七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷

　　七年級語文上冊的第二十六課的課程即將結束，同學們們要準備哪些課堂測試卷來複習呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　一、積累與運用

　　1.給加點字注音。

　　賞賜***　 *** 陛下***　 *** 爵士***　 *** 滑稽***　 ***

　　頭銜*** *** 欽差*** 　*** 愚蠢***　 *** 御聘***　 ***

　　2.下列詞語中加點的多音字讀音沒有變化的一項是***　 ***。

　　A.稱職 稱霸一方 B.和氣 隨聲附和

　　C.更衣 三更半夜 D.分外 分毫不差

　　3.《皇帝的新裝》作者 ***人名***是 ***國別***著名童話作家，代表作有《 》《 》《 》等。

　　4.選出全是褒義詞的一組。***　 ***

　　A.華麗　精緻　炫耀　漂亮 B.聰明　煽動　揭發　誠實

　　C.保護　偉大　英明　害怕 D.滿意　自豪　崇高　優秀

　　5.文中這樣寫皇帝：“他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去遊公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。”請用“既不……也不……也不……除非……”寫一句話。

　　6.根據句後括號內的提示，分析加點詞的表達作用。

　　①“那真是理想的衣服!”***皇帝認為這衣服“理想”是因為什麼?***

　　②他相信自己是無須害怕的，仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當***這一句刻畫了皇帝怎樣的性格?***

　　③“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?”***這兩個“難道”寫出了皇帝怎樣的心理?***

　　④“這布是華麗的!精緻的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。***句中反覆強調“每人都……”有什麼用意?***

　　二、閱讀與感受

　　***一***

　　許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他***　***不關心他的軍隊，***　 ***不喜歡去看戲，*** 　***不喜歡乘著馬車去遊公園——*** ***為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室裡。”

　　1.文中四個括號裡應填入的關聯詞語是什麼?請選出正確的答案。

　　A.既　又　也　 除非 B.既　也　也　 除非

　　C.既　也　也　 如果 D.並　也　更　 除非

　　2.選出為“炫耀”注音正確的一項***　 ***。

　　A.xuàn yào　　　B.xuán yào　　　C.xuǎn yào　　　D.xuán yuè

　　3.聯絡全文，說說此段文字在文中的作用是什麼?請選出解說正確的一項。*** ***

　　A.在於揭露統治階級昏庸腐敗的本質。

　　B.為故事情節的展開作了鋪墊，同時也暗示了故事的高潮和結局。

　　C.在文中起總領作用。

　　D.在文中起線索作用。

　　④請用一句話歸納上面一段文字的內容要點。

　　***二***

　　“可是他什麼衣服也沒有穿呀!”一個小孩子最後叫了出來。

　　“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。於是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。

　　“他並沒有穿什麼衣服!有一個小孩子說他並沒有穿什麼衣服呀!”

　　“他實在沒有穿什麼衣服呀!”最後所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心裡卻這樣想：“我必須把這遊行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他後面走，手中託著一條並不存在的後裙。

　　1.“天真”在文中的正確含義是 。

　　2.皇帝有點兒發抖了，為何又擺出“更驕傲的神氣”?

　　3.對“‘我必須把這遊行大典舉行完畢。’因此他擺出一副更驕傲的神氣。”這句話的含義理解不當的一項是***　 ***。

　　A.皇帝企圖以驕傲的神情掩蓋內心的恐慌。

　　B.皇帝要以完成“遊行大典”給臣民們做出“行必果”的榜樣。

　　C.作者要以這筆描寫，揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質。

　　D.作者要以這筆描寫，揭露皇帝穿新衣參加遊行大典這場醜劇。

　　4.第3段的話和第4段的“他實在沒有穿什麼衣服呀!”在敘述方式上有什麼不同?刻畫了人們怎樣的心理?***提示：注意分析兩段話是在什麼情況下說的***

　　三、綜合與實踐

　　《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀西班牙的一則民間故事移植過來的。它最早見於14世紀堂·曼紐埃索的《盧卡諾伯爵》的第七章，說的是一個國王被人整治的故事，篇名是《赤身裸體的國王》。故事梗概如下：

