愛與責任同行演講稿精選篇

　　愛與責任同行,不只是一句口號。教師要從自身做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學識引導人,做一個優秀的人民教師。怎麼作愛與責任同行演講稿?下面是小編整理的愛與責任同行演講稿，歡迎閱讀。

　　篇1：愛與責任同行演講稿

　　尊敬的領導、老師們，大家下午好!

　　踏上教師這個崗位已經第5個年頭，擔任班主任也第四年了，和孩子們在一起是我工作中每天要做的事，與孩子們相處，我始終相信：以愛育人，以理服人。

　　一、真心關愛班裡的每個孩子

　　記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。無論在生活上，還是在學習上，我都給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。平時我注意關心孩子的身體健康，天氣轉冷了，我會及時提醒孩子要增添衣服了，孩子生病了，我會及時與家長取得聯絡，詢問孩子的身體情況;班裡的孩子不會掃地，我會手把手地教孩子們;哪個孩子學習上進步了，我會真誠地送上一句：“你這段時間進步了，要加油哦!”孩子們參加學校的比賽得獎了，我會高興地說：“你們真棒!謝謝你們為班級爭取了榮譽!”„„我喜歡給孩子們鼓勵，我總相信：多給孩子一份關愛，孩子會給你無限的驚喜。

　　二、學知識，更要學做人

　　孩子到學校，除了學習文化知識，更重要的是要學習如何做人。所以平時我在與孩子相處方面，能以身作則，時時嚴格要求自己，用自己的行動來影響身邊的孩子，我總相信：連自己都做不到的事情，又怎麼有權利去要求孩子呢!教室地上有了紙頭，我會主動去撿起來;升旗儀式上，我會肅立，行注目禮，然後再要求學生這樣做„„為了

　　更好地教給孩子做人的道理，我還經常利用晨會課和班隊課，選取班級裡發生的一些事情讓孩子們討論：遇到這些情況，你怎麼辦?討論後孩子也懂得了如何與身邊的小朋友友好相處，假如同學之間發生了小摩擦，該怎麼辦?我也喜歡給孩子們講名人的故事，名人的故事，給孩子們樹立了正確的榜樣，也讓孩子們有了為之奮鬥的目標。

　　三、尋找不足，明確努力方向

　　教學中，班主任工作方面，我嚴格要求自己，希望把每一件事做得更好，但是在工作中，仍然有很多的不足，需要我不斷地改進。比如在與孩子交流方面，如何用更巧妙地語言指出孩子的錯誤，同時又不傷害孩子的自尊心，談話是一門藝術，在如何更好地運用語言這門藝術方面，我欠缺的是廣博的知識和更豐富的詞彙，我想這方面是應該多向語文老師學習的，平時多看書，以此來豐富自己的語言，俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。巧妙地話語能夠給孩子指出做得不好的地方，同時又保護了孩子的自尊心，巧妙地話語又蘊含著鼓勵與期望，讓孩子感覺到老師對她的關心與愛護。所以接下來的時間裡，我要更好地學習語言這門藝術，更好地與孩子之間進行交流，讓孩子在各方面都有更好地表現，也給孩子再“加加油”。

　　俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”我熱愛教育事業，熱愛每一個孩子，我充滿信心地期待每一個孩子的進步，我願與孩子一起快樂學習，共同成長。

　　篇2：愛與責任同行演講稿

　　尊敬的領導、老師們，大家下午好!

　　您去過**小學嗎?您瞭解她嗎?今年開學，有幾位教師調入我們**小學。其中有一位抱怨了很久，就因為第一天上班時，在街街巷巷中轉暈了，差點把自己弄丟了。另一位老師說，她原來的學校撤了。分流的學校兩個，一是××小學，一是##小學，唯獨她個人被無辜地流放到**小學。同事們知道後，紛紛打電話致以同情，致以安慰：沒想到你去了那樣一個地方，幸虧只是借調一年„„

