淺談會計基礎教學論文範文

　　會計基礎工作具有非常重要的作用,是經濟管理體系的基本,是會計工作的基石,因此做好會計基礎工作尤為重要。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 會計從業資格考試會計基礎的教學方法 》

　　摘要：會計基礎是會計從業資格考試必考科目之一，要從事財務方面的工作必須有財政部頒發的會計從業資格證書。那麼要取得會計從業資格證書，必須通過會計基礎考試，如何提高考試通過率。首先必須改變教學方法。

　　關鍵詞：從業資格考試;會計基礎;教學方法

　　傳統的會計從業資格證書只要是會計專業畢業的學生直接可以領取會計從業資格證書。國家財政部2005年開始會計專業畢業的學生畢業兩年內可以免考會計基礎，直到2014實行無紙化考試以來，無論什麼專業畢業的學生要獲得會計從業資格證書都要考會計基礎課程。因此，會計基礎課程是一門多麼重要的課程，如何使學生通過會計基礎科目考試，值得分析。

　　一、精講基礎理論知識

　　會計基礎是會計專業入門的專業基礎課程，同時也是會計上崗證必考的課程。必須注重會計基本理論的講授。如果會計基本理論知識不講清楚，學生在今後的學習或工作中就會始終存在概念不清的現象，這不僅影響教學效果，也會影響學生對會計專業的興趣。更會影響會計從業的考試。在具體的授課過程中，教學要以“大綱”為原則，把課本中較為重點難點的知識進行分析，並引導學生對所學習的要知識果進行討論，歸納、總結。本課程的基礎理論知識對初學者來說有些難。教師在教學過程中，應做到重點難點突出、理論聯絡實際，遵循會計準則和會計制度，要像我校的宗旨樣一切為了學生，為了學生的一切，根據學生的學習規律和特點進行精確的講授。同時要充分調動學生學習的積極性，培養學生獨立的學習能力，促使學生掌握必要的會計基礎知識和會計準則，為以後學習專業課打下基礎，同時也為會計從業資格證書考試打下了基礎。

　　二、強化課本重點練習題

　　《會計基礎》有許多概念和科目名稱對初學者來講比較陌生，容易混淆，這種情況就是要在講概念的時候，同時要求學生多做練習題。剛開始學生對練習題中絕大部分的經濟業務十分陌生，無窮下手或科目方向搞不清楚。學生完成的練習後經過與學生的交流，我瞭解到學生對於老師在課堂上講過會計科目、會計要素、業務型別、幾乎不清楚，能記住的會計科目少得可憐，更別說透徹的理解和應用。作業題別說拐彎，就是書要上的例題都不知所措。普遍一聽練習就心理怕。因此，授課時，學生要先預習課本，老師可結合生活中的實際問題，讓學生參於進來、先把會計要素區分、再把每個會計科目的“借”或“貸”的方向搞清。這樣一來，同學們對每一筆經濟業務的來龍去脈弄清楚，再加上同學們進行課堂練習與模擬實踐練習，這樣經過作業習題與模擬實踐的強化，學習起來比較輕鬆，並且知識也掌握的比較牢。

　　三、理論教學與實踐教學交替進行

　　會計從業資格考試是隻考理論不考實踐的，這樣學生對這課程不感興趣，造成考試通過就率就差。在會計教學中，要把理論與實踐相結合。例如：在講賬薄的時候，可以拿一些賬頁先給同學們看，讓他們自己來區分賬頁。登記賬薄要注意什麼。知道這些之後，讓學生自己動手來登記總賬、明細賬等。將二者教學結合在一起，學生就容易掌握、理解。學生就會說原來會計就是這樣子呀!以後做起事來也會仔細。重點難點突出，對會計基礎課程體系進行改造。打破以前的教學模式。

