語文三年級下冊二十六課一面五星紅旗

　　語文三年級下冊第二十六課《一面五星紅旗》課文教學時，教師可以引導學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和揹包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山裡”轉了近三天。小編在此整理了語文三年級下冊第二十六課《一面五星紅旗》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文三年級下冊第二十六課《一面五星紅旗》課文

　　我在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗便出發了。

　　筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。

　　不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麵包店。

　　我向老闆說明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢?”

　　此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什麼?”

　　我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。

　　老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。

　　我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。

　　老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。

　　“可以嗎?交換吧。”老闆衝著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。

　　我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”

　　這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

　　語文三年級下冊第二十六課《一面五星紅旗》課文教學札記

　　一、深入剖析，精心設計設

　　《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的講讀課文，這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了麵包店老闆用國旗換麵包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與麵包店老闆打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用麵包換國旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動了麵包店老闆，“我”也得到了救助。本課的重點是理解麵包店老闆態度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。根據本文結構特點，我在教法上採取了以“讀”為主線，落實“三讀”的語言實踐過程，充分尊重學生的感受體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。利用現代教育技術手段促進學生構建新知，培養語感，促進思維，促進發展。課堂最精彩的兩個教學環節學習內容以板塊呈現，學生有閱讀的自由，有充裕的自讀自悟時空，學習自主性得以發揮***也有利於教師的指導和參與***。對整節課來說，既讓學生學得紮實，又充分體現學生的空靈，因此，對課文的解讀呈多元形態，思維的花朵異彩紛呈，這也是本節課的教學的理想境界。

　　二、分析目標，落實教法

　　語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導學生在讀中學，讀中悟。據此，確定瞭如下目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，體會到麵包店老闆對“我”的敬重和理解。3、瞭解作者的寫作特色。目標確定以後，教學緊緊圍繞上述目標展開，並將上述目標落實到具體的語言環境之中，在讀中理解，在讀中品味，在讀中激情。

　　三、找準關鍵，有的放矢

　　教學的重難點總是與學生原有知識存在一些距離。教學關鍵點突出地反映了學生在新知識的學習過程中認識上的矛盾性，體現了教材內容上已學知識與新知識的聯絡與銜接，展示了教學過程中由感知教材向理解教材的合理過渡。因此，確定與處理好教學關鍵點，對於順利學習新知識能起決定性的作用。在鑽研教材時，弄清教材內容的層次與聯絡，明確重難點是抓關鍵點的基礎。所以，關鍵點是“課眼”，處理好了，在整個教學過程中能起到畫龍點睛的作用。因此，我對本課的教學重難點進行了如下界定：1、理解麵包店老闆態度的變化。2、學習用外在動作表達內心情感的寫法。

　　語文三年級下冊第二十六課《一面五星紅旗》課文教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、揹包”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　【課前準備】

　　1、每個小組自制一套字詞卡片。

　　2、製作多媒體課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激匯入，提示課題

　　1、出示多媒體課件：

　　升國旗儀式錄影。

　　2、教師匯入：

　　同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什麼?

　　3、心靈對話：

　　學生自由談論自己的感想。

　　4、導引課題：

　　是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關於“一面五星紅旗”的故事。

　　***板書課題***

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。***給學生留有充足的讀書時間***

　　2、小組合作學習：

　　⑴拿出小組自制的詞語卡片進行認讀：

　　說說自己認識哪些字，怎麼認識的。互相教讀不認識的字詞，並想辦法快速記住。

　　⑵輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　⑶輪讀課文，互相糾正字音。

　　⑷提出不懂的問題，交流解決：

　　教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

　　3、集體交流反饋：

　　⑴課件出示生字新詞：

　　開火車快速認讀。

　　為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

　　⑵指名分段朗讀課文，學生評議。

　　⑶提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。

　　***有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論***

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形：

　　想想這些字在書寫時要注意些什麼，怎樣寫才美觀。

　　2、全班交流：

　　教師相機範寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3、練習臨寫，教師巡視指導。

　　4、展示學生的書寫作業，進行評議。

　　第二課時

　　一、聽寫生字、詞語

　　二、細讀課文，互動探究

　　1、自主學習：

　　默讀課文，瞭解課文主要內容。

　　***給學生留有充足的時間***

　　2、小組合作：

　　與小組內的同學交流自己的讀書感受及收穫，組長帶領組員把大家的收穫進行整理歸納。

　　⑴說說課文主要講了一件什麼事。

　　⑵“我”為什麼不接受老闆的條件?

　　3、集體交流：

　　每組派一個代表進行彙報，教師結合學生髮言相機出示描寫麵包店老闆的語句，引導學生認真進行品讀，並結合上下文弄清其態度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。

　　三、動情朗讀，昇華感悟

　　1、通過認真讀課文，你覺得“我”和麵包店老闆是怎樣的人，你想對那個麵包店老闆或作者說些什麼?

　　請學生暢所欲言。

　　2、帶著對作者及麵包店老闆的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

　　3、自由組合：

　　練習分角色朗讀課文。

　　4、請一組同學朗讀，全班同學共同評議。

　　四、研讀課文，體會按事情發展順序敘述的表達方法

　　1、讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

　　2、全班交流：

　　教師引導學生體會作者的按事情發展順序敘述的表達方法***先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮麵包店;再寫來到小鎮後的情況：向老闆求助，和老闆談交換麵包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老闆救助***。

　　五、拓展練習

　　1、摘抄文中感人的語句。

　　2、練習講述這個故事。

　　3、寫一寫自己讀過課文的感想。
 

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