大學護理畢業論文

　　瞭解護理本科畢業生的工作能力,以指導護理本科人才培養目標的確立和教學改革。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：中西醫結合護理實驗教學研究

　　中西醫結合護理是護理髮展的必然趨勢，目前尚處於研究階段，實現中西醫結合護理需要培養滿足基層醫療及社群衛生服務需求的護理人才.認為社群護理的服務物件應從患者擴充套件到社群全體人群，護理工作領域從醫院擴充套件到整個社群，護理範圍亦從疾病擴充套件到健康領域[1].高等護理教育實驗教學應以社會對社群中西醫護理崗位需求為切入點，加強護理實踐能力的培養.護理實驗教學目標體系可分解為態度、知識和技能3個目標.改革以課堂為中心，以教師為主體的傳統教學模式，構建以學生為主體，社群健康促進為宗旨，社群中西醫結合護理實踐能力培養為核心，創新能力和團隊協作能力培養為輔助的多層次、漸進性、嵌入式、探究式、多元化的社群中西醫結合護理實驗教學模式勢在必行.

　　1護理實驗教學內容的確定

　　社群中西醫結合護理實驗教學內容的確定應參考國家相關的法律法規，在滿足社群人群需求的基礎上，尋找社群中西醫結合的契合點.

　　1.1基本技能實驗模組

　　基本技能實驗專案以常用社群中醫護理適宜技術操作為主，內容包括基礎知識和基本技能操作.基礎知識包括人體十二經脈循行定位、常用腧穴定位、耳穴定位、足部反射區定位等;基本技能操作包括灸法、面板針法、耳穴壓豆法、拔罐法、刮痧法、穴位按摩法含足底按摩法和中藥用藥護理技術含中藥煎法、薰洗法、溼敷法、敷藥法、藥熨法、貼藥法等.技能操作嚴格遵照2006年釋出的《中醫護理常規技術操作規程》[2]進行.注重態度、知識、技能目標的考核及技能操作的精準性、規範性、統一性.重點開設社群人群中需求度排在前4位的穴位按摩法、拔罐法、敷貼法、刮痧法，並反覆進行強化訓練.其他專案採用演示、自學等方式進行教學，解決中西醫結合護理實驗學時少、專案多、無法有效開展綜合性及創新性實驗的問題.

　　1.2綜合護理實驗模組

　　綜合護理實驗專案關注社群衛生服務6大職能，均緊密圍繞社群人群主要的健康問題.充分利用中醫護理在病情觀察、預防保健、慢性病護理、疾病康復、健康教育等方面的特色優勢，以社群常見案例為引導，將辨證施護與社群整體護理有機結合，使中醫護理完全嵌入社群護理實踐，病例可由教師提供或由學生分組編制.病情觀察將中醫四診內容引入社群健康評估中，為辨證施護提供依據.將彰顯中醫特色的飲食護理、情志護理、生活起居護理、用藥護理等施護內容嵌入到社群慢性病護理和康復護理措施中，以提高社群護理質量.充分發揮中西醫結合護理在預防保健中的作用，將中醫養生方法融入到社群健康教育中.編制案例依託社群護理學科優勢，結合學科研究方向，側重於社群慢性病及特殊人群老年人、兒童、中小學生、大學生、圍產期婦女的健康教育等.

　　1.3探究式創新實驗模組

　　探究式創新實驗專案是為學有餘力的學生開設的，它以合作學習理念和建構主義學習理論為指導，選取中西醫結合護理優勢病種，突出社群健康和亞健康人群的養生保健及社群慢性病護理.探究式創新實驗專案依託導師科研課題和大學生創新基金專案，藉助社群護理課間見習和畢業實習實踐活動，深入社群，分析現狀，解決社群實際問題.學生利用各種資訊資源自行查閱資料，設計實驗，通過開題答辯後自主進行實驗操作，完成實驗專案並撰寫實驗報告.探究式創新實驗培養學生髮現問題、分析問題、解決問題能力，同時提高學生自學能力、創新能力、溝通能力和團隊協作能力.

