人教版六年級上冊語文我們去看海教學設計

　　走啊，一起走，我們去看海，海風已吹進我們的心中……六年級語文老師要如何進行《我們去看海》教學設計?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版六年級上冊語文《我們去看海》教學設計1

　　教學目的：

　　1、理解詩歌所表達的思想。

　　2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。

　　3、欣賞詩歌，加深理解。

　　4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

　　教學重難點：

　　欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

　　教學過程：

　　一、鋪墊

　　1、說一說大海的特點。

　　抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。

　　2、談一談對大海的情感認識。

　　二、欣賞

　　1、初讀詩文《我們去看海》，談讀後收穫，重點談讀懂的思想感情。

　　2、再讀詩文，理解思想感情在每小節中的體現。

　　***每小節內容是什麼?你讀懂了哪些詩句?***

　　3、賞讀詩句，分析各節重點句，體會，讀出感情。

　　第一節：

　　嚮往之急切。***“走啊、一起走、走啊去看海”***

　　表達方法***重複與聯想***

　　第二節：

　　讚美之熱烈。***對海的特點讚美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”***

　　表現方法***排比、比喻***

　　第三節：

　　歡樂之極致。***與大海嬉戲玩耍、海是小夥伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”***

　　表現方法***擬人、誇張***

　　第四節：

　　啟迪之深刻。總結全詩，點名主題。***理解“生命的啟迪”，結合大海的某些特點理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻——資源豐富——無私奉獻***

　　表達方法***排比、呼應***

　　三、寫作

　　1、自選詩節，仿照句式，給每小節加上幾句。

　　2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達的情感，定各節內容，用表現方式。

　　人教版六年級上冊語文《我們去看海》教學設計2

　　教學目標：

　　1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。

　　2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。

　　教學流程：

　　一 談話匯入

　　同學們，你們見過大海嗎?在你眼中的大海是怎洋的?今天就讓我們帶著大家去海邊遊覽一番，去感受大海的魅力。

　　二、初讀詩歌

　　1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。

　　2、分小節抽生讀詩，檢查初讀的情況。

　　3、強調“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準後鼻音，還要帶著感情。

　　4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。

　　三、感知體會

　　1、通過初讀，你讀明白了什麼?讀懂了什麼?

　　2、大海給我們帶來了什麼?

　　3、大海給我們的啟示是什麼?

　　***我們的胸懷要像海一樣寬大。***

　　4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。

　　5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。

　　四、拓展延伸

　　1、同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發生矛盾，那麼當時的你是如何處理的?今天我們學習了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況?

　　2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那麼相信所有的不開心都會消失。

　　3、齊誦詩歌

　　人教版六年級上冊語文《我們去看海》教學設計3

　　教學目的：

　　1、理解詩歌所表達的思想。

　　2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。

　　3、欣賞詩歌，加深理解。

　　4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。

　　教學重難點：

　　欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。 教學過程：

　　一、談話匯入，設定懸念。

　　1、 與詩同行***小故事***。

　　2、 我們一起去看看同齡人是用什麼方法寫的?

　　二、學習詩歌，昇華情感。

　　1、生齊讀。要求：讀流利，讀準確。

　　2、學習生字：澎湃。

　　3、第二遍讀詩。邊讀邊想有什麼不懂的地方?

　　4、生找出不懂的提出問題，相互交流師指導。

　　5、指導朗讀。***一遍遍朗讀，只到學生能聲情並茂的朗讀成誦***

　　6、師朗讀，生想象畫面。

　　問：他們去成了嗎?

　　看看，為什麼沒有去成?

　　閉上眼睛聽老師讀，你想到看到了什麼?

　　***商量、潮聲、迫不及待***

　　7、要求學生再讀，讀出這樣的感覺來。

　　8、歸納小節段意。

　　他們想迫不及待的去看海，但一個人肯定不想去，那怎麼辦?9、昇華感情，朗讀詩歌。

　　三、總結寫詩的基本方法：

　　1、 寫詩要能想象，就像《我們去看海》一樣充滿了豐富的想象。可以說不會想象就不會寫詩。

　　四、默讀全詩，畫出優美的詞句，說出理由。

　　五、熟讀成誦。

　　教學反思：

　　1、讓生自由說前節課的心情，並強呼叫上詞。從學生的表達中選個最好的來歸納。教學中讓學生不斷的體驗成功。

　　2、“讀了最後一節我忍不住想笑了。”老師用一句非常輕快的語言把上下教學內容銜接了起來，順理成章把學生帶到了文字學習中。

　　3、要求學生在文字旁標註原因1、原因2……培養記筆記的習慣。