動漫校企合作方案範文3篇

　　校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，採取與企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。下面是動漫校企合作方案範文，歡迎參閱。

　　動漫校企合作方案範文1

　　一、合作目的

　　以服務企業，提升技能，加強在校學生的就業競爭力為宗旨，形成校企按需組合，相互支援，共同發展，完善學校“美術、藝術”專業的師資力量的培養和專業教學研究。實現校企雙贏的發展模式。

　　二、合作原則

　　***一***互利原則。互利是校企合作的基礎，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力、就業能力與就業機會，我公司*** ***在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。建立專業的影像動畫培訓班，課餘培訓在校和社會專業人才合作共贏利。

　　***二***互動原則。 互動是促進校企建立更緊密合作的前提，學校與我公司*** ***可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。

　　三、合作模式

　　***一***共建人才培養基地。***成立一個“數碼運營中心”***

　　職能：

　　1/承接廣告、媒體制作、藝術創作等商業需求

　　2/舉辦培訓班，給在校學生和社會工作人員提供專業技能提升培養***可分基礎培訓和提高培訓***

　　3/給學校的對應專業學生做實訓的場所，真正的把所學習的知識利用起來

　　利用學校設施裝置、教育管理、師資和我公司在視訊專業領域人員經驗和各種代理廠家產品技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養用人單位所需要的專業技術人才。

　　***二***在學校建立“蘋果校園體驗中心”

　　通過建立體驗中心，讓學生和教師能最快速和最直接的接觸到，蘋果的新科技和新設計產品。有利於培養良好的學習和創新的教學方式，提升在電子藝術領域與國際先進技術接軌。

　　***三***勤工儉學：給有需要的學生體現自我價值的機會

　　崗前培訓。應企業要求送進企業對上崗前進行崗位上崗技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。

　　在崗培訓。應企業要求送進企業，對在崗職工進行業務知識，操作知識的提升，更好的滿足企業發展的需要。

　　公司前身北京捷成世紀科技發展有限公司成立於2006年8月23日，2009年10月28日整體變更為北京捷成世紀科技股份有限公司***以下簡稱捷成股份***。捷成股份是北京市科學技術委員會認定的軟體企業，北京市科學技術委員會、北京市財政局、北京市國家稅務局和北京市地方稅務局聯合認定的高新技術企業，科學技術部、中國科學院和北京人民政府聯合認定的創新型試點企業。

　　捷成股份專門從事音視訊整體解決方案的設計、開發與實施，是目前國內最具實力的專業音視訊整體解決方案產品提供商之一。主要市場為廣電行業，並涵蓋部隊、網際網路科技公司、政府機關、科研院校、事業單位及其他音視訊領域。

　　公司主要產品包括媒體資產管理系統解決方案、高標清非編制作網解決方案、全臺多元異構一體化網路解決方案、全臺網整體資訊保安解決方案和全臺統一監測與監控解決方案，廣泛應用於中央電視臺、上海文廣等各級廣播電臺、電視臺、有線電視網路公司，以及部隊、文化部、新聞出版總署、國家氣象局等多家行業使用者。捷成股份作為三網融合的生力軍還參與了央視國際網路、浙江華數、深圳天威視訊等三網融合平臺的建設。

　　捷成股份還積極參與多個國標和行業標準的起草和制定。公司是國家廣電總局標準化工作委員會成員單位，中國廣播影視數字版權管理論壇執行委員單位，國家新聞出版總署標準化技術委員會成員單位。

　　捷成股份秉持“融合領先科技，鑄就卓越品牌，誠信開拓進取，勤奮嚴謹創新”的理念，致力於音視訊領域的資訊科技創新，公司的多個產品和實施專案先後榮獲了國家廣電總局的多個“科技創新一等獎”，還獲得了中國廣播電視裝置工業協會、中國電子學會等多個獎項。是業內“廣播電視十大民族品牌獎”、“科技創新優秀企業獎”等多項大獎的獲得者。 捷成股份於2011年2月22日在深圳交易所成功上市***股票程式碼300182***，是業內第一家獨立上市的企業。捷成股份將利用這一契機抓住我國廣電行業及其他領域的數字化、網路化、高清化和三網融合大發展大建設的歷史機遇，進一步提高核心競爭力和市場佔有率，融合領先科技，開拓進取創新，為廣電行業的大發展提供全新的技術、產品和更優質的服務。

