新高一數學學習方法

General 更新 2024年12月23日

  上了高中以後,同學們會發現高中的數學比初中的難度加大了,那麼想要學好數學,同學們可以怎樣做呢?下面是由小編整理的,希望對您有用。

  

  基礎是關鍵,課本是首選

  首先,新高一同學要明確的是:高一數學是高中數學的重點基礎。剛進入高一,有些學生還不是很適應,如果直接學習高考技巧彷彿是“沒學好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基礎知識之上,因此建議高一的學生多抓基礎,多看課本。

  在應試教育中,只有多記公式,掌握解題技巧,熟悉各種題型,把自己變成一個做題機器,才能在考試中取得最好的成績。在高考中只會做題是不行的,一定要在會的基礎上加個“熟練”才行,小題一般要控制在每個兩分鐘左右。

  高一數學的知識掌握較多,高一試題約佔高考得分的70%,一學年要學五本書,只要把高一的數學掌握牢靠,高二,高三則只是對高一的複習與補充,所以進入高中後,要儘快適應新環境,上課認真聽,多做筆記,一定會學好數學。

  因此,新高一同學應該在熟記概念的基礎上,多做練習,穩紮穩打,只有這樣,才能學好數學。

  一、數學預習

  預習是學好數學的必要前提,可謂是“火燒赤壁”所需“東風”.總的來說,預習可以分為以下2步。

  1.預習即將學習的章節的課本知識。在預習課本的過程中,要將課本中的定義、定理記熟,做到活學活用。有是要仔細做課本上的例題以及課後練習,這些基礎性的東西往往是最重要的。

  2.自覺完成自學稿。自學稿是新課改以來最受歡迎的學習方式!首先應將自學稿上的《預習檢測》部分寫完,然後想後看題。在剛開始,可能會有一些不會做,記住不要苦心去鑽研,那樣往往會事倍功半!

  二、數學聽講

  聽講是學好數學的重要環節。可以這麼說,不聽講,就不會有好成績。

  1.在上課時,認真聽老師講課,積極發言。在遇到不懂的問題時,做上標記,課後及時的向老師請教!

  2.記錄往往是一個細小的環節。注意老師重複的語句,以及寫在黑板上的大量文字***數學老師一般不多寫字***,及時地用一個小本記錄下來,這樣日積月累,會形成一個知識小冊。

  三、擠時間學數學

  時間就是生命。在數學著一方面,更是昔時如金!

  1.完成自學稿所餘,這有時會被遺忘。所以在下課後,應抓緊時間處理自學稿,遇到不會的題目時,做著重標記,繼續向下做,否則時間會不夠用,以至於顧不上做上課準備。

  2.合理安排時間。現如今自習課越來越多,在學校中學習時間更多的在於自己支配。我建議每天安排40分鐘的獨立鑽研時間,同時在飯後安排20分鐘的與同學討論的時間。在討論過程中,堅持自己的觀點,同時也關注他人意見,做到內外結合,切不可一意孤行!

  四、數學複習

  “學而時習之,不亦樂乎。”這是孔聖人留給我們的經驗。

  1.週末往往是輕鬆而自由的。但是隻玩不學往往會導致自制力下降。所以我認為我們應該每週末分配出1小時時間給數學複習使用。複習應注重以下幾點:

  ①抓住重點,不盲目地複習,具有針對性。

  ②將記錄小冊翻閱一遍。

  ③複習中,錯題反覆思考,建議使用“錯題集”.

  2.複習數學時,很可能因為請教的題,印象不深刻,致使有些題目仍就不會,這時應該自己獨立鑽研,抱著“寫不出來不去玩”的決心!

  切忌,高中數學是一門絕對靈活的學科,方法只能借鑑,不贊同新高一同學生搬硬套。

  高一數學學習的五個不良學習狀態

  1、學習習慣因依賴心理而滯後。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一,學生依賴於套用教師提供的題型“模子”;第二,家長望子成龍心切,回家後輔導也是常事。升入高中後,教師的教學方法變了,套用的“模子”沒有了,家長輔導的能力也跟不上了,由“參與學習”轉入“督促學習”。許多學生進入高中後,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習的主動權。表現在不制定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不瞭解,上課忙於記筆記,沒聽到“門道”。

  2、思想鬆懈。有些學生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認 為自己在初一、二時並沒有用功學習,只是在初三臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中,而且有的可能還是重點中學裡的重點班,因而認為讀高中也不過如此,高一、高二根本就用不著那麼用功,只要等到高三臨考時再發奮一、二個月,也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的學生是大錯特錯的。中考的題目並不具有很明顯的選拔性,但高考就不同了,目前我國還不可能普及高等教育,高等教育可以說還是屬於一種精英教育,只能選拔一些成績好的學生去讀大學,因此高考的題目具有很強的選拔性,如果心存僥倖,想在高三時再發奮一、二個月就考上大學,那到頭來就會後悔莫及。

  3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡,只是趕做作業,亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背,還有些學生晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。

  4、不重視基礎。一些“自我感覺良好”的學生,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經常是知道怎麼做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質”,陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

  5、進一步學習條件不具備。高中數學與初中數學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函式值的求法,實根分佈與引數變數的討論,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容,如不採取措施,查缺補漏,就必然會跟不上高中學習的要求。

  高中數學與初中數學有哪些變化


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