大學軍事教育論文

　　軍事教育對從軍人員進行的訓練,目的是讓服役人員擁有基本的格鬥技能,軍事知識以及軍規軍紀.優秀者有資格接收進一步的深造。下文是小編為大家整理的關於的範文，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　試析大學新生的軍事教育

　　摘要：我國高等 教育事業已得到蓬勃 發展，高等教育已由精英教育邁入大眾化教育，如何做好高校新生的入學教育顯得更加重要。新生的軍訓作為高校新生入學教育的第一課，把握好新生軍訓中蘊藏的豐富德育功能，將有助於大學生新生入學教育的實施。

　　關鍵詞：新生軍訓;大學新生;入學教育

　　我國高等教育事業已得到蓬勃發展，2010年秋普通高校的毛入學率已高於28%，教育部預計2020年普通高校毛入學率將達到40%， 中國的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育。大部分新生對“大學”生活的認識可以說是一張“白紙”，入學時的軍訓應是“白紙”上的第一筆，也是非常重要的一筆。入學教育可以幫助大學新生實現由中學到大學的轉型，其成功與否關係到學生的大學生活甚至其以後的人生，當然也會影響到高校的管理。因此新生入學教育作為大學生思想 政治教育中的一個環節，歷來受到大學思想政治工作者們的重視。

　　一、軍事教育在高校新生入學教育中的意義

　　《中華人民共和國憲法》第五十五條規定：“保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每個公民的神聖職責。依照 法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”。《中華人民共和國國防教育法》第十三條規定：“學校國防教育是全面國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”《學生軍訓工作的規劃和要求》指出：“學生軍訓是普通高等學校本、專 科學生的必修課，學校要納入教學計劃。學生軍訓內容包括軍事理論教學和軍事技能訓練兩個部分。”以上規定告訴我們，以軍事理論課和軍事技能訓練為主要內容的大學生新生軍訓，不僅是國家法律賦予部隊和高等學校的一項政治任務、利國利民的大事，也是每個大學生都必須接受的必修課。可以看出，開展軍事教育包含兩個層面的目的、第一個層次的目的，是增強國防觀念、掌握國防知識、發揚愛國主義精神，這是思想上的;第二個層次的目的是激勵青年人鍛鍊強健的體魄和軍事技巧，這是物質上的。不難看出，大學生新生軍訓的核心是德育。因此，把握好新生軍訓中蘊藏的豐富德育功能，將有助於大學生新生入學教育的實施。

　　二、軍事教育能達到的教育作用

　　1.軍事教育可以促進新生由中學到大學的心理調節

　　能夠進入大學讀書的學生，在文化成績方面毫無疑問是優秀的，但這並不表示他在各方面都很優秀，有些同學在心理健康方面存在缺失，而有些同學在身體素質方面存在缺失。軍事訓練可以幫助大家認識到自身存在的問題進而想辦法克服它。

　　軍事教育可以幫助大家樹立自信心和鍛鍊健康的體魄。剛入學的大學生常常會遇到自信心不足的問題。因為能夠進入大學的同學都是相對比較優秀的，這樣可能會給某些同學造成心理的不適應，以己之短博他人之長而導致自信心不足。而新生軍訓可以給大學新生自信心的培養提供了一個很好的平臺，加快了新生心理調適的過程。軍事訓練中內容的一致性可以促進同學之間相互溝通和共同學習;高強度持久的訓練可以使學生的身體素質得到極大地提高，為同學們日後克服生活中的困難和鍛鍊吃苦耐勞精神奠定基礎;軍事理論的學習有助於加強大學生的國防意識，換而言之，是接受一場較為深刻的愛國主義教育，從而提高自己的思想境界。 　　2.軍事 教育可以培養大學新生的歸屬感

　　歸屬感也稱隸屬感，是指個人自覺被別人或團體認可和接受時的一種感受。歸屬感的產生是由於人的本性需要所致，即生活在社會中的人渴求他人的承認和接納。對於大學生來說，只有在接受並認可這個學校、班級，形成對班級的依附和歸屬感之後，才有可能形成健康向上的精神狀態，從而積極努力地投入到大學生活中去。歸屬感的培養有多種途徑，但軍事訓練是重要且有效的途徑之一。