　　四、正確引導，巧學多練

　　會計基礎是會計專業入門的基礎課程，入門課程沒有學習好，主要關鍵還是授課老師。會計從業資格考試的題型一般有單選、多選、判斷和不定項選擇。從這題型來看，課本上的理論知識及其重要,熟記三十個科目賬戶的名稱及會計要素即資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤。記熟三十個賬戶根本就不需要花多少時間，然後再將每個賬戶放入會計等式，其增減記賬的方向會熟記，我還從其他書本上找了一些口訣，要求同學們記：借增貸減是資產，權益和它正相反。成本資產總相同，細細記牢莫弄亂。損益賬戶要分辨，費用收入不一般。收入增加看貸方，減少借方來結轉。費用收入正相反，二者結轉無餘額。資產餘額在借方，貸方餘額是權益。記賬規則莫忘記，有借有貸必相等。只要掌握了以上要領，對於考會計從業資格證是沒有任何問題的。綜上所述<會計基礎>的教學工作仍需要不斷完善。讓學生輕鬆學生是課程教學的最終目標，從而使學生獲得會計從業資格證書，為社會培養合格的會計從業人員。

　　參考文獻：

　　[1]李俊傑.讓學生快樂學民—關於《會計基礎》教學方法的探討[J].中國校外教育，2010，16.

　　[2]王曉力.提高會計課堂教學質量初探[J].職業技術研究,2009，11，183.

　　[3]周成銀.《會計基礎》教學方法的探討[J].中國科技投資，2013，17.

　　篇二

　　《 高校會計基礎工作精細化管理 》

　　摘要：近年來，隨著高等教育事業的不斷髮展，高等教育體制改革的不斷深化，以及高校自身擴招、多校區執行管理等新問題的出現，高校的內外部環境都發生了深刻的變化，高校財務管理工作面臨著前所未有的挑戰。會計基礎工作是財務管理工作的重要基礎，會計基礎工作是否規範化，直接影響到了會計資訊的真實性和準確性，對財務管理的科學化和精細化產生著重要的影響。本文將精細化管理思想引入會計基礎管理工作中，提出了加強高校會計基礎工作精細化管理的對策。

　　關鍵詞：高校;財務管理;會計基礎;精細化管理

　　精細化管理是20世紀90年代起在西方興起的一種管理理念。它是一種意識，一種理念，是一種認真的態度，更是一種精益求精的文化。精細化管理在高校財務管理尤其是會計基礎工作中無處不在。會計基礎工作，是促進財務管理的基石，是維護財經法規的閘門，是守護資金安全的崗哨，要保證會計基礎工作向制度化、規範化推進，精細化管理是重中之重。

　　一、高校會計基礎工作精細化管理的主要內容

　　1996年財政部頒佈了《會計基礎工作規範》，從會計機構和人員、會計核算、會計監督以及內部會計管理制度等方面做出了具體的規範和要求。隨著資訊化的不斷深入發展，一些規範和要求已經不適應現實工作環境。因此我們認為，高校會計基礎工作管理要以精細化管理理念為指引，從會計的管理制度、業務流程及日常服務等方面進行精細化管理。具體包括：

　　1會計管理制度精細化。1996年財政部頒佈的《會計基礎工作規範》《會計電算化工作規範》在內部會計管理制度章節對單位制定內部會計管理制度應當遵循的原則和內部會計管理體系的主要內容等方面作出了明確規定。但是，近20年來，隨著會計工作環境的不斷變化，會計基礎工作也面臨著許多新的挑戰，尤其是在會計資訊化環境下，會計核算手段和方法發生了根本的變化，會計監督的要求也應隨之調整，會計檔案管理也不僅是紙質憑證和賬簿，應從電子簽名、系統操作以及日誌管理等方面進行規範和要求，修訂相關制度規定，以滿足會計基礎工作不斷髮展的需要。

　　2會計業務流程精細化。會計工作業務流程才能精細化。流程化管理，是將任務或工作事項，沿縱向細分為若干個前後相連的工序單元，將作業過程細化為工序流程。精細化的會計工作業務流程就是依據精細化會計管理制度的要求，明確業務處理的程式和關鍵點，以達到通過流程的規範來控制各個環節的失誤，從而達到提高工作效率的目的。會計業務流程的精細化，要求以細為起點，做到細緻入微，對每一崗位、每一具體業務，都建立起一套相應的工作流程和業務規範。

