三年級語文期末試卷分析報告

　　語文測試是語文教學不可缺的一部分,試卷分析是測試結果能有效作用於課堂教學的必備條件。下面是小編收集整理關於以供大家參考。

　　***一***

　　一、試題評價

　　本次試卷以現行教材為依託，注重基礎知識、基本技能的考核，集中體現《課程標準》的基本理念與思想。試題立足於基礎，既有拼寫、詩句填空、課文填空等書中基礎知識的考核;又著眼於學生髮展，把詞補充到句子裡，使句子的意思表達得更具體、根據意思在短文中選詞等形式多樣靈活，寫作練習的設計，體現一定的層次性，由“易”逐步跨越到“難”。

　　二、質量狀況 本次期末測試，我班共有65人蔘考。其中優秀人數是34人，優秀率為52。31%，及格的人數是57人，及格率是87。69%。

　　三、學生答卷分析

　　***一***讀拼音寫詞***小小書法家***。這題共有12個詞，都是學生平時容易出錯的生詞，經過平時的多次訓練，學生做得較好，得分率在98﹪以上。

　　***二***形近字組詞。此題的多音字、形近字練習，是考查學生的生字掌握情況，大部分學生掌握較好。

　　***三***補充詞語、選字詞填空、反義詞及句子改寫。此類題目的是考查學生的仿詞造句掌握情況，大部分學生掌握較好，但也極少學生出現錯別字。

　　***四***原文填空***我會填***。本題主要是考察學生掌握課上和課外誦讀的情況。從答題情況看，學生們本學期對古詩、課文的掌握情況非常好，都能準確地背誦和填寫。只有個別差生出現錯別字。

　　***六***閱讀。這裡有一篇課外。從答卷情況來看，這類題失分較多，分析是沒完全弄懂題意，也有可能是沒有認真讀文，好好理解，再加上生活經驗缺乏，所以失分較多。

　　***七***習作芳草地。讓學生寫出一種喜歡的小動物。大多數學生都能看懂意思。但整篇文章看起來像流水賬，不生動、不具體。部分學生存在標點符號用得不夠準，及內容的銜接不緊密等問題。

　　四、主要成績

　　1、重視背誦積累

　　根據新的《語文課程標準》精神，基礎知識主要考查最基本的字詞句段的積累，文化的積累;最基本的學習習慣和方法的掌握情況。基礎測試力求體現引導教師在日常的課堂教學中注重最基本的語言因素，重視字詞句的教學，防止課堂教學中脫離語言訓練的空洞感悟及漫無邊際的課外擴充套件的現象，引導教師不可忽視語文課本中的最基本的字詞句段的掌握。本次測試中，第一題“拼音寫詞”、第三題“成語補充”、第八題“我會填”等學生完成得都很好。從卷面情況看，學生能夠準確、熟練地拼讀音節，準確流暢地書寫漢字，課本知識掌握較為牢固，能夠認真準確地完成對課文內容的填空;能較好地完成句子補充，按要求寫一句話的練習，學生答案精彩紛呈，可以看出學生平時積累較為非富，靈活解題方法較強。

　　2、閱讀能力較強

　　閱讀文章首先要讀懂文字，本次閱讀測試力求體現課程標準對閱讀教學的要求，從基本的閱讀習慣、態度、方法，以及閱讀理解、應用能力方面對學生閱讀情況進行了解，同時引導語文教學擺脫“從內容到內容”，倡導培養學生精心閱讀、邊讀邊思、質疑問難的良好閱讀習慣，注意提高語文課堂教學的思維容量。

　　學生能按要求背誦指定內容，正確率較高。

　　五、存在問題：

　　1、書寫習慣有待培養

　　從卷面看，學生書寫班級與班級、班級內部之間有明顯差距，有一小部分學生書寫不規範，間架結構不夠美觀，運筆不流暢。今後的教學中，應注重培養學生靜心、認真的良好書寫習慣，以此影響學生學習、做事的態度。

