淺析小學生心理健康教育論文

　　學校的教育和教學，一方面向學生傳授科學文化知識，同時也要培養學生良好的生活、學習習慣和優良的道德品質。因此，如何結合小學生學習和校園生活的實際，向他們進行健康心理的培養尤為重要。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《如何培養小學生健康的心理》

　　【摘 要】作為教師，我們在向學生傳授知識的同時，要培養他們養成良好的生活習慣。教師要在日常工作中研究它們的心理，時刻注意自己的言談。重視對學生的心理教育，使他們能夠健康的成長。

　　【關鍵詞】小學生健康心理培養

　　當今的小學生，大多為獨生子女，由於在家庭中所處的特殊地位，父母們“望子成龍”心切，總是過重地將學習任務強加於他們，使他們一入學就背上了沉重的學習負擔和心理負擔。而小學生正處於身體、智力快速增長和發展時期，如果在怎樣對待學習，怎樣對待學校生活等方面沒有正確的認識，一入學就對學校生活、對學習缺乏興趣，缺乏良好的學習和生活習慣，那對他們的健康成長將是十分有害的。學校的教育和教學，一方面向學生傳授科學文化知識，同時也要培養學生良好的生活、學習習慣和優良的道德品質。因此，如何結合小學生學習和校園生活的實際，向他們進行健康心理的培養尤為重要。

　　小學生進入學校後，兒童的角色發生了改變，必須在心理上做好入學的準備，包括學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力、社會效能力等方面的準備。反之就會產生對學校的消極態度，出現厭學現象、不善於與同學進行正常交往等的心理健康問題。

　　現今的生活環境日益複雜，現代文明勢不可擋的改變著人們的一切，傳統的觀念一次又一次地受到了沖刷，孩子們在充分享受現代文明所帶來的無限美麗的同時，也不得不忍受著心理健康的惡化。高樓林立，原本就顯得狹小的空間變得更為擁擠，現代都市不再有野草和曠野，嚴實的鐵門使孩子們失去了自由的活動空間，電腦時代的到來，使部分孩子沉浸於虛擬的時代之中而不能自拔，“麥當勞”、“肯德基”潮湧而來，使孩子們越來越熱衷時髦無營養的速成食品。

　　當我們靜心審視這一切的時候，我們不禁發出陣陣的顫慄，做為未來主人的孩子們，他們在想些什麼，他們那日漸敏感的心在思考著什麼。如果，教育者還一如既往地把目光定格在孩子的分數上，而忽視他們的心理健康，忽視其潛能的開發，忽視全面素質的培養，那麼我們給予孩子的將不是理智的愛。關注學生的心理健康問題是培養合格人才所必需的一環，現代教育模式認為教育不僅是傳授知識技能，更是為塑造具有良好心理品質的健全人格。筆者在分析我校學生後認為，現今小學生存在以下一些心理問題：比如以我為中心;自私自利;缺乏同情心和報恩心理;心理脆弱，承受力差;缺乏自律能力等等。

　　作為教育者面對孩子這樣那樣的心理問題該如何處置呢?我們將不得不慎重考慮其解決方法，雖說小學生的心理問題都應是淺層性的，但處理不妥當將會造成心理障礙的發生。在日常的教育工作中，我認為應教會學生以下幾點，這樣才能有效地構築學生健康的心理防線。

　　一是應注意不要讓學生過早形成一種固定的概念。也就是不要隨便當面指責、或背後數說學生“笨”、“傻”之類不利於學生心理健康的話。因為這些指責往往會無形中被學生接受，成為學生自我感覺的一部分，使學生對自己形成一種固定的概念。

　　二是我們要注意培養學生積極進取的精神。有的老師或家長對學生的缺點特別敏感，有時會過多地加以指責和訓斥，這樣會造成學生的自卑感。作為教師，我們應當既瞭解學生的缺點，更要看到學生的長處，還耍幫助他們樹立起積極進取的信心。

　　三是我們要幫助學生樹立一種信念。信念對於每個學生來說，有著極為重要的鼓勵作用。有的學生對某一門學科特別喜歡，成績特別優秀，這裡有學生的自身因素，同時也與老師、家長等對他的鼓勵或幫助有關。這些鼓勵和幫助甚至會作用於學生今後的人生道路。

　　四是要尊重和保護學生的自尊心。學生對於來自外界的嘲笑往往十分敏感，尤其是老師和家長的嘲笑，對學生的刺激更大、更深。

　　五是不要把學生當作溫室裡的花朵。父母應當允許孩於到生活的風雨中去經受鍛鍊，即使摔幾個跟頭也不要緊;老師也要讓學生多到社會中去參加活動，即使遇到失敗也不用擔心。生活本身會把學生塑造成才，會教會學生今後如何做人，如何做一個有用的人。

　　除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。這表現在上課時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。注意力有專門的訓練方法：

　　1.聽覺集中訓練法：

　　閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，並要求他伴隨著這種聲音默唸“嘀嗒……嘀嗒……。”要求：環境安靜，可以是一兩個孩子。也可以是全班或小組。每天五次每次兩分鐘左右，堅持六天。

　　2.視覺想象訓練：

　　要求環境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再想象由這個點向右無限延長的黑線。每天練習三次。每次五分鐘。隔兩天後再想象，由黑點起無限旋轉的螺旋線形。療程為7天。然後減少量堅持2周用以鞏固。

　　怎樣克服“走神兒”的毛病：

　　1.自我提示法：找幾張小卡片，上面寫專心聽講、不要走神、等放在平時常看得見的地證詞如文具合時書桌上，家裡的寫字檯上牆上等這樣無論上課聽講還是回家做作業都可以提醒自己別走神。

　　2.記錄法：準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內容。比如，今天數學課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數學課足球賽約2分鐘。這樣記錄幾天後認真看一遍會發現自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的

　　3.自我獎懲法：就是在每次寫作業或複習功課之前。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什麼內容。如果在規定時間完成了學習計劃，並且始終專心致志的。那麼就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂;相反，如果由於分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不願做的事，如干家務或跑樓梯等。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養成集中注意力的好習慣了。

　　作為一位小學老師，一定要重視對學生的健康心理的教育，讓每一個學生對自己的學習、對整個人生都充滿信心，具有健康心理，成為德、智、體、美、勞，身心健康，全面發展的有用之才。心理健康要從小抓起，越早越好——孩子們的心靈是一張純潔的白紙，你撒下劣質的種子，就會結出扭曲、歪斜的秧苗!只有在他們幼小的心靈裡播下健康、美好、快樂的種子，才可能把他們培養成枝繁葉茂的參天大樹!

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