六年級畫畫好看美術作品

　　兒童繪畫是非理性的，是即興發揮的，也就是以隨著感官所接觸到的事物為藍本，採取看到即接收，接收即表達的方式來表達他們對自然界的感知。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　《小掛飾》製作

　　第14、15課時

　　一、教學內容：

　　《小掛飾》——製作

　　二、教學目的：

　　通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感;學習民間工藝的表現方法，用布料製作一個小掛飾。

　　三、教學重點：

　　通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感;。

　　四、教學難點：

　　學習用布料製作一個小掛飾的方法，特別是使學生掌握針線活的運用。

　　五、教學教具：

　　民間布玩具、布料、剪刀、針線、海綿碎等其他裝飾物。

　　六、教學過程：

　　第一節

　　月 日 星期 第 節

　　一、組織教學：

　　檢查學生的學習用具***布料、剪刀***。

　　引入新課：展示課前準備好的各種小掛飾***吊在黑板前預稱安排好的繩子上***，讓學生欣賞。

　　接著，提問：“這些小玩具美不美?”這一課教大家做一個小掛飾好不好?板書課題：《小掛飾》***製作***

　　二、講授新課：

　　1、學生讀課文，欣賞課文上的兩幅圖片***陝西農村普通婦女與她製作的小掛飾及《小貓》小掛飾***，提出“民間工藝品”作解釋，民間工藝品種類很多，如剪紙、泥雕、木雕、玩具、風箏等，它的創作者是沒受過美術專業訓練的普通群眾。他們創作是結合節令風俗及供孩子玩耍的手工藝品。這課的小掛飾就是布玩具，他們不拘成法，自由創造出清新、活潑、健康的作品，在技巧上大膽誇張、變形，用色對比強烈、豔麗，是美術百花園中富有民族特色的鮮豔花朵。

　　2、造型設計：小掛飾要求造型簡單、誇張，色彩對比強烈，用色布製成。它的造型是布料限制的，適合用簡單、誇張的造型手法。“簡單”是把外形複雜的物象作最概括的處理，但要保留其特徵。“誇張”是把物象的特徵作恰當的加強誇大，使之更鮮明。“簡單、誇張”手法常結合運用。例：學生的作品***中國***《小丑》把複雜的軀幹、上、下肢作“簡單”的處理——捨去許多細節，變成近似球體，最具特徵的頭部用誇張的手法，描繪臉部，加上差不多與全身等高的小丑帽***錐體與頭、身的球體地造型上有了變化***，便製作成了一個引人發笑的小憤掛飾。造型設計很有創造性。任何一物都有它的形象特徵。在設計時只要恰當運用簡單、誇張的表現手法，一定能設計出有新意的形象。使其物象的個性、神氣更加突出***教師知黑板上作簡筆的造型示範***。

　　3、製作步驟：按步驟分步出示直觀教具，邊講邊展示。

　　***1*** 造型設計圖。

　　***2*** 選好兩塊色彩相同的布料，按形剪下。

　　***3*** 縫好，要留一小口把棉花或別的填充料填進去，縫合小口。

　　***4*** 加添補充各種裝飾，最後裝上小繩子便完成了***針線工夫要作具體細緻的全示範***。

　　三、指導學生造型設計：完成製作步驟之***1***、***2***。

　　1、確定造型物件，畫簡單的設計圖，形象要概括簡練、要捨棄細節，注意整體，要作大膽而合理的誇張以突出形象的特徵。

　　2、按物件特性合理選用材料，注意質感、肌理和色彩。

　　3、剪出物件的外形。

　　四、佈置學生準備好針線、各種小飾材、填充料、繩子，在第二節課製作時使用。

　　第二節

　　年 月 日 星期 第 節

　　一、檢查學生準備的製作用品及第一節課學生作業情況，教師作輔導發言。強調按步驟有計劃地製作。接著前課，完成後兩步的製作。

　　二、 學生繼續進行作業製作，教師輔導，鼓勵大膽創新。

　　三、 評講：把學生作業全部吊掛出來讓學生欣賞，評議。