　　軍隊與地方的一個重要區別就是有其嚴明的紀律、嚴格的制度和嚴密的組織。新生軍訓一般按照團、營、連、排的級別設定，與學校的班級相比具有更加嚴格的集體性、紀律性和強制性。軍訓過程中，除了整齊劃一的佇列訓練之外，還設定了內務衛生評比、閱兵式評比等專案。這些都是以集體的形式要求和進行的，即使一個人表現不好也會託整個集體的後腿，這樣可以使新生體驗到集體的意義，認識到集體的力量，有意識地將個人融入到新的集體中去，培養出對新集體的歸屬感。

　　3.軍事訓練可以培養大學新生頑強拼搏、吃苦耐勞的精神

　　自抗美援朝勝利以來我國就沒有出現過大規模的戰爭，長期的和平使我們的國防觀念逐漸淡薄，由於的物質條件消磨了我們吃苦耐勞的精神。軍事訓練有助於鍛鍊我們的體魄，培養我們的國防意識和吃苦耐勞精神。軍訓一般都在九月份進行，為期一個月，這時天氣還非常炎熱。由於訓練時間緊，任務重，科目多，強度大，許多人根本就吃不消。但是解放軍崇尚“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”的軍事精神，“沒困難要上，有困難克服困難也要上”，只有這樣才能鍛鍊年輕人頑強拼搏的精神。從理論上講軍事訓練強調“自覺性和強制性的辯證統一”。一方面，通過各種方法調動學員的自覺性，使其自覺地參與和投入訓練。另一方面它也會採取強制的手段促進訓練，這種強制性，有利於受教育者在艱苦的條件下磨練自己，有利於受教育者樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養他們百折不撓的意志、堅韌不拔的毅力和不畏艱難的精神。軍事教育在這方面的作用，是其他教育形式無法比擬的，所以非常有利於培養高素質的人才。

　　4.軍事訓練可以促進大學生德、智、體全面 發展

　　軍事理論的學習可以使我們瞭解當前的國際軍事動態， 現代的戰爭與20年前的戰爭都有了很大的不同，更不用說冷兵器時代了。現代戰爭拼的是人才、科技和 經濟，人仍然是戰爭勝負的決定性因素。從道德上來講軍訓可以弘揚愛國主義和集體主義精神。從精神上來講憂患意識和成才意識可以開闊大學新生的視野，提高他們學習的自覺性和主動性，從而提高學生的創新能力。從鍛鍊的角度來講軍訓可以使我們認識到“身體是革命的本錢”，現在許多年青人象溫室裡面的花朵，經不起風吹雨打，軍訓剛開始就有新生暈倒的現象。因此，德、智、體等方面全面發展才能成為社會需要的合格人才，這樣的人才將來才能為國家社會做出應有的貢獻，實現振興中華的巨集偉目標。

　　現在入學的新生從社會成長背景看，是在改革開放的環境中成長的一代;從家庭成長背景看，絕大多數是獨生子女家庭，是個性特徵明顯的一代。特殊的成長環境使“90後”大學生有著比以往任何時代的青年更多的接受新觀念、新思潮衝擊的機會，他們視野寬廣、思維活躍、自信張揚、個性獨立、富有創新意識，同時具備較強的學習能力和適應社會的能力。同時存在著明顯的社會責任感缺乏、艱苦奮鬥精神淡化、自我意識太強等問題。由於“90後”入學新生的這些特點，更應該好好地利用軍事訓練，從他們的特點和現實需要出發，因材施教，有針對性的對他們進行教育和引導，為他們大學生活和以後的工作打下良好的基礎。

　　篇2

　　淺析當代大學生軍事教育的重要意義

　　摘 要：大學生軍事教育作為高校教育的一個重要內容，目前在全國範圍內得到了有序的組織和實施，但是當前社會上，依然存在著一些對學生軍事教育消極、負面的認識和言論。論文指出了這些言論的錯誤，並從“樹德”、“增智”、“強體”、“育美”四個方面，闡明學生軍事教育的重要意義。

