語文閱讀理解題答題思路指導

　　語文試卷的閱讀題佔了半壁江山，所以閱讀題的解題思路很重要。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　語文閱讀理解題答題思路

　　***一***某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛***散文***，埋下伏筆***記敘類文章***，設定懸念***小說，但上海不會考***，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心***散文***;深化主題***記敘類文章文章***;照應開頭***議論文、記敘類文章文、小說***

　　***二***修辭手法的作用：

　　***1***它本身的作用;***2***結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+物件+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反覆：強調了……加強語氣

　　***三***句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　***四***某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞***如都，大都，非常只有等***：不行。因為該詞準確地說明了……的情況***表程度，表限制，表時間，表範圍等***，換了後就變成……，與事實不符。

　　***五***一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? 不能。因為：

　　***1***與人們認識事物的***由淺入深、由表入裡、由現象到本質***規律不一致。

　　***2***該詞與上文是一一對應的關係。

　　***3***這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

　　***六***段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚***什麼時間、什麼地點***什麼人做什麼事。

　　格式：***時間+地點***+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。

　　格式：說明***介紹***+說明物件+說明內容***特點***

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

　　格式：用什麼論證方法證明了***論證了***+論點

　　表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯絡作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯絡背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

　　附：易混術語區分

　　***一***“方式、手法”的區分

　　藝術手法，又叫表達技巧，包括：

　　①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

　　***二***“情”、“志”的區別

　　在詩歌裡，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合汙的品質，屬於言志。

　　***三***“情”、“景”關係區別

　　借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　***四***描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。

　　語文的寫作技巧指導

　　***一***材料作文

　　所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。 材料作文寫作中需要注意的是：

　　1.要認真閱讀所給材料。讀懂所給材料的要點或寓意，能夠提煉出寫作中心。

　　2.要根據提煉出的中心，聯絡作者的學習、生活、工作實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。

　　3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨闢蹊徑，力求寫出攝人心魄的好文章。

　　4.要錘鍊語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。

　　5.寫好材料作文除了在審題、立意、編寫提綱、行文、修改等方面注意圍繞中心寫作外，還要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反覆點題。

　　***二***半命題作文

　　半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標誌是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。2005年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式;根據題目空缺的位臵可分為前空式、中空式和後空式。

　　寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是： 1.斟酌已給出的半個題目資訊，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，使它變成自己熟悉的生活。 2.注意審清題面要求，明確選材範圍。如湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。

　　3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的“眉目”，它關係到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望。 4.立意要鮮明，集中，新穎。

　　半命題作文限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填短語，如得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一顆來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。對於精彩的那一點，可以像拍電影一樣，拍全景、拍特寫，從高往低拍、從下往上拍等等。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。

　　***三***話題作文

　　話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的範圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展;同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從2005年各省市的中考作文題來看，話題作文的出題形式有了新的變化：

　　1.用導語引出話題。

　　2.用材料引出話題。題面由文字材料和話題兩部分組成。材料的作用是啟用思維，引出話題，限制寫作範圍。

　　3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。 作文衝刺要強調的是：提高作文分值的“六個一” 1***.一個含蓄、深刻的題目 2***.一個精彩的開頭3***.一個疏密有致的段落佈局4***.一個優美的片段描寫 5***.一個完美的結尾 6***.一個清爽的文面

　　語文現代文閱讀中的五大題型

　　1.感悟型

　　即談閱讀後的體會、感想、啟示等。答題要從原文中抽取本質的東西，結合實際，發表自己的感悟和見解，表現自己的態度、情感和價值觀。

　　例如：2007年上海高考試題“選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。”

　　解答這道題，既要認真閱讀原文，又要能夠由此及彼聯絡自己的生活經驗和感悟。對“場景”的理解，可以側重思想內容的理解與感悟，也可以偏重寫作方法的分析與評價。但都必須緊扣原文中心，發表自己的感悟和見解。

　　2.仿寫型

　　有單一性仿寫，如：從關聯詞、修辭、表達等某一個要求進行仿寫;綜合性仿寫，即仿照例句、例段的思路、句式、修辭等多項要求進行仿寫。解答這類題目，在讀懂例句，把握其句式特點、修辭方法、前後句內在關係的基礎上，按照題目要求進行仿寫。

　　例如：2004年浙江寧波高考卷中“仿照下面句式，再寫一個比喻句。‘同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是’”。

　　這是一道單一性仿寫題。例句分句之間是因果關係，前一個分句是暗喻，以“是”連線本體和喻體。仿寫的句子必須運用比喻的修辭方法，句子的結構也要一致。如：同情是一弘清泉，給乾涸的土地注入生機。

　　3.聯想、想象型

　　根據設定的情境造句或寫一段話。解答這類題目，一要注意答題內容與原文主旨、題目要求的相關性、一致性，也就是說，首先要找到題目所問與原文內容的契合點，再聯想到與之相關的實際情況;二要注意想象的合理性。

　　例如：2003年上海高考卷中第23題，第⒄段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導，請為他設計一段獨白。

　　【獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和願望的話。】***20字左右***

　　根據原文內容，想象出作者得知母親送“我”上學的原因時，迸發出的那份感激之情，讚美之意，肺腑之言。同學們 是代作者立言，要用第一人稱，語言要得體。

　　4.形象分析型。

　　分析人物形象，首先，可以從人物描寫入手，瞭解人物的語言、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

　　例如：2006年江蘇鹽城市高考語文卷有這樣一題“‘這個月的最後一天’母親沒有強拉我一起吃飯，而是‘悄悄’地遞給‘我’一個麵包，表現了母親怎樣的性格特徵?”

　　此題是對母親形象的分析，著重考查學生整體感知文章和結合語境分析關鍵語句的能力。閱讀原文，扣住母親的“示意”、“沒有強拉”等詞語，來理解體會母親的行為及其出發點。為什麼要“示意”?為什麼不“強拉”?為什麼要“悄悄”的?從而提煉出答案：這樣做，既表現母親的感受，又表現了母親善解人意。

　　5.技巧分析型

　　文章的表達技巧是豐富多彩的，有表達方式和表現手法方面的，也有材料安排和佈局謀篇方面的，還有修辭運用方面的技巧，每一種技巧都有其特定的作用。

　　解答此類試題，首先要明確用了什麼技巧，其次要回答這種技巧在文句中表現了什麼內容，最後回答這種技巧有何作用、好處或效果，結合語境加以說明。

　　例如：2005年浙江寧波市高考語文卷第18題：初步分析本文的寫作特點。從環境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。字數80個左右。

　　原文《從羅丹的得到的啟示》，記敘了作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。此題屬於技巧分析的主觀題，按照題目的要求，可以從環境描寫這個角度來回答：文章描寫羅丹工作室裡許多雕像、小雕樣和草圖，表現了羅丹辛勤勞作，精益求精，一生不斷追求藝術完美的精神。也可以從人物描寫這個角度來回答：作者運用了白描手法，勾勒羅丹肖像：身材魁梧、闊肩、白髯的老人。寥寥數語，猶如一把刮刀，三下兩下，就塑造出一尊雕像，很見力度。一個高大、寬厚、和藹可親、富有長者風範和藝術家風度的羅丹矗立在讀者面前。