　　2、課外閱讀還需加強

　　《新課程標準》中指出“語文教學要重視能力和品質的養成。

　　首先是細心審題、理解題意的習慣。其次是專注地進行深入思考的習慣。第三個需要重視的是養成邊讀邊思考的習慣，培養學生敏銳地捕捉細節、獲取資訊的自學能力。”加強在文中理解詞意的能力。

　　3、習作芳草地。讓學生寫出一種自己喜歡的小動物。只有少數學生都能看懂意思，大部分同學整篇文章看起來像流水賬，不生動、不具體。部分學生存在標點符號用得不夠準，及內容的銜接不緊密等問題。

　　六、改進措施

　　***一***教師：

　　1、嚴格執行語文新課程標準，認真鑽研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學生良好的閱讀習慣。

　　2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。

　　3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

　　4、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧， 以提高作文水平。

　　5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。 在今後的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　6、平時把一些型別的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

　　7、要樹立大語文觀，拓展思維。 要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，增加學生閱讀量，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

　　8、對差生不歧視，不放棄，多表揚，多鼓勵，耐心輔導，使他們具有基本的閱讀和寫作能力。

　　***二***學生：

　　1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書，端正學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上，培養學生良好的學習習慣。

　　2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強;還要培養學生做完題認真檢查的習慣。

　　3、對學困生要繼續加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他們學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上有近半數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分或少丟分，學困生成績會有所改變，積極性也應有相應提高。

　　4、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。 我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累 。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

　　總之，“一切為了學生的全面發展”，希望每一個學生學有所獲。

　　***二***

　　第二學期三年級語文期中試卷分析報告 我認為本次期中考試試卷內容比平時測試的試卷內容，相對來說較簡單，我現將本次考試做如下分析：

　　一、試卷試題情況分析

　　此試卷由三大部分組成***一***基礎積累與運用***佔60分***，包括字、詞、句的訓練和考察以及課文內容的回顧。***二***閱讀積累與運用***佔10分*** ，只有一個課外閱讀。***三***習作***佔30分***，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。

　　二、學生答卷情況和平時學習情況分析

　　1、答卷情況分析

　　通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎知識題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區別運用形近字、補充詞語、詞語搭配、改寫句子、課文內容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學生丟分多一些，學生對這個詞語的理解不到位，今後在這方面應注意做訓練和強調。

　　失分較多的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，並從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。部分學生在按短文內容填空時，沒有認真審題，出現了本張試卷上較為嚴重的失分。

　　習作方面。這次學生的作文整體上一般，學生的作文水平比以前有所提高。但由於本篇作文學生以前沒寫過，所以一部分學生的習作只能算是基本達到了寫作要求，至於文章的選材缺乏趣味性，內容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點敘述。

　　2、平時學習情況分析

　　***1***詞語句子積累不夠。

　　重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　***2***書寫不規範。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況雖然有了一定進步，但仍有一部分學生不容樂觀，書寫不夠端正，字型潦草不規範。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

　　***3***糾正學習態度。

　　我們私下裡經常交流，我們都多少能談到關於學生們的學習態度問題。他們的閱讀態度、作業質量等方面都有待於提高。

　　三、教師教學情況分析

　　1、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是生字新詞、形近字等要反覆地出現，學會正確地區分運用。

　　2、平時要加強給定情景寫話練習，培養學生的發散思維。

　　3、在平時的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，瞭解短文的大意。然後讀懂短文後面的題目，做什麼，怎麼做，再一題一題認真解答。還要培養學生做完題認真檢查的習慣。

　　四、今後的改進措施

　　1、加強學生的雙基訓練。要交給學生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注重培養學生靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和複習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，並積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

　　2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

　　3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，並有意識的背下來，把它恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　4、努力在日常的教學中培養學生良好的學習習慣。在教學中我們將繼續因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。