　　如果這是不幸的，那我真算得上一個很不幸的人了。1996年畢業，命運把我嫁入**小學，直至今日。其間確也有過幾次與她脫離關係的機會，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來。為什麼?因為什麼呢?一閉上眼，就可以看見我的**小學。十年風雨，**小學依然故我。她安靜地佇立於城市中一角，她躲在繁華的背後。她是那麼的小，一塊巴掌大的操場，兩棟樓房，五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到**小學時，我剛擔任班主任，年輕氣盛，面對孩子們沒完沒了的調皮搗蛋心煩不已。一位老教師對我說：“你沒做過母親，你還不知道該怎麼去愛孩子。”是的，有了做母親的經歷後，我才懂得：一個母親，對於孩子的耐心，源自內心的愛。孩子呀呀學語時，旁人不懂，只覺得這孩子好玩，這孩子可愛。唯獨她的母親知道她需要什麼。上帝賦予母親權利的同時，也賦予了母親愛的責任與義務。

　　您遇過這樣的孩子嗎?他叫歐曉江，一個聾啞兒。多不幸啊，他無法和人進行正常的交流，但，兩個人例外。一個是他的母親，另一個是他的班主任黃環老師。他能看懂黃老師的脣語，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽器的他藉助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。為什麼他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢?在生活上無微不至地關心他的是母親哪，在學習上不厭其煩地指導他的卻是老師啊!要知道，和一個聾啞的孩子交流，老師遠比母親要困難得多啊!歐曉江入學以來，師生的對話、師生的交流已經遠遠地多於母子間的溝通啊!更何況是黃老師發現了他的美術能力，要求他承包了學校黑板報的畫圖任務。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴、有價值、有樂趣。這種關心直至現在。歐曉江畢業了，可他和黃老師的故事沒有“畢業”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關上了門。”黃老師當即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方才向她敞開了心扉。我想，當教師比母親更懂兒子時，當學生將老師視作母親時，這份教師的愛已經逾越了責任，深沉得無可比擬，因為這份愛的付出無法衡量。

　　有人說，**小學和一師二附小不能比，沒有可比性。是的，您有這樣的學生嗎?有個小孩老師一批評就鑽進桌子底下，躺在地上。整整一個學期，他成了班主任的影子，現在是老師的小助手;有個孩子每每開學時就會“玩失蹤”，因為家長的一句話：“我沒有錢。”次次都是老師墊付學費後方才上學。有個小孩讀著讀著那天從學校回家後突然不見了，離婚後的母親無動於衷，是老師們尋遍了網咖，拉回來7天7夜沒回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說，方才挽救了一顆想漂泊的童心„„這樣的孩子，**小學容納了他們，這是責任;是教師們，用愛心扶正了一棵棵長歪的小苗;用伯樂的眼光發現每個孩子的閃光點;用愛點亮每個孩子心中希望的燈。**小學，農民工子弟入城就讀指定學校。您知道，**街農民工子弟學生有多少嗎?2/3在這兒，沒有偏見，沒有歧視，是孩子們學習生活的一塊“樂土”。因為老師理解他們∶他們是**街新鮮的血液，是**街的生力軍。他們是農民工子女，我們自己何嘗不是?我們告訴孩子們，你們的父母是多麼了不起啊，背井離鄉求生存是一種人生的挑戰，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們遊走在城市邊緣的鑽勁和韌勁。你應該感謝父母，是他們給了你一個新的起點。你們比老師幸福多了，很多老師18、19歲才來到這個城市，而你8、9歲就來了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉的孩子們是朋友。我們告訴城裡的孩子，我們這個城市因為有了他們***農民工及他們的子弟***的存在而更豐富更生動，我們的生活更便利更舒適。我們應該感謝他們父母所付出的勞動和智慧，學習他們的勤勞、他們的質樸、他們的樂觀、他們的拼搏。

　　在**小學，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人;在**小學，我們永不言棄。因為我們深深地懂得：我們手中握著每個孩子的幸福!為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養了全國科技金獎學生;創造了督導評估73%的優課率;發展了生機勃勃的城區聯合校本教研;建設了以傳統文化為特色的校園文化!教師是一門職業，而教育是植根於愛的，讓愛與責任同行，我們一定能創造更多的教育奇蹟!

