中考第二輪複習計劃怎麼寫

　　中考第二輪複習已經到來，同學們都準備好了嗎?一起來制定第二輪複習計劃吧，以下是小編分享給大家的中考第二輪複習計劃，希望可以幫到你!

　　中考第二輪複習計劃

　　1.第二輪複習的形式

　　如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函式題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

　　2.第二輪複習應該注意的幾個問題

　　***1***第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　***2***專題的劃分要合理。

　　***3***專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱***以及課程標準***和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

　　***4***注重解題後的反思。

　　***5***以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　　***6***專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　***7***專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急於趕進度，在這裡趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。

　　***8***注重集體備課，資源共享。

　　第三輪複習

　　1.第三輪複習的形式

　　第三輪複習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等***。

　　2.第三輪複習應該注意的幾個問題

　　***1***模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　***2***模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高於中考。

　　***3***批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　***4***評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　***5***給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　***6***詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

　　***7***歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　***8***處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，四節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的講評時間。

　　***9***選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　　***10***立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

　　***11***留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　***12***適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

　　***13***調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　***14***心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

　　中考第二輪複習方法

　　一、歸類列表法

　　我們在課本上學到的知識，要想把它變成自己的知識，就必須進行一番加工整理，從而形成一個完整的知識體系，整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。

　　二、過電影複習法

　　回顧學過的內容，複習時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子裡像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去複習，效果會更好。

　　三、讀寫結合法

　　複習時應加大對基本知識、基本技能的複習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫這樣記得快，記得牢。

　　四、查漏補缺法

　　在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。一方面可以結合教材中的內容進行理解，和同學之間可以加強交流，在交流中解決這些難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤，再進行一次分析，確保不再犯同樣的錯誤。

　　五、交叉複習法

　　當我們同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，如先複習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣複習的好處是不會使學生產生厭倦心理。

　　六、多種方式複習法

　　長時間用同一種方式複習效果不好，尤其對於中小學的孩子更是如此。比如複習數學，就可以讓學生看書、記公式、做練習題***計算題、應用題***，而且習題也要注意變化題型。

　　這六大經典策略，是根據學習規律總結而來，希望家長能引導孩子在每次的複習中逐步深化掌握。

　　中考二輪複習的建議

　　1、反思“一模”得失，狠抓薄弱學科，把握學科潛在優勢

　　做好試卷分析，認真查漏補缺。二輪複習前，要客觀地對“一模”各科試卷進行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析。看看究竟哪些題失了分，弄清失分原因。比如，失分試題是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。教師在彌補學生“一模”中暴露的缺陷時，應注意基礎知識的內在聯絡與知識的前後遷移，打破章節的限制，完善並梳理地理知識結構，找出知識點之間的內在聯絡，做好針對性的補救。二輪複習時，建議以專題複習為手段，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最後到知識網路的綜合化，使複習具有系統性。

　　狠抓“瘸腿”科目補缺，及時矯正薄弱環節。因為距離中考的時間有限，學科缺漏的彌補要堅持“把時間用在刀刃上”。要抓緊二輪複習時間，著重薄弱學科的基礎知識的補償，避免中考時“瘸腿”科目拉分。考生可以針對自己的弱項科目，選擇適合的“家教”或學科補習，但是不要過分依賴家教或考前的衝刺輔導班。尤其是基礎相對薄弱的學生，要盡最大限度的彌補一輪複習中暴露的薄弱問題與環節。

　　同時家長和孩子共同分析分析“一模”中各學科丟失分反映出的問題，到底是不會導致丟分，還是粗心失分，抑或是答題不規範漏分。一般考試因審題不細、答題不規範所導致丟分的分值通常5～8分左右。對於一些應經常性地知識錯誤，可準備一個錯題筆記本，對一些易錯、易忘、易犯的問題隨時記錄，查漏補缺，做到知識歸類、方法提升，形成習慣。另外，“二輪”複習中作業或練習所暴露的問題，若有自己解決不了的問題，千萬不要鑽“牛角尖”或置之不理，可以請教一下老師或同學!

　　把握潛在優勢和增長點，保證各科均衡發展。家長和考生要對自己的學業發展水平要有一個客觀、理性的分析。尤其是對自己各學科實力要有充分的估計，不能盲目。中考需要考生各科均衡發展，避免學科“瘸腿”***偏科***。考生要客觀分析自己的各學科發展狀況，分清學科優勢和薄弱環節，看看哪些學科有提升的空間和潛力。通常學科成績90分以上要提升幾分的難度相對要比70~80分提升幾分的難度要大得多。

　　在“二輪”複習階段，考生在穩定優勢學科成績的基礎上，不必盲目地在優勢學科上無限制的花費時間。可以根據學科的強弱狀況，把準學科分值的增長點，將有限的學習和複習時間進行合理規劃和分配，保證各學科均衡發展。如果考生分清了自己各門學科失分點，在保證優勢學科基礎上，通過“二模”階段薄弱環節的針對性訓練和缺陷彌補，可以使劣勢學科有一個比較大幅度的提升。中考時一些中等以上學生總分提升20~30分屢見不鮮，甚至總分上升100多分也大有人在。