　　動漫校企合作方案範文2

　　學院：

　　為了充分發揮藝術設計系動漫人才培養基地的作用，加大推進校企合作力度，探索建立“校中廠、廠中校”人才培養模式，藉助於地方和企業的優勢，培養出優秀的高技能應用型人才，建議共同建立“緊密結合，互惠互利，優勢互補，共同發展”的合作機制。現計劃利用東綜合樓二樓開展校企合作動漫專案製作及實訓基地建設事宜，現報告如下：

　　一、合作企業：

　　廣西南寧四葉草文化傳播有限公司。

　　二、涉及專業

　　動漫設計與製作專業***藝術系***、

　　三、合作方式及內容

　　***一*** 學院投入

　　1.場地投入：東綜合樓二樓動漫專業教師工作室

　　2.師資投入：動漫專業教師參與動漫專案製作。

　　***二***四葉草文化傳播有限公司投入

　　1、專案投入：四葉草公司將手機遊戲開發、手機動畫製作兩個商業專案引進課堂，雙方共同負責製作完成。

　　2、人員投入：四葉草公司動漫管理人員、設計人員。

　　3、裝置投入：添置部分動漫專業裝置。

　　***三***共同完善實訓基地與實訓課程

　　1、公司在動漫工作室掛牌設立四葉草動畫製作部，進駐專業製作人員，指導學生實訓並參與動漫專案製作。

　　2、雙方共同合作開展動漫社會人才培訓、技能考證、專案策劃等對外服務合作。

　　3、公司參與動漫專業實訓課程的建設及開發，協助教材與精品課程的建設。

　　4、雙方共同合作申請動漫專案，公司負責市場和技術指導，學院負責提供專案製作場地、裝置和學生人力資源，並把專案技術和成果融入今後的教學工作中，成果和收益雙方共享。根據職業崗位特徵，描述各職業崗位要求的知識水平和技能等級，為合作專業制訂培養目標，專業建設，共同制訂企業專業培訓計劃、員工培養計劃，並在學生頂崗實習期間安排員工進行專門指導。

　　***二*** 與企業簽訂定向培養的訂單班。

　　1.自2012年秋季學期起開設“四葉草班”，從高考錄取的動漫專業學生中挑選優秀考生進入該班，簽署訂單培養合同，在校期間與動漫普通班實行優勝劣汰，使學生在校期間增強自身的競爭力。

　　2.以公司專案帶動教學，教學過程依託於真實的工作過程，班級管理也依照企業的管理模式，完成專案有相應的薪資鼓勵，使學生在校即在企，不僅可以得到專業技能的培養，也熟知企業的工作流程及專案運作模式。畢業生直接向“四葉草動漫公司”和區內各大動漫公司及影視公司輸送人才，既滿足企業發展用人的需要，又可實際解決動漫類畢業生的就業流向問題，可謂校企雙贏。

　　3.訂單班的模式是各學院許多專業正在或者即將開展的工作，在以就業為導向的高職教育中，這種探索在深度論證後較可行。

　　四、合作方案：

　　19、甲乙雙方共同合作開展動漫社會人才培訓，甲方負責提供師資和課程，乙方負責提供教學場地和教學裝置，培訓收益，成果由甲乙雙方共享。

　　20、甲乙雙方合作期間公司每年研發1個以上專案和相關技術，學校提供必要的支援後，可以分享研發成果。並把研發成果融入教學課程和教師培養中。

　　21、合作期間公司年做動漫課題開發，與學校共同享有課題研發成果。

　　22、乙方於甲方開展影視動漫的相關課題研究，由甲乙雙方申報課題，甲乙雙方配合完成.

