高校學生管理工作經驗

　　高校要主動適應這種新形勢的發展變化,就必須改變傳統的學生管理工作理念、體制、方法和手段,徹底走出管住學生不出事的傳統誤區。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　過去的一年裡，在系黨委的領導下，在全系師生的支援配合下，藝術系以加強基礎文明教育，培養學生良好的學風為重點，樹立育人意識、法制意識、服務意識及創新意識，充分發揮了學生管理工作在我係的穩定與發展中的積極作用：

　　一、不斷加強規章制度建設，保證學生管理工作規範化和科學化

　　1、堅持學生工作例會正常化。

　　通過每週四的學工例會，對本系在學生工作中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，各年級相互間加強了溝通和了解，書記、輔導員就我係階段性情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法，並部署下一階段的工作。各班班主任參與討論，提出學生管理工作的要求與希望，不斷提高我係學生管理工作整體水平。為進一步規範大學生日常行為，不斷強化紀律意識，結合我係學生的實際情況，各班組織廣大學生反覆學習《北京科技經營管理學院學生手冊》。為進一步加強學生管理力度，我係學工部門安排各年級值班人員檢查學生早鍛鍊及晚自習情況、就餐情況、安全情況等，負責處理日常事務和突發事件。學生早操、上課、晚自習紀律良好，出勤率高。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能嚴格遵守學校上級部門的規定與佈置。

　　2、加強學生工作隊伍的建設，探討適合我係學生管理的新思路。

　　學生工作隊伍肩負著我係學生教育、管理和服務等重要任務，對於堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育起著不可替代的作用。學生工作隊伍素質的高低，直接影響學生工作的水平和質量，在促進我係的改革與發展、維護穩定、落實人才培養目標等方面，具有關鍵作用。為完善學生工作體制，系領導要求各年級召開專題討論會議，對我係目前兼職班主任的執行制度進行評價，提出意見和建議，結合我係具體情況，我係每個班均配備一名兼職班主任，負責本班級的學生工作和專業指導。

　　二、認真加強學生工作隊伍建設，保障學生管理工作正常化和高效化

　　1、進一步加強班主任隊伍建設。

　　班主任緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。根據學生管理工作的實際情況，系裡經常召開班主任工作會議，不斷指導其開展工作，積極探索班主任工作評價的新思路。2007年，經過全面考核我係共有2人榮獲“優秀班主任”光榮稱號，先後有2個班榮獲“優秀班集體”光榮稱號。

　　2、進一步抓好學生幹部隊伍的建設。

　　當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生幹部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生幹部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛鍊自己，加強學生幹部隊伍自身建設，提高學生幹部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負著為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育物件又是教育管理者的高校學生幹部，在高等學校各項工作中，也起著十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、系風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者。隨著我係學生規模的不斷擴大，系學工機構督促各年級建立健全完善充實學生會及班委會的組織機構，努力提高廣大學生幹部的思想素質和工作能力，充分發揮學生幹部的模範帶頭作用。關於各種主題的系幹會議定期舉行，系團校如期舉行，培養了大批學生會幹部，對學校或系裡即時佈置的任務進行預先分析，對已經完成的任務進行及時總結。我係通過建立高效的系學生會組織，不僅使身處其中的學生幹部鍛鍊了自己的工作能力，也充分

　　實現了該組織所起到的有效加強廣大師生間聯絡的作用。

　　3、繼續貫徹落實學校的“迎評促建”精神。

　　要求全系廣大學生中以“愛校、榮校、興校”為主題，以“抓教風、樹學風、興校風”為目的，大力開展校園暨學風、班風和考風建設活動。明確各年級班主任是抓“學風、班風和考風”建設的第一負責人，並要求各班班主任要親自動員、親自佈置、親自組織、親自落實、親自檢查。