　　關鍵詞：大學生 軍事教育 全面發展

　　2001年《中華人民共和國國防教育法》[1]的出臺，尤其是國辦發[2001]48號檔案[2]的下發，為全國各類高校的大學生軍事教育指明瞭方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之後，全國各地區依照法律規定和中央檔案的指示精神，建立機構，規範制度，派遣人員，經過十餘年來的努力實踐，使得學生軍事教育工作得以有序的展開，並且取得了顯著的成效。目前，全國大多數高等院校尤其是重點院校都在課程計劃中明確規定，大學生從新生入學開始，就要接受為期兩週到三週的軍訓，並且在第一學年內要修完一定學時的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對當代大學生開展國防教育的重要途徑，是對青年一代進行素質教育的重要手段，具有重要的現實意義。

　　然而在工作的開展過程中，我們也時常能夠聽到一些對學生軍事教育工作不理解、抱怨甚至批判的聲音。一些學生抱怨課程緊張，開設軍事理論課增加了學習的壓力;一些家長心疼孩子，埋怨軍訓使孩子受苦受累，遭受“折磨”;甚至連個別高校教育工作者都認為，與自己從事的常規課程教學相比，學生軍事教育是異政殊俗，導致學生“不務正業”，沒有必要實行。筆者認為上述少數人的思想和觀點是片面和錯誤的，是脫離了大學生全面發展這一中心任務和客觀實際的。大學生軍事教育不僅僅是加強國防後備力量建設的重要環節，更為現實的作用在於，它彌補了普通高校教育體系中的空缺，使大學生能夠得到更加全面科學的教育，成長為德、智、體、美全面發展的高素質人才。

　　一、大學生軍事教育能夠樹“德”

　　思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導大學生走向正確的人生道路的重要途徑。當代大學生思想品德教育中，最主要的當屬愛國主義教育，其形式主要表現為國防教育。鄧小平同志多次強調，國防教育要從娃娃抓起，這是一個國家和民族必不可少的基本教育。當代大學生的人生觀、價值觀正處於上升期，求知慾強，渴望汲取精神養分;但同時他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強，很容易受到敵對分子的唆使，走上錯誤的政治路線。歷史證明，當民族危亡之時，走上街頭遊行示威，譴責反動派情緒最為高漲的正是青年學生;當和平時期，我國領土領海權益遭受外國挑釁的時候，在我國民間抗議和譴責呼聲最高的也是學生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會主義的一部分人同樣也是青年學生。

　　學生們的本質是單純積極的，但是自改革開放以來，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動思潮的不斷侵入，青少年學生的人生觀、價值觀和政治立場的形成受到了很大的衝擊和考驗，如果缺乏有效的教育引導，他們非常容易走上歧途。就像同志指出：“軍事教育，我看要堅持下去。通過到部隊的鍛鍊，培養一個人的組織紀律觀念，艱苦奮鬥精神，不管他將來從事什麼工作，都是大有益處的。”因此，大學生軍事教育是當務之急，通過軍事教育，可以使學生認識到國際形勢，瞭解黨和國家的方針政策，增強國家安全意識，促進政治成熟，構築起堅不可摧的精神長城。抓好了大學生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環節，可以使大學生以高尚的品德情操走上未來的人生之路。

　　二、大學生軍事教育能夠增“智”

　　軍事是一門大課程，曾被人稱為“永恆的藝術”，通過對軍事的瞭解和探究，可以增長知識，開闊視野。例如我國的《孫子兵法》被稱作“人生的教科書”，它的13篇被世人認為可以指導當今社會的各個領域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計》、《毛澤東軍事思想》等都對於當代大學生增長智慧、提高素質有著很好的指導意義。通過軍事訓練，例如佇列訓練、戰術訓練等，大學生可以親身感受絕對個人力量的渺小和集體力量的強大，使他們理解和樹立團隊意識。當今世界，無論是戰火不斷的國家，還是處於和平環境的國家，都十分重視在校學生的軍事教育。很多國家不僅設立了健全的組織機構，而且還制定了相配套的大綱、教材和實施方法。以美國為例，對高等學校的大學生，已經形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國350所高等院校和650多所高階中學設了351個軍事訓練團，由國防部統一領導。