　　3會計日常服務精細化。服務精細化是指將服務做到精緻、認真、細心，處處體現出服務的意識和對細節的關注。精細化服務的內涵其實也就是對細節的關注。服務的特點在於精細、認真、貼心。這正是對高校會計基礎工作日常服務的最好的詮釋。在當前管理會計還未深入人心，管理水平還未提高到一定層次的情況下，高校財務人員的大部分精力還集中在日常的會計核算，財務部門在高校尤其是公立高校的定位還是服務大於管理，因此能否做到日常服務的精細化管理，深刻地影響著會計基礎工作的規範化程度。

　　二、加強高校會計基礎工作精細化管理的對策

　　1積極轉變領導思想觀念。《會計法》第四條規定：單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責。單位負責人作為單位會計行為的責任主體，對本單位會計基礎工作規範化負有領導責任，因此他們對會計工作重視與否，直接決定著單位會計基礎工作精細化管理的水平。管理思想能否真正轉變是推行精細化管理成敗的關鍵所在。精細化管理以精益思想為指導，對會計人員尤其是領導進行精益思想的培訓，幫助他們轉變思想觀念，通過組織專題學習、討論等方式將精益思想灌輸給每位會計人員尤其是單位負責人。

　　2強化會計制度執行力。高校會計基礎工作朝精細化發展，其實質是在深化和細化管理過程中，提升會計制度的執行力。執行是非常重要的一個環節，沒有執行，任何好的制度都不會成功。會計規章制度的落地執行，主要是要獲得所有參與經濟活動的教職員工包括學生的理解和支援，並自覺遵守和密切配合。另外，會計人員要有執行標準的自覺性和履行職責的責任心，嚴格按照會計制度辦事，堅守會計制度底線。

　　3細化崗位，科學分工。會計基礎工作在實際中主要表現在一些瑣碎的工作環節，對現有會計崗位職責進行精細化梳理分析，重新進行科學分工，是加強會計基礎工作精細化管理的有效方式之一。如在實現銀校直連業務以後，報賬人員的工作量包括原有的票據稽核、賬務處理，還增加了對轉賬資訊的錄入。在精細化管理下，可以對此項業務進行分析，將事前職稱人數的分配呈正態分佈即副高和中級人數比較多，而正級和初級人數都比較少。稽核與賬務處理和轉賬資訊的錄入工作分離，設立單獨的事前稽核崗位;同時，將現金出納與銀行出納崗位整合，進行科學分工。

　　4加強會計服務精細化。目前在高校，會計既是一項管理工作，更是一項服務工作。財務的主要功能不僅是為學校發展提供決策基礎，更多的體現為學校教學、科研提供服務。因此，如何權衡管理與服務的關係，確保在管理有效的基礎上提供精細化的會計服務就顯得更為重要。對面向師生員工的視窗服務進行精細化梳理，在細節上做文章，從教職員工的角度出發，提供貼心服務。同時，通過校園網站、宣傳冊或者通過手機客戶端等方式加強制度宣傳，讓財務制度深入人心，實現有效的互動，有理有據地提供會計服務。隨著國務院推進世界一流大學和一流學科的總體方案的出臺，高校的改革將不斷深入。新形勢下，加強會計基礎工作規範的管理必須樹立精細化管理的理念，建立起以目標為導向，以制度為基礎，以執行為重點、以考核為手段的管理機制，梳理業務流程，抓住重點環節，通過加強會計基礎工作規範化這條路徑，全面提高高校財務精細化管理水平，為高校教學科研工作的做好服務保障。

　　參考文獻

　　1.趙善慶.高校財務管理制度精細化建設.財務與金融，20106.

　　2.肖薇，王義.公立高校財務科學化、精細化管理的研究.教育財會研究，20128.

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