小學四年級語文複習提綱

　　小學語文的複習非常重要，小朋友們一定要科學掌握語文的學習方法，做好複習提綱。以下是小編為大家提供的，供大家參考學習!

　　一、填空

　　1、《老師，您好》這是一首現代抒情詩，讚美了教師的辛勤勞動、教師事業的崇高和美好，抒發了人們感激老師、歌頌老師的思想感情。

　　2、“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!”中“浸透”“蘊含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養了一批又一批的人才，推動了社會的發展、人類的進步。“古今中外”“地北天南”從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。“心血”“辛勞”兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現了教師無私奉獻的精神。

　　3、全詩有兩條線索：一條是描寫、讚美教師事業的崇高和美好;另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。

　　4、“昨天”“今天”“理想”這是兩個比喻句中的詞語，詩句中“昨天”指過去的歷史。“今天”指現在;“理想”指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。

　　5、“春暉”：比喻教師的關心和愛護;

　　“朝霞”：比喻教師的教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天;

　　“春蠶”：比喻辛勤的老師;“理想的絲線”：比喻教師心情勞動的工作成果;

　　“甘露”：比喻教師付出的心血;“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長的學生。

　　6、養成良好的習慣，我要養成讀書有選擇的習慣，讀書做記號的習慣，留心觀察事物的習慣。

　　7、《但願人長久》的題目中：“但”的意思是隻。“願”是希望、祝願的意思。“長久”的意思是長久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但願大家都能健康生活，美好的情感常留心間。

　　8、《但願人長久》課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先“思念”，接著“埋怨”，後來“寬慰”。

　　9、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裡會十全十美呢!”來解釋;“但願人長久，千里共嬋娟!”可以用課文中的“但願美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月!”來解釋。詩句中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詩句表達了詩人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。

　　10、《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，詩的前兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷濛濛的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。

　　“相”：相互。“和”：和諧，協調。“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。“鏡未磨”：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。

　　後兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤裡放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。 “遙望”：遠望。

　　這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;後兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。讚美了秋天月夜洞庭的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。

　　11、《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。抒發了作者思念故鄉和友人的感情。詩人從“峨眉山月”寫起，點出了詩人遠遊的時令是在秋天，前兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。後兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順將而下駛向渝州了。

　　“夜發”：連夜出發。“下”：順流而下。

　　12、《秋天》課文主要採用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。抒發了作者對秋天的熱愛之情。

　　13、為什麼要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”?“黃葉”是秋天的象徵，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田。

　　14、課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場上的建築物：廣場中央是人民英雄紀念碑。北端是天安門，南端是毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。

　　15、“功夫不負有心人”的意思是做事只要捨得下功夫，最終會取得成功的。“功夫”指時間、精力。“有心人”文中指徐悲鴻。

　　16、“有眼不識泰山”的意思是長著眼睛辨不出泰山，比喻無知。

　　17、《虎門銷煙》記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的意義，謳歌了中國人民愛國的鬥爭精神。

　　18、《九寨溝》一文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

　　19、《九寨溝》的最後一個自然段起總結全文、首尾呼應的作用。整篇文章顯得中心突出、段落緊湊嚴密。

　　20、作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優美的意境，抒發了作者對荷蘭田園風光以及自由安詳的生活的讚美和嚮往之情。

　　21、《田園詩情》通過視點的轉換，具體描繪了一幅優美動人的荷蘭田園風光圖，看***奶牛圖***、***鬱金香圖***、***駿馬圖***、***擠奶圖***和***田園夜色圖***。

　　22、《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時代的搖花樂，表達了“我”對家鄉親人和美好生活的眷戀。於是父親詩興發了，即時口占一絕,寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。

　　23、“搖花樂”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎麼還不搖桂花嘛!”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。

　　24、桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”這句話表現了“我”“搖桂花”時的興奮和快樂。　
      　以上就是小編給大家分享的的全部內容，希望小朋友們會有所收穫。