　　從前有三個流氓來見一位國王，說他們是織布的能工巧匠。他們特別會織一種料子，這料子人人都能看得見，只要他有一個世人公認的父親，他又真是這個父親的兒子。但誰要不是他想像中的父親的兒子，那他就看不見。這使國王大為喜歡，因為他以為藉著這種紡織品的幫助，可以知道自己的王國裡，哪些人是法定父親的兒子，哪些人不是。這樣，他便能調整王國中的許多事情。因為在這個國家如果某人不是父親真正的兒子，便不能繼承父親的遺產。於是他下令召那三人進宮來工作。三人告訴國王，為了確保不搞欺騙，可以把他們鎖在皇宮裡，直到織完那段料子。這使國王非常高興。國王由於對新布的“圖案”和“色彩”什麼也看不出，被一種死亡般的恐怖震驚了，因為他相信他不可能不是他認作父親的那位國王的兒子。他穿上了那看不見的衣服，騎著馬在城中巡遊，虧他運氣好，那時正是夏天。

　　最後是一位照管御騎而自身又不擔心損失什麼的黑人走到國王跟前，說出了真話。

　　請你將課文《皇帝的新裝》與上面的故事加以比較，看看安徒生在改編原作方面是怎樣進行再創作的。把你思考的結果寫下來。

　　四、體驗與寫作

　　遊行大典完畢，皇帝回宮後，內心想些什麼?內臣們如何面對皇帝?請同學們展開想像，使自己的想像和課文的內容、課文的人物保持一致，給課文續上一段200字左右的結尾。

　　***二***

　　一、理解運用

　　1.判斷正誤。

　　①《皇帝的新裝》一文所寫的事並非生活中所有，看起來是誇張的，所以不能令人信服。*** ***

　　②《皇帝的新裝》一文的線索就是兩個騙子給皇帝做並不存在的“裝”。*** ***

　　③童話的想象與誇張歸根到底來自真實生活。*** ***

　　④本文作者安徒生是丹麥作家，我們還熟悉他的童話《醜小鴨》和《賣火柴的小女孩》。*** ***

　　2.在這篇童話中，有句話在故事情節的發展中起了關鍵的作用，請選出這句話。*** ***

　　A.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。

　　B.任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

　　C.許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢花掉。

　　D.“可是他什麼衣服也沒穿呀!”一個小孩子最後叫了出來。

　　二、拓展閱讀

　　①從前有個小女孩，想夠著天上的星星。她透過窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發光。她想，要是她拿得著星星，那該多麼快樂啊!她問父母，他們能不能把星星摘下來給她。他們只是叫她別發傻。儘管如此，她還在想，她是多麼希望得到星星啊!

　　②有一天，她獨自去找星星。她先到發動水車的貯水池邊的舊磨坊去，對貯水池說：“請問，你看見過天上的星星嗎?”

　　③“啊，看見過，”貯水池說，“星星經常到我的水裡來玩。你跳進來游泳吧，也許會找到它們。”

　　④小女孩跳進貯水池，遊呀，遊呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問小溪：“人看見過天上的星星嗎?我非常想拿到星星。”

　　⑤“啊，看見過，”小溪回答說，“星星常常下來。你涉水走吧，也許能找到星星。”

　　⑥於是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，還是沒有找到天上的星星。她來到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。

　　⑦“請問，”小女孩問仙女們，“你們看見過天上的星星嗎?我很想知道什麼地方可以找到星星。”

　　⑧“噢，看見過，”仙女們說，“星星常在我們腳邊的草叢裡閃光。和我們一起跳舞吧，也許你會找到星星。”

　　⑨於是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒有找到星星。這時，她非常累了，便坐下來哭起來。

　　⑩“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說，“還是沒有找到星星。”

　　***選自英國童話《天上的星星》***

　　1.第①自然段在故事情節發展中屬於***　　***。

　　A.開端　 　B.發展 　　C.高潮 　　D.結局

　　2.“儘管如此，她還在想，她是多麼希望得到星星啊。”這一句在行文結構上起什麼作用?

　　3.文段刻畫小女孩的主要方法是***　　***。

　　A.語言描寫、動作描寫　 　B.心理刻畫、語言描寫

　　C.動作描寫、神情描寫　 　D.神態描寫、語言描寫

　　4.第⑩自然段生動細緻地寫出了小女孩　　　　　　　　的心情，對第　　　到第九自然段起到了總結概括的作用。

　　5.請用下面的格式概括選文的主題。

　　文段通過對　的記敘，表達了　　　　　　　　 　　　　

　　6.文中的小女孩給人一個什麼印象?分析正確的是***　　***。

　　A.天真單純　　 B.沉著勇敢　 　C.理想遠大　 　D.幼稚無知

　　三、問題探究

　　下面的語言或動作是誰說的，誰做的?表現了他們怎樣的思想性格?填寫下面表格。

　　1.A把所有的衣服都脫下來了。A在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。

　　2.B把這些東西***最細的生絲和最好的金子***都裝進了自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直織到深夜。

