如何提高一年級孩子的學習興趣

　　如何去發現和提高小學一年級學生的學習興趣呢?不急，請看下文。以下是小編分享給大家的提高一年級孩子的學習興趣的建議的資料，希望可以幫到你!

　　提高一年級孩子的學習興趣的建議

　　讓知識保持新鮮感，不提前學習

　　我女兒上的是蒙臺梭利幼兒園，幼兒園沒有學習過拼音、計算等知識，也沒有進行所謂的幼小銜接。

　　入學前，我給她交代了小學生活與幼兒園的一些不同之處，讓她對小學生活有一個瞭解，然後訓練她相應的能力，比如能持續坐40分鐘，學會和夥伴溝通協調，解決衝突，等等。

　　有的人擔心孩子沒有提前學習知識，會不會跟不上班，其實這個擔心是多餘的。學習好不好並不取決於提前學知識，而取決於孩子是否有濃厚的學習興趣和較強的學習能力。

　　孩子有興趣就能認真聽課，有較強的學習能力便知道舉一反三、觸類旁通，學得靈活，高效輕鬆。我不提前教孩子知識，但非常關注孩子是否“愛學習、會學習”。

　　我女兒入小學時，計算只知道掰著手指頭算10以內的加減法還偶爾會出錯，不認識拼音，識字也沒有教過，不過由於她喜歡看繪本，認識了部分漢字，除名字外幾乎不會寫其他漢字，算是一片空白進了小學。

　　她學習並不費力，拼音一個月掌握，數學也學得比較輕鬆。只有書寫漢字比同學差一點因為沒有寫過字，但到二年級漢字就寫得很好了。

　　老師說她上課時很專注，即使其他同學吵鬧也能很認真的聽課，而那些提前學習了知識的同學，上課很容易走神。因為老師講的知識他們已經學習過，沒有了新鮮感，所以不感興趣了。

　　提前學習或許會讓孩子一二年級的成績領先一點，但學習不是一年兩年的事情，是長遠的事情，家長們千萬不要只盯著眼前的學習成績，學會看長遠一點，為了前兩年的成績丟失了孩子的學習興趣是得不償失的事情。

　　將學習融入玩和生活之中，把學習變得有趣起來

　　女兒剛上一年級的時候，老師教拼音的進度比較快，她覺得每天抄寫、默寫拼音很枯燥，不由得有點厭煩的情緒，有一天嚷嚷著：為什麼要學拼音啊?能不能不學拼音?我告訴她，拼音是認識漢字的工具，遇到不認識的字，可以看注音或用拼音查字典，然後就會讀了。

　　拼音還是打字的工具，掌握了拼音，就可以運用拼音在電腦上打字了。她眼睛一亮：我學會拼音真的可以打字嗎?我說，是啊，你現在就可以試試呢。我幫她開啟文件的介面，她立刻在電腦上嘗試打字。我教她輸入拼音，她看到螢幕上彈出相應的漢字，興奮得跳起來。

　　但遇到一個問題，電腦鍵盤是大寫字母，她學習的拼音是小寫字母，每打一個字母都要來問我對應的大寫字母是哪個。我扔了一本《忙忙碌碌鎮》之《圖畫詞典》給她，那本書的封底有26個大寫字母，我在每個大寫字母的旁邊標註上小寫字母，讓她自己對照打字。

　　有興趣就有動力，那段時間她每天都在電腦上練習打字，剛開始很慢，像在鍵盤上捉蟲子一樣，打一個字要好幾分鐘，慢慢的速度快了一些，可以打句子了。大約一個多月後，她掌握了全部的拼音。現在她已經可以用電腦打長篇的文章了，不過學會拼音後我便要求她非必要的時候不使用電腦。

　　為了熟練使用拼音，我還編過一個小遊戲。我在紙上用拼音寫下一個短句，我說那是我想對她說的話，讓她猜猜我說了什麼。她非常好奇，趕緊讀拼音。我記得第一個短句是wo ai ni我愛你，她拼讀對了，很高興，我說，你想對我說什麼，也用拼音寫下來告訴我吧。她很快寫了wo ye ai ni我也愛你。

　　我們就這樣用拼音在紙條上對話，句子越寫越長，樂此不疲。玩這個遊戲幫她掌握了看拼音寫漢字，也學會了為漢字注音。

　　學數學我也編了一些小遊戲，比如開小超市，她當店主，我當顧客，通過算價格、收錢找錢學習加減法和認識人民幣。這裡就不一一舉例了。

　　勞逸結合，留出玩的時間

　　我們都有體會，不管是學習還是工作，如果疲勞作戰的話，效率都極其低下，並容易產生厭倦感。孩子也一樣，如果沒有玩的時間，所有時間都耗在做作業上面，她怎麼可能喜歡學習呢?

　　現在許多小學生早上8:00上學，下午5:30託管在學校才放學，回家還得做作業，有的孩子甚至還要上興趣班，幾乎沒有讓大腦放鬆的時間，這樣孩子勢必心思浮躁、學習效率低下，長此以往，還可能憋出病。

　　所以，必須給孩子留出玩的時間。

　　這個“玩”不是在家看電視、玩電腦，而是去戶外運動如騎車、滑冰、踢球等、遊戲、玩耍，或者在家看課外書、手工、畫畫等有益身心的活動。

　　我女兒沒有在學校託管，下午4:00放學回家，一般先在外面玩一圈或者在家看一會課外書，然後再做作業，做作業的具體時間由她自己安排，只要在晚上8:00前做完即可。由於她對做作業有自主權，又有大把的時間玩，所以她不排斥做作業。