　　23、乙方可提供市場所需專案以供甲方根據實際情況安排實訓計劃。

　　24、乙方吸收動漫專業優秀畢業生就業，並推薦優秀畢業生到大型動漫企業就業。

　　五、具體教學合作方案

　　***1***合作雙方共同制定教學計劃

　　教學計劃是人才培養的具體規劃，在人才培養過程中具有重要的意義。以學校為主，校企雙方每年共同制定教學計劃，確定教學計劃的各個環節。確保教學計劃與行業緊密結合，定位準確。專業核心課程實施專案教學，企業提供實際動畫專案，將動畫專案融入課程內容中。雙方每年進行一次共同制定教學計劃。

　　***2***參與教學

　　企業擔任《 三維動畫專案製作課程》、《畢業設計課程》等重要實訓課程;每年組織一個學術講座，承擔一門專業核心課程;計劃如能在2012年5月分執行，將與10級影視動畫專業班課程相對接，接洽的課程為《 三維動畫專案製作課程》，企業方負責指導學生完成建模及動漫等內容。

　　第四學期：

　　《三維動畫專案製作》課程共90課時，30課時學校安排，60課時企業方後期製作如建模、渲染及動漫等內容進行指導。

　　第五學期:《畢業設計》動漫製作

　　《畢業設計》課程前期由學校安排專業教師完成方案設計，企業方負責畢業設計方案後期建模及動漫的指導，確保畢業設計能夠具有好的表現效果。

　　第六學期：《頂崗實習》

　　《頂崗實習》課程吸納部分學生進行頂崗實習，學校方安排教師跟蹤。

　　***3***合作雙方共同進行專業建設

　　企業有責任參與專業的課程改革、教學改革活動，打造專業、課程品牌。三年內爭取將動畫專業建成省級精品專業或爭取建成一門自

　　治區級精品課程。

　　六、具體專案合作方案

　　意圖動漫提供動畫製作專案作為學生的課程內容、實訓內容。

　　七、共建實訓基地具體方案

　　共建校內實訓基地：四葉草公司在設立動畫製作部，設立影視動畫專業實訓基地，引進公司機制，制定公司執行機制、管理機制、實訓流程，共同設計實訓課程。

　　妥否?請批示。

　　廣西機電職業技術學院

　　藝術設計系

　　動漫校企合作方案範文3

　　根據中共中央《關於深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》等相關檔案精神和我院示範性專業建設內涵要求，開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為地方社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

　　一、 校企合作的指導思想和現實意義

　　貫徹高等職業教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”的教育方針;積極謀求與動漫相關行業領域的一流企業合作，建設高水平的動漫實驗室，以培養適應未來市場競爭的高水平職業人才。他表示，學校將利用自身科研、人才培養優勢為企業的發展、科技進步提供人力、智力支援。同時進一步跟進動漫企業的人才需求，使人才培養、科研工作更適應市場的發展需求，在相關領域替代性產品的研發、引進動漫技術的消化吸收、核心技術突破、基礎研究方面給予我公司以大力支援。他希望雙方通過深度合作，在動漫相關特色領域內，共同為推動中國動漫行業的快速發展，國民經濟建設、社會發展做出應有貢獻。

　　以建設動漫實驗室為紐帶，本著優勢互補、互惠互利、協同創新、共同發展的基本指導原則，加快從歐雷加拿大分公司引進加拿大的動畫外包專案，利用國內的人才優勢，加速發展國際外包專案，走出一條有國際特色的發展之路，用專案來推進動漫專業的建設、師資人員的培訓、學生就業、資訊交流與共享。依託行業，適應社會，適應學生，適應政府的辦學理念，走特色立校、質量強校、優勢興校之路，培養品德高尚、技能精湛、創新奮進的高素質技能型人才的校企政融合和工學結合的人才培養模式，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養模式的根本性改變，擴充套件和密切行業、企業的聯絡，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合;找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯絡制度，實現互惠互利、合作共贏的目標，努力為當地經濟服務。