　　篇3：愛與責任同行演講稿

　　尊敬的領導、老師們，大家下午好!

　　站在這裡演講之前，我一直在暗自揣度，到底該像阿里巴巴的馬雲那樣用表演技巧吸引大家的眼球，還是像谷歌的李開復那樣用豐富的語言刺激大家的聽覺。在我從選手席站起來，走向演講臺的那一刻，一個聲音告訴我，站在一位普通教師的角度，用心、用真誠的態度來說話，用愛來發聲最重要。

　　在我身邊有這樣一個身影。她用不被磨蝕的認真態度，用把每一件小事做到完美的精神，兢兢業業地做好每一件事。“功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故;花開花落，雲捲雲舒，自能寵辱不驚”是她的真實寫照。她就是師市“師德標兵”陳素梅老師。她用愛與責任成就小事，做成大事，她和學生一起年輕，一起成長!

　　在我身邊有這樣一種美麗。她身患重病，傷口無法癒合，每過一兩週就需開啟刀口，下捻擦膿。治療常常讓她痛不堪言，但作為一名教師，課內，她用完美的教學演繹人生;課外，她用柔美的幫教感染孩子。病痛動搖不了她對教育事業的執著，愛心讓她詮釋著生命的真諦。“痛”與“快樂”交織，愛與責任並舉。她就是讓自己平淡的教學生活如夏花般美麗的冀永紅老師。

　　在我身邊有這樣一種淵博。暗淡的刀光劍影，遠去的鼓角爭鳴。在他的課堂上，依然鮮活。閃爍的歷史星空，紛繁的現實生活，在他的課堂上熠熠生輝。他的大氣，讓孩子們欽佩;他的執著，令同行們刮目。評古論今，議論中外。他就是知識與能力比肩、雄立課堂的李新良老師。

　　從我踏著年輕的腳步走進四中，一個個身影，一份份美麗，一車車淵博無時不在吸引著我。他們用行動感染我，用責任影響我，用愛薰陶我。讓我在愛與責任中不斷成長。

　　我班上有這樣一個學生。他常不按時完成作業，上課總是搗亂紀律，常常欺負班裡的同學。任課老師三天兩頭來告狀，班裡同學隔三差五來哭訴。我的頭都大了，有時真恨不得把他踢出教室。

　　有一天，這孩子沒來上課，我打電話給他父親，回覆卻是“我也管不了他了，你把他送到派出所去吧，也別再給我打電話了。”第二天，孩子來了，頭髮亂七八糟，衣服汙漬點點，上課時無精打采。中午放學，同學們都回家了，唯獨他還孤零零坐在那裡。原來，孩子考試成績差了會捱打，做錯事了會捱打，甚至說想見見自己的親生母親也會被打，昨晚他竟然在地下室度過了那漫長的一夜，他不想再回到那個家了。我心疼了。我摸了摸孩子的頭，拉著他的手去吃午飯。一碗熱氣騰騰的面端上來，轉眼的功夫，他就吃光了。看著孩子狼吞虎嚥的樣子，我眼睛溼潤了。我把他帶回辦公室，打來熱水用毛巾擦洗他的髒臉髒手，我多想用熱乎乎的毛巾溫暖他冰涼的手，溫暖他受傷的心呀!那一刻孩子哭了：“老師，你當我媽媽吧!”我把孩子攬在懷裡，一句話也說不出來。從那以後，孩子變了，我的心舒暢了。是愛，融化了我對這個孩子的厭煩;是愛，浸潤了孩子單純又複雜的心靈;是責任，把我和孩子的心連在一起;是責任，讓我的心靈變得柔軟。

　　四年的教學生涯，我明白了：愛是最好的教育手段，愛與責任能創造出良性迴圈的教育。我知道，誠心，熱心，微笑都來源於愛。不放棄，不厭惡，都來源於責任。惟有愛與責任的統一，才能夠真正的“鑄造師魂，培育師德”。我會永遠把愛與責任記在心間，和孩子們一起，共同享受充滿愛意的教育生活。