　　3.“哎呀，美極了!真是美妙極了!”C一邊說，一邊從他的眼鏡裡仔細地看。

　　4.“他實在沒有穿什麼衣服呀!”最後所有的D都說。

　　四、表達交流

　　設想一下，假如文中的皇帝最後因為自己的愚蠢無能而失去了江山並被流放，這時恰好當年的兩個騙子來到他的面前，三個人提起當年行騙的往事，雙方會怎麼說?請你把你認為他們最可能或者最迫切要說的話寫在下面。然後再和同學交流一下，看看誰寫的更有道理，並說說自己的理由。

　　騙子會說：

　　皇帝會說：

　　***三***

　　手捧空花盆的孩子

　　很久很久以前，在一個國家裡，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已經很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法，說：“我要親自在全國挑選一個誠實的孩子，收為我的義子。”他吩咐發給每一個孩子一些花種子，並宣佈：

　　“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那麼，那孩子便是我的繼承人。”

　　所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、鬆土，護理得非常精心。

　　有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種。但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆裡的種子依然如故，不見發芽。

　　“真奇怪!”雄日有些納悶，最後，他去問他的母親：

　　“媽媽，為什麼我種下的花不出芽呢?”

　　媽媽同樣為此事操心，她說：

　　“你把花盆裡的土換一換，看行不行。”

　　雄日依照媽媽的意思，在新的土壤裡播下了那些種子，但是它們仍不發芽。

　　國王決定觀花的日子來到了。無數個穿著漂亮服裝的孩子們湧上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什麼，當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過時，他的臉上沒有一絲高興的影子。

　　忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那裡。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什麼端著空花盆呢?”

　　雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種子又長期不萌芽的經過告訴給國王，並說，這可能是報應，因為他在別人的果園裡偷摘過一個蘋果。

　　國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：

　　“這就是我的忠實的兒子!”

　　“為什麼您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢?”孩子們問國王。

　　於是，國王說：

　　“子民們，我發給你們的花種子都是煮熟了的種子。”

　　聽了國王這句話，那些捧著最美麗的花朵的孩子們，個個面紅耳赤，因為他們播下的是另外的花種子。

　　我讀我寫：

　　這則寓言裡的皇帝和《皇帝的新裝》裡的皇帝不一樣吧?那個“手捧空花盆的孩子”你喜歡嗎?這則寓言故事告訴了我們什麼道理?你從中得到了哪些有益的啟迪?

　　好，拿起筆，把你的理解和感受寫下來吧。

　　要求：不少於300字。

　　答案：

　　一、1.cì;bì;jué;jī;xián;chāi;chǔn;pìn 2.C 3.安徒生;丹麥;《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《醜小鴨》 4.D 5.略 6.①檢驗臣民是否稱職或愚蠢。②心虛而狡猾。③內心恐慌。④揭露整個封建統治階級的虛偽和愚蠢。

　　二、***一***1.B 2.A 3.B 4.寫了皇帝愛慕虛榮、喜穿新衣的嗜好，為下文情節的展開***二***1.形容單純幼稚 2.這樣做正是為了掩飾他內心的恐慌。 3.B 4.第3段是寫市民轉述小孩子的話，他們還不敢正面承認這個事實;第4段則直接描寫市民已認可並說出這個事實，前面還有疑懼，後者則已擺脫心理壓力。

　　三、提示：《皇帝的新裝》同原型相比，有三處重要的更動：一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是一個在故事情節中起穿針引線作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話中的皇帝則是一個典型形象。二是原作中說凡是私生子看不見衣服，安徒生把它改為“任何不稱職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見這衣服”。三是原作中由一個沒有財產繼承權的黑人來點破真相，安徒生則通過一個孩子的口來戳穿***。後面的兩處改動，加強了童話細節描寫的典型性。總的說來，《皇帝的新裝》中的這些改動，使人物塑造和細節描寫更加典型化，這樣就增強了作品的教育性和藝術魅力。

　　四、略

　　一、1.①× ②× ③√ ④√ 2.B

　　二、1.A　 2.承上啟下，為下文情節作伏筆　 3.A　 4.焦急憂傷;②　 5.小姑娘不畏艱險尋找星星;人們對美好事物、美好理想的嚮往與追求 　6.A

　　略