　　三 加強校企合作的必要性和緊迫性

　　文化創業產業的發展影響著整個中國的動漫行業包括高校的教育方式和方法，“如何使高校適應高速發展的動漫行業的人才需求，充分的利用現有的資源，又可以滿足未來企業的人才需求?” 陳給出的答案是，“IT裝置的採購價格越來越低，但是運營維護的成本和閒置的資源卻越來越高，對教育行業來說，我們不僅要熟悉產業，更要熟悉新的技術和製作方法，如何將技術與價值連線起來才是必須。” 國際權威調研機構認為中國有廣闊的動漫市場，各地動漫產業發展計劃的制定更是如火如荼，紛紛打造自己的“動漫之都”。合肥著力打造國際一流的動漫產業中心;上海、廣州、福州已初步形成以網路遊戲、動畫、手機遊戲、單機遊戲和與遊戲相關的產業鏈。這一切都直接導致了國產動漫市場的上位。

　　動漫產品本身有巨大的市場空間，而動漫產品的衍生產品市場空間更大。兒童音像圖書市場，

　　童裝，玩具，文具加起來將近1000多億的產值空間，歐雷認為在某種程度上，這些行業今後的發展與行銷都有賴於動漫這一新興產業的帶動作用，中國動漫產業擁有巨大的發展空間。這說明如何培養能適應產業快速發展的經濟管理和專業技術人才，已經是高等教育面臨的重大課題。

　　今年是動漫行業快速發展的關鍵一年，國內各種動漫基地快速的投入使用和一系列的高峰論壇，特別是動漫展會，為產業的發展奠定了良好的外部環境。預測未來幾年，我們國家的動漫產業人才缺口在百萬人之上，這樣的情況聽上去可能使人恐怖，危機同樣也帶來的很大的機遇，特別是是給我們的職業技術學院和相關的大學，或許開設動漫遊戲相關專業，將會極大的提高學院學生就業率。動漫行業還得到了政策的扶植，中國的文化創意產業得到了中央到地方的政策和大量資金的扶持，我們也有理由相信未來的10年，將會是中國創意產業的黃金十年。

　　為社會培養動漫人才，成為我國很多高校急需解決的問題，而建立一套完整的數字動漫實驗室平臺對教學和科研有很重要的意義。提升動漫專業的教學質量最重要的一點就是建立動漫專業課程方面的實驗室，用以實訓學生和鍛鍊培養老師。提升大學的動漫科技研發能力和教學水平，培養能參與國際競爭的高水平技術人才，促進中國動漫行業的快速發展。

　　基於以上原因，在對高校實驗室建設情況進行了大量調查研究的基礎上，為方便高校學生更好地掌握動漫專業的各種技術和軟體，以及為增強學生實際動手操作能力，歐雷推出了校園動漫數字綜合實驗室和校企合作解決方案，開發設計出一套動漫實驗室平臺，能夠完全滿足動漫專業各方向的教學實驗要求，在教學改革上邁出了一大步。

　　高校數字動漫實驗室的核心價值就是能讓學生能適應產業的需要。為了實現核心價值，歐雷的整體解決方案針對實際的影視動漫製作崗位需求和製作流程設計的。在前期、中期、後期的流程中，需要不同的專業技術人才和以及固定的分工協作流程，針對這些流程，歐雷為合作學校規劃設計課程體系。通過精確和完善的專業課程體系，發掘學生適合在龐大動漫製作分工上興趣並發展成為技能特長，通過針對性的實訓為學生提供未來就業方向準確定位與動漫製作崗位。

　　通過校企合作可以整合大量的資源資源，解決規模龐大渲染、複雜的動作捕捉等等一系列的技術和教學問題，從而實現硬體和軟體資源的充分利用，讓學生在學習中體驗動畫製作的樂趣。它從根本上改變了高校的教學模式——從原來以授課為中心的教學方式轉變以製作和就業為核心，從而使整個教學計劃變得更具有針對性和實戰性。

　　二、 合作原則

　　1. 建立品牌專業

　　堅持貫徹落實科學發展觀，走內涵式發展道路，依據學院“六個規範”，即：“規範發展模式、規範人才培養模式、規範教學管理、規範招生與就業、規範管理與服務、規範校園文化建設”，大力開展特色專業與品牌專業建設。

　　2. 服務產業發展的原則

　　實現教育興國，產業報國是學校的辦學指導思想，也是開啟校企合作大門的前提和基礎，服務產業決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業調研，瞭解企業人才需要狀況、用人標準、