　　2實驗教學方法及教學方式的改革

　　2.1教學方法

　　教學方法應以樹立終身學習觀為目的，遵照現代營銷學理論和建構主義學習理論精髓，重點突出學生能力和素質的培養，體現教師角色和任務的轉變，以學生為主體，教師為主導，增加學生主動參與教學的機會，培養學生自學能力和終身學習能力.充分利用學校社群護理和中醫護理實驗室，採用科學、多樣化的實驗教學方法，有效調動學生的學習積極性，培養學生實踐能力和創新能力.基本技能實驗採用演示操作法、案例教學法和競賽法，綜合性實驗採用情境教學法、角色扮演模擬式教學法、案例教學法，創新性實驗採用體驗式教學法、PBL教學法和探究式教學法.

　　2.2教學手段

　　採用傳統與現代化教學手段相結合的方式，在不斷完善傳統教學資源基礎上，將現代教育技術引入實驗教學中.具體實驗教學手段如下.

　　1製作CAI課件，購置VCD/DVD教學光碟，精選社群應用廣泛的技能操作錄影等擴充音像資料，利用實驗室的多媒體實驗教學裝置，多角度、立體化展示中西醫結合護理技能操作過程，使實驗教學圖文並茂、形象直觀，激發學生的學習興趣，提高教學質量.

　　2依託社群護理精品課程和護理學實驗教學示範中心網路教學平臺，將實驗教材、CAI實驗課件、部分實驗錄影上網供學生瀏覽，實現網上多媒體互動式教學，最大限度地提高教學效果.隨時將實驗裝置的名稱、效能、用途等公佈在網上，將實現資料和裝置進行共享，實現時間、空間、實驗專案等全方位開放，為開展分組非同步實驗，大組同步互動實驗教學模式提供資源保障.

　　3通過聯網計算機將實驗裝置、教學內容、教學指導和學生操作有機地融為一體.

　　4在充分利用社群護理標準化病人的基礎上，建立社群中西醫結合護理SSP隊伍.為開展高模擬模擬實驗教學提供條件.改變過去以單一課程和教師為中心的傳統實驗教學模式，建立以學科群和學生為教學核心，以實驗室為中心，以提高創新思維和動手能力為目的的新型實驗教學模式是中西醫結合護理實驗教學改革的發展趨勢.

　　[參考文獻]

　　[1]李春玉.社群護理學[M].北京：人民衛生出版社，2012：1.

　　[2]中華中醫藥學會.中醫護理常規技術操作規程[M].北京：中國中醫藥出版社，2006：1.

　　範文二：品管圈活動在口腔科護理中的應用

　　摘要：目的探討品管圈活動在口腔科護理中的應用及對護理質量的影響。方法對我院口腔科護理中存在的問題進行回顧性的分析，並開展品管圈活動，觀察其效果。結果活動後健康告知率、護理滿意率均明顯優於活動前，且護理質量指標評分情況明顯優於活動前，差異具有統計學意義，P<0.05。結論開展品管圈活動可以有效提高口腔科護理質量和患者滿意度。

　　關鍵詞：品管圈;口腔科;護理;護理質量

　　0引言

　　本文主要探討品管圈活動在口腔科護理中的應用及對護理質量的影響，現將相關資料整理報告如下：

　　1資料與方法

　　1.1基數資料。

　　品管圈小組基本情況：小組成員14名，均為女性，年齡最小的21歲，最大的42歲，工作年限為1-21年。職稱：主管護師5名，護師3名，護士6名。文化程度：大專5名，本科9名。

　　1.2方法。

　　1組織進行品管圈活動的相關學習。組織口腔科護理人員對品管圈活動原則和方法進行學習，讓每位參與護理人員能夠順利參與到品管圈管理活動中。

　　2成立品管圈活動小組，護士長擔任督導，選出1名組織、協調能力較強的組員擔任圈長，設立1名祕書對資料進行整理校對。對全部小組成員進行培訓，使其充分了解品管圈活動的原則和方法等[1]。