　　三、強化素質教育理念，督促各班全面提高學生綜合素質

　　1、開展學風建設。學風是學校核心競爭力的重要內容，是一項長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。通過學生幹部例會，要求各年級加強學生尤其是新生深入學習學院有關規章制度，掌握學籍管理的具體規定，教育和引導學生明確學習目的，高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。利用班會宣傳、學習和討論我係實行學習成績不合格淘汰制度，從根本上促進學風建設。二是“公平、公開、公正”地開展爭先創優活動。通過讓一些在學習中具有帶頭模範作用的優秀學生開展經驗交流座談會或講座，例如英語四、六級經驗交流會;考研經驗交流會等，在全系營造出一種以學習優秀為榮的良好氛圍。對在今年“爭先創優”活動中湧現出來的2個優秀班級體、1名院十佳大學生、1名院優秀大學生，10名系級優秀學生幹部以及各類獎學金獲得者進行了表彰。總之，在我係的學生工作模式中，讓技術水平較高、年輕能吃苦、能夠對學生的思 想、學業、生活進行全面指導的教師擔任年級班主任，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡，隨時關注學生的學習基儲學習習慣以及學業動態，加強思想政治工作，進行理想信念教育，努力作好學生個體的思想工作和心理疏導工作，對於落後象則予以及時的糾正，這些舉措有力地激勵了先進，弘揚了正氣，鞭策了落後，促進了我係優良學風的形成。

　　2、關注我係學生的心理健康教育工作。加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我係高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善於對學生的心理問題有針對性地進行輔導或諮詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地誇大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作幹部，特別是輔導員和班主任進行心理健康教育的培訓***每學期一次***，使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平;重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支援學生開設心理互助熱線等。我係所有的教職員工特別是任課教師，都負有關心大學生心理健康、主動做好大學生心理健康教育工作的責任，這方面工作的情況均列入考核教師教書育人工作的內容之中。

　　3、制定2008級新生入學教育安排計劃，積極做好開學的各項有關準備工作。入學教育是加強學生思想道德教育的重要環節，對學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀有著重要的意義。教育中要著重強化對新生學習目的性教育、法制安全教育、安全衛生教育、專業思想教育、職業道德教育、基礎文明的養成教育，促使新生儘快適應新的學習生活環境。結合學生的思想變化舉行若干講座，鼓勵學生談心得、寫體會、樹立遠大思想，確立精神支柱，不斷增強學生愛校、愛班級的集體主義情懷，從而使學生知規矩懂禮貌，增強學生自立意識，立志做一個成功的湖師人。通過新生入學教育，學生了解了學校的學習和生活方式，樹立了愛校意識，適應了新環境，掌握了學校的各項規章制度和學生日常行為要求，為今後努力養成良好的行為習慣奠定了基矗實踐活動鍛鍊學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。

　　四、嚴格日常管理，力求工作的針對性和實效性

　　1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生幹部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的系統性和針對性，推動學生工作進入正常化軌道。督促各年級嚴格學生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求各班對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規範到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定，2008年裡，我係沒有出現任何群體性學生事件，系內穩定團結。

　　2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：經常性開展教師技能比賽，通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我係學生的課餘生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷;我係積極開展文明宿舍建立系列活動，現已經完成了標兵宿舍展示，宿舍安全、衛生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動;此外，掛靠我係的各種藝術社團11個，大大地為我係學生提供了更多的機會，培養了能力。

　　五、緊緊圍繞學校中心工作，與各級有關部門大力配合，充分調動全系學生的工作熱情和積極性，圓滿地完成各項任務。

　　1、切實做好走讀學生的手續辦理、教育管理等方面工作，認真做好學生檔案整理、歸檔、寄送等工作,填報新生入簡明登記表,科學合理地編排新生班級、學號、分班建立學生學籍表,分學期填寫學籍表,編制全系學生花名冊、記分冊,認真做好畢業升學、入學、轉學、休學、復學工作,做到資料齊全,各類檔案分類儲存,裝訂。

　　2、廣泛宣傳學生資助政策，科學建立和及時更新經濟困難學生資料庫，遵照學校相關規定，按計劃稽核新生綠色通道，積極做好學生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規範上報評選結果和相關材料，足額發放資金。合理安排校內勤工助學崗位，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育活動。