　　技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。

　　3. 校企互利原則

　　校企合作雙方互利是校企合作的基礎。通過校企合作，不僅僅把歐雷公司先進的技術思想透過現代化的實訓平臺培養適應現代文化創意產業發展的優秀人才，更可以利用歐雷公司在動畫產業中的合作伙伴擴大學生的就業渠道和就業範圍。

　　4. 統一管理原則

　　校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

　　5. 校企互動原則

　　學院定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高階技師或能工巧匠來學院講座。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

　　三、 領導組織機構

　　根據校企合作的指導思想，為深入貫徹落實方案，特成立：

　　行政組：由校企雙方的領導成立指導組，制定合作的發展戰略，研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;

　　業務組：雙方具體具體業務工作組，負責組織和實施校企合作工作方案;.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度;及時總結合作經驗，加以改進，保證持續提高。

　　四、 基本任務

　　緊緊抓住當前國內動漫業對於人才的實質性需求以及培養方向。重點創新和改革實用性強的教學內容和方法、具體的動畫技能等教學內容與技巧，加強與業內企業就進一步培養動漫人才以及提升就業率等問題進行探討。

　　整個動漫行業的發展，都離不開高水平的技術和經營管理人才。動漫行業的新技術不斷的出現，緊密的與資訊化連線起來,在當前的產業發展大背景下，尤其需要加快研究複合型、外向型、創新型的高層次動漫人才如何培養的問題。通過合作用以鍛鍊學生和老師，在實踐中解決教學改革中出現的種種問題及解決方法，並且歸納總結新的教學管理體系。

　　校外合作基地的基本任務：

　　1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節;

　　2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養;

　　3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓;

　　4、共同參與人才的培養;

　　5、共同進行技術研究、開發、試驗、推廣及新產品推介等工作;

　　6、共建實驗、實訓室和生產車間;

　　7、力所能及承接合作基地的生產任務;

　　8、優先滿足合作基地的用人需求;

　　9、其它方面的合作。

　　五、 合作模式

　　校企合作，其根本目的在於通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

　　1.“訂單”合作模式

　　招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設定、實訓標準;學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標;具體設有定向委培班、企業冠名班、企業訂單班等。

　　2.工學交替模式

　　是企業因用工需求，向學院發出用人訂單，並與學院密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。

　　3.教學見習模式

　　是學生通過一定的在校專業理論學習後，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習;並安排學生實地參與相關工作、親自動手製作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。

　　4.頂崗實習模式

　　即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程後，採用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

　　5.產學研模式

　　發揮學校專業師資優勢，加強校企合作研發，幫助中小型企業解決相關的科研難題，走“利用專業優勢辦專業，辦好產業促專業”的新思路，使專業建設與產業發展緊密結合，幫助中小型企業走健康發展之路。

　　6.共建校外實習基地

　　學校根據專業設定和實習教學需求，本著“優勢互補，互惠互利”的原則在有發展前景又有合作意向的企業建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、瞭解企業的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高;基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

　　7.合作經營實訓基地

　　企業可以利用學校實訓裝置、場地和實習學生，減少生產成本，獲得更大利潤;學校可以藉助企業生產投入和技術指導，減少教育成本;學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現校、企、生三方共贏。

　　8.合作建立職工培訓基地

　　根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓基地***培訓地點在企業或學校***;二是不同企業同類工種的職工培訓基地***培訓地點在學校或企業***;

　　9.成立專業教學指導委員會

　　根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建"專業教學指導委員會"。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求資訊，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。

　　10.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，儘早為就業做好心理和技能準備。

　　六、保障措施

　　1.經費保障

　　按照國家重點建設專業建設方案中，動漫專業校外實習基地執行管理專項資金執行。

　　2.合作企業實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規範雙方的行為。

　　學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支援。企業保證在裝置、場地等條件上的支援及人員的支援，保證學生實訓任務的安排。

　　對已簽訂合作協議書的單位，由公司製作統一的牌匾，並採用一定的方式舉行掛牌儀式。對已掛牌的校外合作單位，要建立定期聯絡和走訪制度，並做好記錄，瞭解校企合作資訊***包括合作內容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工資訊等***，實現資源共享。

　　3.全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。

　　4.學校制定相關制度規範校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。

　　

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