三年級心理健康教案實施方案

General 更新 2024年12月18日

  小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段,由於身心變化比較快,加之文化知識及社會經驗的不足,我們要加強對小學生的健康心理健康教育教案的建設,下面是小編為你精心整理的,希望對你有幫助!

  篇一

  一、 教學目的:使學生了解自己的長處和短處,學會正確評價自己和他人。

  二、 教學過程

  ***一*** 匯入:在生活中我們看到,有的同學總是高估自我,自以為是,驕傲自滿;有的同學又總是低估自我,覺得自己什麼都不行,產生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價和認識,往往會影響自己的進步和發展。為了更好地認識自我和他人,今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。

  ***二*** 學文明理

  1、[檔案館]裡的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和猴子是如何評價自己的,又是如何評價別人的?它們的看法對不對?為什麼?

  學生回答後,教師小結。

  它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處,沒看到自己的短處。它們只有取長補短,才能把事情辦好。

  2、[諮詢臺]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個人都具備呢?

  七種能力是:A、語言表達能力。B、數學邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關係能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強,另外兩三項又比較弱。這就說明,我們每個人不可能都是優點,應該全面認識自我和他人,才能相互學習,取長補短。

  ***三*** 活動明理

  活動:同學們心目中的我

  步驟:

  A、將全班同學分成6組,這主要是為了發言廣泛,使更多的同學受到評價。

  B、每位同學輪流到中央,接受同學的評價。評價是隻說優點,不說缺點,但要實事求事,不要誇大事實。

  C、組內同學一人表述一句對該同學的優點或長處的稱讚,其他同學可以補充。

  D、受評價者聽完同學們的鼓勵後,要說說自己的缺點和今後的打算。

  為使這項活動能夠搞好,教師可以找一個同學到前邊先做示範。

  教師小結:我們每個人都有優點和缺點,都有自尊心,都要求進步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能繼續前進。

  ***四*** 實踐指導

  1、 想一想

  第一題的正確答案是2,應該學習別人的長處,改掉自己的缺點。不能知道自己錯了,有了不足,還堅持老毛病,或用自己的優點掩蓋自己的缺點,這樣就會影響自己的進步。

  第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見,讓他們瞭解你。不要把委屈憋在心裡,更不要報復同學,這才是正確的做法。

  2、 做一做

  這題有兩個小題,應該從不同方面,用發展的眼光來評價自己。比如可填:

  A、 我從前愛偷懶,而現在愛勞動。

  B、 我從前很創任性,而現在能聽取別人的意見了。

  還可以答別的內容,只要和自己比進步了,就可以把進步的內容填上,並應該堅持下去。

  3、 答一答

  這題包括兩個小題。

  第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利於同學克服缺點,不斷進步。

  如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權人進步,驕傲使人落後。

  第二小題:當你聽到表揚時,是否飄飄然,當你聽到批評時,是否為自己辯解,這不利於自己的進步。

  可答:不是。因為驕傲就會影響進步,容易停止不前。當聽到批評時,如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點、錯誤辯解,這不利於自己的進步。

  ***五*** 總結全課。

  篇二

  一、 教學目的:通過表演和活動,讓學生看到任性的危害,幫助學生克服任性的毛病,塑造良好的個性。

  二、 教學過程

  ***一*** 匯入

  同學們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優點,生活條件比較好,營養比較充足,腦子就比較聰明,知道的資訊也比較多,但獨生子女也有不足之處,有的同學比較嬌氣,比較任性,今天我們就學習新的一課,題目是《不要任性》。

  ***二***學文明理

  ***1*** 讓學生默讀一遍課文,然後找同學再朗讀[檔案館]和[諮詢臺]兩部分內容。

  ***2*** 說一說[檔案館]裡邊的小A是怎麼任性的?

  ***3*** 議一議

  師:你們知道任性是怎麼形成的嗎?

  教師小結

  ***1*** 家庭環境的影響,比如家長比較溺愛。

  ***2*** 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。

  ***3*** 還有先天的遺傳因素,與氣質和神經型別有關。

  ***4*** 討論。

  師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

  教師小結同學的討論,並提出如何克服任性:

  ***1*** 靠集體約束

  ***2*** 靠自我約束

  ***3*** 靠輿論壓力和幫助

  ***二*** 活動明理

  ***1*** 按劇情要求,找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學榜眼旁白。

  ***2*** 表演時要認真,特別是把娟娟的任性要表現出來,這樣同學們才會對任性的危害有理解。

  5、 討論

  師:娟娟任性有什麼結果,為什麼?

  此題可讓同學發散思維,從不同角度講。

  師:同學們為娟娟的主意真不錯,如果你是娟娟,就要接受同學的建議。

  篇三

  一、 教學目的:幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎,學習怎樣在交往中尊重他人。

  二、 教學準備:課前選好表演短劇的同學。

  三、 教學過程

  ***一*** 匯入

  同學們在交往中,由於不尊重對方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,可能就會不理你,使你的目的不能達到,你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

  ***二*** 學文明理

  讀一遍課文,讀後思考

  1、 張良為什麼能得到黃石公的《太公兵法》?

  2、 芸芸本是個聰明的孩子,又有一技之長,期末評選好兒童,她為什麼落選了?

  同學們可以分組討論,討論後找代表在全班發言。

  教師小結:張良是一個聰明有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了,就主動撿起來,並給老人穿上,這是一種尊重長輩的表現,所以老人才把兵書給他。

  芸芸雖是個聰明的孩子,又喜歡畫畫,但她驕傲自滿,不願意為同學服務,卻爭著要榮譽,所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人,在交往中,就會有不同的結果。我們應該學習張良,對人有禮貌、尊重別人。

  師:怎麼尊重別人呢?

  生:A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。………..

  當然,同學們還有其他多種答案,只要意見對,觀點對,教師就要給予肯定,如果答得不準確,教師要注意糾正。

  ***三*** 活動明理

  短劇一:

  表演後啟發學生思考:美玲和小霞為什麼能成為好朋友?

  短劇二:

  表演後教師啟發學生思考:

  1、 小明和李文為什麼鬧了矛盾,不再是好朋友了?

  2、 小明做得對嗎?應該怎麼做?

  教師小結:小明做得不對。李文學習遇到困難,小明應該幫助,應該關心對方的需要,不能只顧自己玩,不關心別人。不尊重別人,就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

  3、 實踐指導

  實踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,從不同方面說了不尊重同學的具體表現,在糾正這些不正確的做法時,幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是:

  以上幾位同學的做法各有不同,但他們的共同缺點是:不尊重別人,不關心別人,不體諒別人。

  他們應該:

  小明:稱對方為“老爺爺”,對方就不會拒絕了。

  東東:叫同學名字,不給同學起綽號。

  晶晶:不亂扔瓶子,尊重工人叔叔的勞動。

  小剛:圖書館要保持安靜,不能大聲喧譁。

  亮亮:關心小紅,幫助她克服學習困難。

  小欣:應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

  第一題B、C對,小欣應該按時赴約,並說明情況早點回去,小冬也會理解的。

  第二題C對,見對方有錯誤,應善意地提出批評,這樣不會影響同學友誼。真正的友誼,是關心、愛護同學。

  4、總結全課

  這課的學習和活動讓大家認識到,尊重他人是人與人之間交往的基礎,只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今後要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題,在與不同人交往時,學習怎樣去尊重他們。

  

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