　　3、高度重視畢業生就業工作，廣泛開拓就業渠道，鼓勵學生“先就業，再擇業”。“機遇偏愛有準備的頭腦”，鼓勵學生在畢業之前積極主動地參加社會實踐活動，為日後擇業奠定一定的感性認識基礎與實踐基礎，利用多種方式與社會接觸，拓寬視野，加深認識，增強體驗，有計劃、有步驟地與社會相融，接受社會，關心社會，培養自己對社會的責任感和親切感，鍛練自己的膽識和技能。畢業前，組織接受學校的就業指導。就業是一項系統工程，是大學生貫徹大學學習生活始末的準備目標。自覺主動地聽取我院就業指導老師的分析與建議，是大學生理性、集約地利用資訊資源選擇最佳職業的有效途徑，這遠遠要比單憑自己的經驗，或吸取別人零零散散的經驗交流心理要科學與經濟。因此，從低年紀起，我係就經常有針對性地開展與大學生就業問題有關的學習交流、競賽、講座等活動，鼓勵並組織廣大學生積極參與考研、公務員、選調、資教、特崗、西部計劃。我係08年3人榮獲市“優秀學生”的光榮稱號。可以說，我係師生關係普遍融洽，師生感情深厚，廣大畢業生離校文明愉快，無任何破壞校園穩定的事件發生。

　　這一年裡，我係學工管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今後的工作中，我們將繼續努力，提高學生管理的科學化，不斷加強研究，在高等教育大眾化的形勢下，大膽開創學生工作的新局面。

　　篇二

　　本學期，##學院學生工作辦公室在院黨政的領導下，在校相關部門的指導下，高舉***理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹十七大和十七屆五中全會精神，以加強學生的內涵建設為中心，深入挖掘學生建設優良學風的強大內驅動力，在抓好學生常規管理的基礎上，探索性的實施##學院學生素質提升工程，全面培養學生的綜合素質，使學生更好、更快地適應社會發展。

　　一、學習實踐科學發展觀，加強學生思想政治教育

　　按照學校相關要求，通過各種形式，有目標、有計劃、有步驟地組織廣大學生深入學習實踐科學發展觀，在全院學生中掀起學習貫徹科學發展觀的熱潮。堅持以理想信念教育為核心，引導全院學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，將科學發展觀落實於學生管理工作的全過程，不斷加強學生思想政治教育。在社會主義核心價值體系的教育中，凝練“##學院”的文化內涵，積極打造具有文通特色的文化。

　　二、重視學生行為習慣，從嚴學生常規管理

　　1、強化學生提前“5分鐘觀念”，提高“課堂、晚自習”質量

　　嚴格遵守上午、下午提前5分鐘進課堂進行課堂文明規範檢查和晚自習值班制度;嚴格落實《##學院課堂文明規範》，要求學生提前5分鐘進課堂，在上課時注意聽講、記課堂筆記等;充分發揮學生幹部的“自我管理、自我教育、自我服務”作用，加強對課堂、圖書館和晚自習教室等學習場所秩序的檢查和督導;與年級部一起開展各種優化課堂學風活動。

　　2、營造早操氛圍，反哺優良學風建設

　　堅持輔導員、班主任早操值班制度;要求學生提前5分鐘入場，統一著裝，做操時動作到位，禁止曠操和早退;不斷加強對大學生自管會學生幹部的培訓力度，提高學生早操的自我管理水平，確保早操檢查工作的客觀、公平和公正;建立並堅持早操總體檢查情況每週通報，學生個人早操違紀情況每日通報制度。

　　3、優化學生宿舍管理，構建和諧校園建設

　　學生宿舍是學生常規管理中的一大難點。在##學院黨政的領導下，進一步構建、完善學生宿舍管理制度體系，學院組織抽查與年級部、班級自查相結合原則，教師檢查與學生幹部檢查相結合原則，先後組織大規模宿舍檢查20餘次;繼續堅持輔導員、班主任每週進宿舍制度;建立、並加強對樓、層長等學生幹部的管理及監督;繼續堅持對“重點檢查宿舍”、“限期整改宿舍”的篩選制度，本學期，篩選、確定“重點檢查宿舍”4批，組織學生幹部對“重點檢查宿舍”檢查近20次;建立學生在宿舍不良行為與其先進評優等掛鉤制度;加強學生黨員、學生幹部榜樣宿舍建設，全面提升他們在學生中的模範帶頭作用。