　　2、立足夯實基礎，精心梳理考點，形成知識體系

　　一是著眼基礎知識複習。“一模”中基礎知識薄弱的學生，其主要原因是對基本的教學內容***如概念、定理和規律***理解和掌握不到位，基礎知識掌握還不紮實，知識遺忘率較高，有時不能準確運用專業術語回答問題。由於“二輪”複習不是單純的第二遍複習，十分注重知識的重組和內在聯絡，考生應注意把握考點本身的基本含義及主要內容，做到“基本概念熟悉在心，具體內容理解記憶”，不斷“溫故知新”。比如物理學科，要強調應用知識解決問題的能力培養，注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導學生善於運用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發學生的學習興趣，提高複習效益。

　　二是著重基本考點過關。“二輪”複習時，要有序開展基本考點的逐一過關。抓好“四個點”的落實：

　　n 理清考點。堅持依綱扣本，領會課程標準、把握好教材，明確教學內容、教學重點難點、教學目的與要求，加強基礎知識薄弱部分的梳理，查漏補缺。備課時既不能超要求，也不能降低要求。對各學科《中考說明》中所列考點著重理解分析，將易混淆的概念、規律加強對比、區分，要逐點掃描，逐個過關，掃除複習中的一些盲點，忌呆板機械的記憶。

　　n 關注熱點。考生要分析每年中考命題的必考點，這些必考點也就是中考命題的熱點，比如，物理《中考說明》中所列的考點，即光的反射、光的折射、密度、壓強、力、電功率、歐姆定律等。其次要留心冷點。有些知識點在複習中鮮有涉及，如現代通訊、能源與可持續發展章節中涉及的一些新材料、新能源的一些考點，在“二輪”複習工作的不要因為疏忽造成無謂的失分。

　　n 解決拉分點。對於相當比例的中等生，要想通過“二輪”複習有長足的進步，僅僅做好基礎題是不夠的，還要適當的關注一些拉分點。對於中考中的拉分點一般不是很集中，比如物理的拉分主要集中在實驗題上，而數學的拉分點在幾何中圓與函式結合的綜合題，建議適當選擇一些拉分題進行鍼對性複習，做到有備無患。

　　n 留意盲點。二輪複習中的盲點就是一些學科複習中容易邊緣化的一些基本考點知識。有些教師對於一些非主幹的考點知識的複習常抱有僥倖心理，一是認為不重要，而是認為不會考，通常複習時要麼一帶而過，要麼迅速跳過。很多考生受到教師的影響認為這類考點不重要，可能不會考，導致有些十分基礎而淺顯的考點卻在考試時丟分。二輪複習中對於一些容易陷入盲點的考點適當關注，進行集中複習。

　　3、整理以往錯題，避免重複錯誤，適度模擬訓練

　　注意錯題反思，避免重複出錯。“二輪”複習期間，對於“一模”中反覆易錯的習題，要有目的地採取影印、剪貼的方式彙總，專門謄寫在專用的錯題本上，或用紅筆做上記號，避免重複出錯。教師要指導學生善於總結，學會反思，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。在複習的過程中，遇到的問題一些自己暫時還無法解決的問題，到學校請教老師。

　　精挑細選試題，適度模擬訓練。精選習題進行有效、科學訓練是複習效率的重要途徑。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地中考題的簡單拼湊，題型過於陳舊、雷同，缺乏創新。教師要引導學生選好複習資料，精選各地的“一模”試題，突出典型性、通用性，進行模擬訓練，做到舉一反三。

　　這樣不僅可以檢驗複習效果，也可以瞭解中考命題範圍、題目深淺以及相關題型，體會中考命題的思路和命題的延續性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。試題需要精挑細選，分層要求，提高練習效益。每天覆習試題或作業練習要以教師能改、學生能較好完成為度。“二輪”複習中的模擬模擬訓練時，要防止拋開教科書，搞“題海戰術”;要引導考生把握做題的時間，提高做題的速度和準確率，為“三輪”複習打下基礎。在做完一套真題試卷後，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。總之，通過階段迴圈式的反饋訓練來提高複習效果，體會和熟悉中考題型，達到對必考考點的“融會貫通”，具體要落實以下“五個堅持”：

　　一是堅持處理好“二輪”複習中講解和訓練的關係。“二輪”複習的重點不是以“題海”來解決“一輪”複習中的薄弱環節，進行模擬訓練，限時訓練，習題做到要精挑細選，適度適量。“二輪”複習過程中，應堅持把講和練有機地結合起來。講要精講，既講基礎知識，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點迷津;“練”要精練，既要通過“練”鞏固知識，又要通過“練”總結方法、規律，不斷培養自己的思維能力。