　　2明確主題，圍繞“口腔科護理質量的提升”開展組內活動本主題需報部門直接主管或負責人稽核，批准後方能成為正式的品管圈活動主題[2]，結合實際情況，每人列出2-3個問題點，祕書綜合問題點，列出一覽表。並明確制定品管圈活動的目標、目標值;對每一個小組成員進行明確的職責分工。

　　3擬定品管圈活動對策。根據擬定的活動目標制定出針對問題的具體對策與改進方案。

　　4收集整理資料，根據主題和分工要求對所需要的資料進行調查分析。對活動成果每2個月進行一次討論，觀察活動成果，對活動成果進行肯定，並就其中存在的不足進行分析，吸納成功經驗改進不足，並將活動成果納入到標準化管理中，鞏固活動成果。

　　1.3觀察指標。

　　觀察品管圈活動前後的健康指導告知率、患者護理滿意度與護理質量評分。

　　1健康指導告知率、患者護理滿意度均採用自制調查問卷，護理滿意度分為3級，即滿意、基本滿意與不滿意。

　　2護理質量評分：評價專案包括基礎知識、儀器裝置、服務態度與操作技能，各項評分總分均未100分，得分越高質量越好。以140例患者為物件觀察上述指標，用以評價品管圈活動效果。

　　1.4資料處理。

　　以SPSS17.0軟體處理資料，計數資料用χ2檢驗比較;計量資料用t檢驗比較。以P<0.05認為差異具有統計學意義。

　　2結果

　　活動前健康告知率為71.4%，護理滿意率為72.9%;活動後健康告知率為90.0%，護理滿意率為93.6%。活動前後健康告知率比較，差異有統計學意義χ2=15.51，P<0.01;活動前後護理滿意率比較，差異有統計學意義χ2=21.50，P<0.01。品管圈活動後護理質量指標評分情況明顯優於活動前P<0.01。

　　3討論

　　隨著人們生活水平的提高，對口腔疾病的預防意識也越來越強，口腔門診也逐漸趨於規範化，由此對口腔醫療水平和護理質量的要求也越來越高[3]。加強護理質量、提高護理滿意度是口腔科護理管理工作的一項重點。目前我院口腔科由於護理質量方面存在的不足導致患者投訴率和醫療糾紛事件上升，為此，我院對口腔科護理中存在的問題進行了分析，主要可以歸納為以下幾個方面：

　　3.1護理人員與患者溝通不足。由於交流溝通不到位，無法瞭解患者的真實想法，導致患者的某些需求得不到滿足，或治療不到位，引起患者不滿。

　　3.2護理人員理論知識和操作技能不強。護理人員專業技能不強，在護理過程中無法正確及時地處理一些緊急事件，無法為患者詳細解答疑問，患者不瞭解疾病致使治療依從性不高，影響治療質量，也容易使患者產生不信任感[4]。

　　3.3洗手依從性較差，護理人員手衛生差，容易在接觸儀器或患者時引發感染，從而導致治療效果不好。

　　3.4護理人員服務意識不到位，在護理過程中可能會出現不耐心，不積極的狀態，導致患者不滿。開展品管圈活動後，定期對小組成員進行培訓，增強了護理人員的專業知識和服務意識，並對護理工作中存在的問題進行鍼對性的整改。結果顯示，活動後健康告知率、護理滿意率均明顯優於活動前，且護理質量指標評分情況明顯優於活動前，P<0.05。說明品管圈活動可以有效提高口腔科護理質量和患者滿意度。

　　參考文獻

　　[1]弓儒芳,王秋莉.品管圈模式在預防口腔科老年住院患者跌倒中的作用[J].中華老年口腔醫學雜誌,2013,126:340-343.

　　[2]惠秀麗,商萍萍.品管圈活動降低口腔科器械損壞率的效果觀察[J].中華現代護理雜誌,2014,4925:3198-3200.

　　[3]陳豔,章燕,秦豔，等.品管圈活動在口腔科護理中的應用及對護理質量的影響[J].醫藥前沿,2014,419:312-312.

　　[4]邵翠穎,金鈺梅,朱勝春.品管圈在護理質量管理中的實踐和成效分析[J].護理與康復,2012,114:381-382