　　如果你不想孩子厭學，就千萬不要逼著孩子學習。學習時專注認真地學，玩耍時痛痛快快地玩，玩好了才能更好的學習。

　　如何培養一年級學生的語文學習興趣

　　首先，我們可以從漢字上引起學生的興趣。

　　比如許多小朋友對於某個漢字，他可能認識它，知道如何給它注音，如何組詞，但是這個字究竟是什麼意思，它為什麼會有這個意思小朋友可能不知道。在這裡，我們就可以講解一些學生們不知道的東西，既拓展知識面，最重要的是可以吸引學生的興趣。

　　比如，貝這個字，許多小朋友都認識它，那貝是什麼意思呢?貝殼。可能大家都會這樣說，而除此之外呢?其實，貝最一開始是指帶有硬殼的水生軟體動物的總稱，也指硬殼。在這裡，我們就可以講述鷸蚌相爭的故事，吸引學生興趣，拓展他的知識面，並且可以向他傳達一定的寓意。而且由於貝殼在古代的珍奇，美觀耐磨，所以，它還有著貨幣的功能。之後還有仿貝幣，銅貝幣等，直到秦朝才開始停止使用它。所以，現在一般和錢有關的字都帶有貝的部分，比如貨，貴，貸，貧等等。

　　從漢字的含義，到漢字的使用，每一點都可以有吸引學生學習興趣的地方。

　　其次，在小低年級的閱讀上吸引學生。

　　因為一、二年級的學生，他們的思維還是以形象思維為主，學習行為依賴視覺圖式，對具體事物的興趣遠遠大於對抽象知識的興趣。所以，無論是在課堂還是家裡，我們都可以給孩子講一講繪本故事。然後在講故事的過程中，可以不採取直接給孩子講述故事的全部內容的方式，而是可以採取提問的方式。比如在《小豬變形記》中，我們就可以先問孩子，在封面我們可以看到什麼，孩子可能會說，看到了一直帶有彩色翅膀的豬。

　　除了圖片以外，我們還可以提示孩子，在封面上還有一些字都代表了什麼啊。然後看一看繪本，在開始的時候，可以問他，小豬為什麼想要變形啊?猜一猜它可能都變成了什麼啊?通過封面，你覺得最後的結果可能是什麼呀?等等一系列的問題。這些問題都可以充分的調動孩子的好奇心，激發他的想象能力，從而引起孩子對於閱讀的興趣。

　　最後，通過培養學生自信心促進學習興趣。

　　在小低年級的孩子很多都可能會有著強烈的自尊心和自信心，所以我們也要經常對孩子進行鼓勵，尤其是家長的鼓勵，告訴他“你真棒，你做的很好!”然後通過大人和周圍環境的肯定，給孩子建立一種良好的氛圍，讓他相信自己，讓他敢於去表達自己，表現自己，從而提高他對參與事物和學習的興趣和主動性。

　　怎樣培養一年級學生學習數學的興趣

　　一、使學生明確學習目的

　　俗話說：“人小志高”。低年級學生一般都愛充英雄，當“小男子漢”，做聰明可愛的孩子，都願在別人面前炫耀自己的本領。抓住孩子的這種心理，所以在學習一項新知識時，首先總要說說學習這一知識後有何作用和意義。如一年級教材中“元、角、分的認識”，一開始就告訴學生學會對元、角、分認識之後就能幫助爸爸媽媽去買東西，在付錢時也不會弄錯，還可以幫助爸爸媽媽管理好家庭開支，當一名“小小會計師”呢。學生知道學的知識能發揮很大作用，那麼學習的勁頭也就大了。

　　二、 激發學生的求知慾

　　低年級兒童由於年齡小，思維的方式是以具體形象思維為主，所以我在低年級的教學中，常常以生動有趣的畫面來激發學生的興趣，如教學“加減混合計算”時，用課件出示“小明家裡餵養了35頭牛，賣了12頭後，又買來23頭牛，現在一共有多少頭牛?”由於課件是活動的，畫面的內容又是小朋友喜愛的小動物，一下子就把學生的注意力吸引住了。怎樣求一共有幾隻呢?問題提出後，促使學生的注意力更集中，通過課件的演示，既形象又生動，學生一看就知道是把三部分合起來，所以這道題是用加減混合計算。生動有趣的畫面，通俗易懂的談話，這符合兒童的年齡特徵和認識規律，能大大提高學生濃厚的學習興趣。

　　三、 用形象事例幫助學生記憶

　　心理學告訴我們，只有經常啟發學生自己動手、動口、動腦，自己的發現問題、解決問題，才能使學生逐步學得好、學得快、學得紮實，如在教學大於號、小於號的認識時，為了能讓學生記住口朝左邊的為大於號，口朝右邊的為小於號。我教學生能過編口訣“嘴巴大大朝左邊是大於，尾巴小小朝右是小於”邊讀口訣邊用手勢表示，形象生動地讓學生記住了大於號與小於號的區別。

　　四、 採用遊戲練習來吸引學生

　　根據小學生注意力集中不能持久的特點，在課內適當穿插一些教學遊戲，讓學生動口、動手、動腦，從而振奮精神，如教學“20以內連加、連減和加、減混合”之後，在黑板上出示一棵掛滿標有數字的蘋果的樹，再發給學生寫有算式的卡片，讓學生算出並上黑板摘下標有相應得數的蘋果，看誰摘得又多又快。通過遊戲不僅訓練了學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，鞏固了知識，這樣既消除了疲勞，又增加了學習興趣。

1.如何提高小學生學習的興趣

2.如何提高小孩對學習的興趣

3.如何培養孩子的學習興趣和學習習慣

4.如何培養和激發學生學習語文的興趣

5.一年級學生學習習慣培養計劃