　　只有通過必要、精當的練習，才能牢固掌握課本知識，達到靈活應用和提高應試能力的目的。“講”要講出新水平、新資訊;練要練出新題型、新思路。當然“少而精”也不是越少越好，原則是適量。“少而精”的本質是“精”，所謂“精”就是強調要在教師的指導下選擇有針對性的習題，不宜自己隨便找題目。

　　二是堅持對各種試題進行歸類複習，不盲目重複性做題。“二輪”複習時，要針對自己薄弱點有針對性的訓練，堅持適量做題，不重複訓練。不要以為做過的題目越多越好、越難越好。複習中切記不要稀裡糊塗做題，不要把過多的精力放在繁難的計算題，這樣容易造成“難題解不對，基礎題解不好”的情況。

　　三是堅持在提高解題準確率的同時，也要提高解題的速度。要強化學生做題的時間意識，在規定時間內做對題目才算有效，否則即使做對，也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對，更要做好”，要防止考試的時候出現“感覺做不完，時間不夠用”的現象。特別要防止的是：課上覆習不到位，課下大量做題，或做題出錯不訂正，做對做錯不清楚。

　　另外，要適當的安排一些限時解題的訓練，重點解決“會而不得分”的問題，切實提高解題的速度和正確率，拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。比如：作文要讓評卷老師評高分，應適當針對中考作文評分標準進行練筆，將平時訓練的東西表現出來，特別要練就紮實的基本功，適應考場作文的評分規則，以提升寫作境界。總之，“二輪”複習過程中切忌“滿堂講”或“滿堂練”，只有講、練結合，才能有效地提高複習效果。

　　四是堅持必要的審題訓練，規避無謂失分。稽核是解題的起點，是正確解題的前提和關鍵，要予以特別訓練。審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包含嚴肅、認真、細緻的態度等非智力因素。稽核能力的提高主要靠同學們自己獨立分析逐步提升，平時練習過程中要求不討論、不交流，養成獨立做題和思考的習慣。一方面要注意克服思維定勢的負面影響，培養良好的思維習慣和分析問題的方法;另一方面在具體的審題時要特別注意：對關鍵字詞的理解，對隱含條件的挖掘，對干擾因素的排除。比如審題時對題目文字和插圖的一些關鍵之處要細微考察，有些資訊，不但要從題述文字中獲得，還應從題目附圖中查詢，即要多角度、無遺漏地收集題目的資訊。

　　另外還要“咬文嚼字”，排除干擾資訊，把握關鍵資訊 。所謂“咬文嚼字”，就是讀題時對題目中的關鍵字句反覆推敲，正確理解其表達的意義，形成解題思路。干擾資訊往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時識別它們，就容易受騙上當誤入歧途，只有大膽地摒棄干擾資訊，解題才能順利進行。對於那些容易誤解的關鍵詞語，最好邊讀題邊作好標記。比如物理學科中“增加了多少”與“增加到多少”，表現近似條件的“光滑”，表現極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”、“最大”、“最小”等，表現物體狀態的“勻速直線”，應特別注意。

　　堅持提高試卷講評的科學性。二輪複習中各類練習和每次的模擬訓練試卷批改後，要統計試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率，並能透過資料分析，查詢知識點的缺漏;卷面上典型錯誤或有創意的答題，做好記錄;錯誤較為集中的試題，分析後找出錯誤根源，定出糾錯辦法;有創意的答題進行整理，向學生介紹;同時根據學生對相關知識、方法的掌握情況，設計好針對性訓練題。重點落實：少數人錯一般點到為止;多數人錯要求仔細剖析;典型錯誤注意重點分析;重點題目加強變式訓練。另外，在試卷評講中，還要引導學生對試題的解題過程和結果的再思考、再訓練;對試題進行情境和數量改造，讓學生再思考、再訓練;對一題多變而進行一題多解的再思考、再訓練。

　　4、強化答題規範意識，克服“眼高手低”，做到基礎題每分必爭。

　　“二輪”複習中，注意培養成良好的解題習慣和答題規範，善於抓住得分點。具體要求做到以下幾點：

　　n 要讀題仔細，注意解題過程的規範性訓練，忌輕視“過程”用語。比如，化學用語的規範性書寫;物理、數學書寫公式、代入資料、解出結果、統一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入必要的資料，直接寫出答案。另外，在平時練習中要重視一題多解，有些試題的結果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。

　　n 解題中要避免 “五種錯”。即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細節，找出關鍵詞，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規範、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響，同時盡力減少粗心大意造成的低階錯誤。

　　n 克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的學生，有時比較浮躁，複習中怕麻煩，解題過程過於簡單化。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現，尤其是一些涉及到容易錯、易混淆知識點的複習不能走馬觀花，避免複習時不深不透的現象。

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