聲訓的功能有哪些

　　聲訓的功能，主要有以下三個：

　　第一，通假借。解決同音替代問題，避免銅價造成的形義分離現象，求得本字，以便更好地運用以形說義的方法。王引之引其父王念孫說：“訓詁之旨,存乎聲音。字之聲同聲近者, 經傳往往假借。學者以聲求義, 破其假借之字而讀以本字, 則渙然冰釋。如其假借之字而強為之解, 則詰屈為病矣。”用聲訓的方法說明通假，讀者容易理解。註釋中說明通假的方式，主要有三種：一是用借字釋本字。如《管子·輕重丁》: “今齊西之粟, 釜百泉。”注: “泉, 錢也。”“泉”是本字, “錢”是借字。二是用本字釋借字。《詩•周南•汝墳》：“未見君子，惄如調饑。”毛傳：“調，朝也。”“朝”是本字，“調”是借字。三是用本字的意義釋借字。如《詩.邶風.柏舟》：“耿耿不寐，如有隱憂。”毛傳訓“隱，痛也。”按《說文》：“殷，痛也。”毛傳訓“隱”為痛，即以“隱”為“殷”的借字，故用“殷” 的意義來解釋“隱”字。

　　第二，探尋詞語的來源。聲訓的目的之一就是以語音形式為線索來推求語源。東漢劉熙認為“名之於實，各有義類”。他撰《釋名》也就是要推求語源，把事物之所以命名告訴人們。被很多人認為是形書的《說文》，據別人統計，聲訓則佔十之七八，有很多是用於推求語源的。如，“韭，菜名，一種而久者，故謂之韭”;“粟之為言續也。”

　　第三，儲存古音的歷史面貌。聲訓萌芽於先秦時期，盛於兩漢，《釋名》一書幾乎全用這種方法。它們反映了上古語音，利用它來考察先秦兩漢時期的語音，收穫頗豐。同時聲訓也有一定的的缺陷：用聲訓方法釋詞，往往不能準確反映詞的本質屬性。曲解“音近義通”，擴大聲訓範圍。漢語中存在大量異音同義詞和同音異義詞，而音近義通是以同根詞為前提的，只有同根詞，才能出現音近義通的現象。否則，即使同音，也不能是音近義通。

　　第三，存古音。因聲求義的方法，遠在戰國時期就產生了，盛行於漢代，如漢代劉熙《釋名》。這些豐富的訓詁資料為我們流傳下來了豐富的語音資料，利用這些語音資料，訓詁學家們在研究上古語言上取得了斐然的成績。例如:上古聲紐的擬定，上古韻部的考訂，入派三聲的核準。