語文三年級下冊二十五課太陽是大家的

　　語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學時，教師在幫助學生疏通文字後，可讓學生初讀課文，瞭解詩歌的結構層次。小編在此整理了語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文

　　西邊天上的朵朵白雲，

　　變成了紅彤彤的晚霞，

　　從東山上升起的太陽，

　　到西山上就要落下!

　　一天中太陽做了多少好事：

　　她把金光往鮮花上灑，

　　她把小樹往高處拔;

　　她陪著小朋友在海邊戲水，

　　看他們揚起歡樂的浪花……

　　太陽就要從西山落啦!

　　她要去哪兒?

　　她要趁人們睡覺的時侯，

　　走向另外的國家。

　　在別的國家裡，

　　也有快樂的小朋友，

　　也有小樹和鮮花。

　　我知道，此時，

　　那裡的小朋友和鮮花，

　　正在睡夢中等她、盼她……

　　語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學札記

　　上《太陽是大家的》這篇課文，得到陶老師的現場指導，由於經驗不足以及對課堂的處理不到位，所以剩下一節詩還沒學習，以致這節課給人不完整的感覺。在今後的教學中，我會謹記專家和其他老師的建議，不過多的重複學生的回答。在這節課後，我進行了教學反思，主要有以下幾個問題：

　　1、在這節課的教學過程中，我主要是引導學生通過多種形式的誦讀，讓他們在詩歌營造的意境中體會作者的情感，而且讓學生積累優美的語言。在對“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想象體會等形式進行啟發，使學生感受到用詞的準確。

　　2、結合三年級“讀寫結合”的要求，在第二小節的教學中，我讓學生抓住課文的省略號，聯絡生活，展開想象，進行寫法遷移，以當小詩人的形式，模仿課文中的寫作方法進行練筆，從這點上講，做到了變教材為用教材。

　　3、第三小節放手讓學生自讀，自悟，讀後把自己的感想同小組裡的同學分享。學生交流後會知道太陽去了另外的國家。這時，我啟發學生說一說，自己知道的另外的國家有哪些?這樣做的目的在於想學生對世界上的其他國家有感性的認識，果然，學生暢所欲言。接著學生的這種熱情，我順勢提問：你知道太陽到別的國家去幹什麼嗎?在交流中，讓學生感受到太陽不只是屬於我們的，她是屬於大家的，屬於全世界的。

　　這節課的遺憾很多，但我覺得教學就是這樣，在遺憾中認識不足，在反思中不斷進步。

　　語文三年級下冊第二十五課《太陽是大家的》課文教學設計

　　一、談話匯入，揭示課題

　　1、板書：太陽。同學們，看到在這個詞語，說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺?

　　是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽是屬於整個世界，是屬於我們大家的。今天我們一起來學習第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。

　　2、從課題，你讀懂了什麼?

　　***簡單說說，在上課之前初步體會“大家的”***

　　3、這個課題，該怎麼讀得好聽?想想，試試。

　　***學生自己讀課題***

　　指名讀課題。你認為該怎麼讀?強調“大家的”。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　這是一首詩歌，請大家開啟課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。

　　***學生自由讀，老師指導***。

　　課文裡的這些詞語，你會讀嗎?出示詞語：

　　趁、陪著、晚霞、紅彤彤

　　***提醒：紅彤彤的變調***

　　這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。

　　這是課文裡的兩個的生字，其中這個“陪”和我們學過的“部”非常像，不要混淆了。

　　我們可以一起記：太陽不是屬於一部分人的，她總是願意陪著大家。

　　***學生寫字***我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子裡，你看出太陽是屬於大家的嗎?***說***

　　三、深入研讀

　　請同學們再自由讀讀課文，找找劃劃，你從哪個詩句讀出：太陽是大家的。

　　你找到哪個句子，讓你體會到太陽是大家的?誰願意來讀讀。

　　反饋：

　　1、第二節：

　　太陽為哪些人和事物做了哪些好事?

　　***注意：理解“拔”此處的含義***

　　關注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事?

　　讀好這一節。關注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎?*** ABB式***你能用上 ABB 的詞語，說說太陽做的好事嗎?***出示***：

　　太陽把金光灑向湖面，湖水******的，可好!

　　ABB晒了一天太陽的被子，蓋在身上******的，真舒服!

　　“陽光充足，橘子長得真好!”看著果園裡******的橘子，農民伯伯******地說。

　　小結：哦，太陽為這麼多人和事物做了這麼多好事，因為……***讀課題***“太陽是大家的。”

　　2、第三節：

　　讀了這節，你想對太陽說什麼?

　　不怕辛苦，真好心……因為“太陽是大家的。”

　　讀好這一節。

　　3、第四節：

　　這一節，你讀出了什麼? 是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。

　　他們在夢中盼什麼?

　　***引導用自己的話回顧第2節***

　　看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢，第4節要讀得稍稍輕一些。

　　四、拓展說話

　　老師讀第一節詩。

　　別的國家的小朋友正等著，盼著太陽呢。太陽就要出發去他們那裡了，你有什麼話要說給別的國家的小朋友聽嗎?太陽一定會幫我們帶到的。

　　***老師可以舉例鋪墊***

　　太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落，也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題：太陽是大家的。

　　五、情感朗讀，摘抄句子

　　學了25課，你是不是更喜歡太陽了?一起有感情地讀讀整首詩歌。

　　請同學們把詩歌中，你最喜歡的，最能體現“太陽是大家的”句子抄一抄。
 

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