　　三、打造精英學生幹部，培養學生自我管理能力

　　獨特的學生管理模式，決定了##學院要有自己特有的學生幹部管理和運作機制。認真總結經驗，探索切合##學院工作實際的學生幹部管理機制。制定並嚴格執行每週週日晚例會制度，使例會成為對自管會學生幹部開展教育、培訓的主要陣地。制定並完善了《##學院大學生自管會成員行為準則》、《##學院大學生自管會學生幹部選拔、任用及考核制度》，強化每一位自管會學生幹部的制度意識。在協助學工辦進行學生管理工作的同時，自管會積極開展了多項服務學生管理的校園活動，得到了師生的好評。

　　目前，自管會的學生幹部選拔、任用機制健全完善，但考核、淘汰機制尚不健全，造成了發展模式趨向僵化，影響了部分學生幹部工作積極性的發揮。自管會已走過了最初的機構完善、職能定位的第一發展階段，完善制度，深化機制改革，提升整體工作能力，增強部門凝聚力是自管會下一發展階段的建設目標。

　　四、關注“三困”學生，深化引導教育工作

　　1、健全貧困生資助體系，完善執行機制

　　貧困生是##學院學生中一個較大的群體，全院學生4599人，其中貧困生799

　　人，佔全院學生的17.37%。多年來，學院始終高度重視貧困生工作。首先，根據學校的相關檔案，通過各班級貧困生認定小組的認定建立了貧困生庫。在庫裡如實記載了貧困生的個人情況和家庭經濟情況。其次，瞭解基本情況之後，學院通過各種資助政策推進助困育人工作的科學化和規範化，逐步形成了以生源地助學貸款、勤工助學為主，以國家獎助學金、困難補助、學費減免、“綠色通道”為重點，全方位助困育人的服務體系，有效地幫助了貧困學生順利完成學業，推動了和諧校園建設。

　　***1***發放國家獎、助學金127.5萬元，其中4名同學獲國家獎學金，35名同學獲國家勵志獎學金，374名同學獲國家助學金。

　　***2***截止11月21日，全院共有239名學生成功辦理生源地國家助學貸款129.6萬元。

　　***3***做好勤工助學工作。開學初，收集評議貧困生申請，根據各個同學的性格特點和工作能力分配工作崗位。

　　***4***開闢新生入學綠色通道，保證家庭經濟困難學生順利入學。2010年9月，王姍姍、範鳳霞、宋超男、袁小匯這4名家庭經濟困難新生通過“綠色通道”，順利開始大學生活。

　　***5***召開家庭經濟困難學生座談會，讓他們增強感恩、責任意識，勇於發掘自身潛力，努力學習，全面提高個人素質和能力，用自己的拼搏奮鬥和汗水來改變自己的命運。

　　2、關注心理問題學生，加強心理健康教育工作

　　大力推進班級心理委員制度，不斷提升班級心理委員開展心理健康教育的業務素質和工作能力;加強對心理問題學生的排查及重點關注工作，對個別心理問題嚴重學生要及時彙報，並推薦給校心理諮詢中心進行心理危機干預;開展心理健康教育活動，引導學生合理調節好自身心理，保持積極健康的心態。2010年9月，學工辦開展10級新生心理普查工作，使班主任老師全面瞭解學生的當前的心理狀況，採取相應的措施，使其心理問題得到及時的解決，避免一系列問題的出現。

　　3、關注學習後進生，營造幫扶氛圍

　　關注學習後進生，特別是關注那些多次補考、重修學生。關注他們的學習、生活和心理狀況，一方面要求他們克服困難，努力學習;另一方面鼓勵他們不放棄、力爭上游，特別是對那些具有心理不良傾向的學生，班主任要及時進行心理干預。

