發明"的可是會亮的"玩具"啊!而且製作光源難道只有通過製作"內芯"這種方法嗎?***啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源製作的探索，並在完成光源製作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。***

　　三、學生製作，教師輔導

　　四、課堂小結

　　同學們，我們這節課完成了"會亮的玩具"的光源製作，下一節我們將在現有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創意的科學小玩具。

　　第2課時

　　知識目標：引導學生了解用電發光的原理。

　　能力目標：引導學生髮揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

　　情感目標：通過製作會亮的玩具，鍛鍊學生的動手能力和團結協作精神。

　　教學重點：進行燈泡發光原理的解說，並引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識製作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。

　　教學難點：如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料製作出會亮的玩具。

　　***設計構思，設計稿製作階段***

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、匯入新課

　　回顧上一節課的"光源"製作知識

　　2、發展階段

　　***1***現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。

　　***2***結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

　　小組分工合作，製作設計圖稿***實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等***

　　***備註：參考方案，見學生用書圖例***

　　三、學生製作，教師巡迴指導。

　　四、作品展示

　　學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，並結合下節課的實際操作提出相應的建議。

　　五、課堂小結

　　同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要製作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。

　　第3課時

　　***模型組裝階段***

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、匯入新課

　　同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，"設計稿"在整個製作過程中發揮了什麼作用呢?

　　***備註：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步;也為下一步的實物模型製作做好了鋪墊。***

　　2、發展階段

　　***1***教師示範幾種基本的製作方法，並出示實物。

　　***2***現在請同學們根據設計稿***小組合作***，結合第一節課已經制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，製作出一個與眾不同發亮的玩具。

　　三、學生製作，教師巡迴指導，答疑解惑。

　　四、作品展示

　　學生典型作品展示，並進行作品互評，小發明家們的講解、答疑，老師加以肯定優點，指出不足，並給以鼓勵。

　　五、課堂小結

　　同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利;然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界!