　　另外，像英國、德國、俄羅斯、印度、以色列等軍事強國都對大學生規定了不同形式的軍事訓練內容[3]。上述這些國家，接受軍事教育之後的學生，只有少部分走入了軍營，成為職業軍人，大多數都是通過這種途徑來提高自身素質，尤其是掌握軍事理論知識和樹立團隊觀念。因此，在目前世界各國高度重視院校軍事教育的大環境中，我國應緊貼國際潮流，積極搞好大學生軍事教育，使當代大學生以廣博的科學知識、豐富的人生知識和牢固的團隊意識走入社會搏擊風浪。

　　三、大學生軍事教育能夠強“體”

　　我國高校經過多年擴招，通過努力走入“象牙塔”頂端的大學生越來越多，但是令人憂慮的是，當代大學生的身體素質卻是越來越差。這與我國幾千年來固有的傳統觀念有關，又與近些年來激烈的社會競爭有關。幾千年來，由於封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵民間學文，限制國人習武。長期以來，社會風氣演變成重文輕武的惡習。前清著名教育家顏元曾對此有很深刻的批評：“朱子重文輕武……其遺風至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。

　　一直到近代，社會上還存在著“勞心者治人，勞力者治於人”的腐朽觀念，很多人都不重視強身習武。另一個原因，近年來隨著我國社會的飛速發展，社會競爭也愈演愈烈，在很多家長的教育的觀念裡，都認為孩子一定要學好知識，最多再掌握一些藝術技能，這樣才能在將來的社會競爭中獲勝。然而很多家長都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學生身體普查和體檢情況來看，現狀令人擔憂。在2012年北京大學近3500名新生軍訓中，據統計在兩週內請病假者高達5469人次，這一資料實在令人驚愕。正因為如此，大學生軍事教育變成為大學生強身健體的絕好機會。

　　每年各大院校新生軍訓中，通過站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓練專案，磨練學生的意志，增強學生的體能，效果明顯。當然，大學生軍訓時間是有限的，效果也是暫時的，但是通過這樣的活動，可以使青年學生認識到自己身體的現狀，重視存在的問題，養成愛好鍛鍊的習慣，通過平時堅持鍛鍊，使自己逐漸擁有一副強壯的體魄，為將來走上工作崗位打造好“健康”這一本錢。

　　四、大學生軍事教育能夠育“美”

　　當今教育界專家都達成了一種共識，審美教育已成為青年學生素質教育中另一種十分重要的教育。大學生處在價值觀剛剛成型的關鍵時期，處在開始認識社會、接觸社會的轉型時期，處在男女愛慕之心萌動的敏感時期，感情細微而豐富。此時的他們，需要樹立正確高尚的審美觀。什麼才是美?身穿奇裝異服、濃妝豔彩是美，還是衣著樸素、乾淨整潔是美?動作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如鬆是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無力、面板蒼白是美，還是身體強壯、膚色健康是美?大學生對於“美”必須有著積極、正確的認識。

　　我們在開展軍訓的時候，在軍訓初期經常能夠看到這樣的情景：迷彩服發下來後，很多學生嫌土氣，不情願的穿在身上，稍有機會就想脫下來;軍訓時期陽光很強，一些女生就紛紛請病假去陰涼處休息，但是聽其他同學透露，她們其實只是害怕晒黑;佇列訓練時，有些同學怎麼練也不能把動作做標準，其內心深處其實是排斥做這些動作，認為這樣很幼稚很土氣。時間一長，在軍訓教官的以身示範下，在軍訓熱烈氣氛的帶動下，在“比、學、趕、超”的精神鼓舞下，同學們漸漸認為綠色軍裝可愛了，認為健康的黑色面板順眼了，認為大方得體的軍人姿態威武了，認為高昂的口號、嘹亮的歌聲悅耳了。此時再問他們什麼是美，他們肯定會回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛勞動才是真正的美。因此，大學生軍事教育可以促進青年學生樹立正確的審美觀，擯棄腐朽，淨化心靈，使自己成長得更加健康、美麗。

　　參考文獻

　　[1] 全國人大會. 中華人民共和國國防教育法. 2001

　　[2] 國務院辦公廳，中央軍委辦公廳. 國務院辦公廳 中央軍委辦公廳 轉發教育部總參謀部總政治部關於在普通高等學校和高階中學開展學生軍事訓練工作意見的通知[Z]. 2001

　　[3] 外國學生軍訓簡介[J]. 廣西師範學生報. 2011

　　[4] 顏元. 存學編-卷三[M]. 清