　　五、實施素質提升工程，拓寬能力發展空間

　　1、考證、考級工程

　　以考證、考級為抓手，就業為目標，強化學生專業知識和職業技能的掌握和培訓;採取有力的激勵措施，激勵廣大學生勇於闖關，參加各種專業資格證書的考試，參加各級各類優秀人才的選拔和考試，確立正確的就業意識和擇業方向。11月份，針對2010級新生舉辦了“##學院第一屆國家四級英語詞彙競賽”。

　　2、榜樣示範工程

　　榜樣示範是思想政治工作中的一個重要傳統方法。榜樣是無聲的語言。而這種無聲的語言往往比有聲的語言更有力量。學生的可塑性大，模仿性強,有了生動具體的形象作為榜樣，便容易具體地領會道德標準和行為規範，容易受到感染，容易隨著學、跟著走。這樣就有助於他們養成良好的道德品質和行為習慣。本學期，“文明宿舍評比”等一系列活動的成功舉辦，給全體學生以學習的榜樣。

　　六、做好其它學生常規工作

　　1、做好2009-2010學年度第二學期獎學金的評定及發放工作，做好2009學年度三好學生、優秀學乾的稽核和申報工作。

　　2、做好##學院2010年輔導員、班主任年終測評材料的收集整理及測評考核工作。

　　3、做好10級新生、08級專轉本新生接待、行李發放、宿舍分配及入學教育工作，做好2010級新生檔案移交工作。

　　4、組織好10級新生參加軍事訓練、廣播操訓練，軍訓會操表演、廣播操比賽工作。

　　5、做好全院學生宿舍整合工作，做好2010年學生住宿費收繳額度的統計、彙總、核對及退費發放工作，發放退費29萬元。

　　6、做好學生參加校第十三屆運動會的賽前選拔，賽時協調、後勤保障及表彰工作，經過努力，##學院再次取得男子團體、女子團體及總分第一的好成績。

　　7、做好學生參軍及其辦理保留學籍手續工作。

　　8、做好國慶、元旦節假日不回家同學的統計及管理工作。

　　9、做好上級交辦的其他工作。

　　篇三

　　首先談的是學生管理工作中的重要角色------輔導員

　　“用愛心做學生的知心朋友，用知識做學生的人生導師”

　　一、 輔導員工作的重要性

　　一般人眼中的高校輔導員，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些傳達學校檔案、管理學生生活、抓抓學生學習，以“不出事”為第一目標，是典型的“不求有功，但求無過”的崗位。這其實是對輔導員工作的認識異化。正是由於這種認識的普遍存在，我們才有必要對高校輔導員作一番重新認識。高校輔導員隊伍是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,是開展大學生思想政治教育的骨幹力量,是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。對這支隊伍加強建設和進行科學的管理具有重要意義。

　　1.輔導員工作是學校教育體制的重要環節

　　我們輔導員工作是學校學生工作的末端環節，也是學生工作的第一線。從實際工作角度來看，學校的全部工作大致可分為：教學、行政和後勤三大部分，無論哪一部分的工作，只要涉及到學生，都需要我們輔導員來具體實施。因此，在輔導員的日常工作中，既包括對學校政策的領會和解釋，又包括對學生意見的蒐集;既包括協助實施正常的教學計劃，又包括組織開展豐富多彩的學生課餘活動;既要對學生進行思想和心理輔導，又要負責各種補助、評優、貸款等等瑣碎事務。總之，如果把高等教育體系作為一個有機執行的整體來看，輔導員工作無疑是這個有機體重要的環節和樞紐，換言之，輔導員工作的整體效率直接影響著高等教育的成效。

　　2.輔導員工作在學生成長過程中的重要影響

　　大學生是青年人中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這裡他們不但要學會學習，完成繁重的學業，而且要學會做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養。更重要的是學會怎樣處事，為適應未來的社會打好堅實的基礎。然而，他們畢竟年輕，正處於心理髮育的關鍵時期，他們有朝氣蓬勃的一面，同時，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念，組織紀律性比較淡薄等等，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說是處於思想和人格形成的關鍵階段。是否能準確把握他們的思想變化，正確加以引導，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導同學們沿著正確的軌跡走過他們人生中最關鍵的一段時光，是衡量一個合格輔導員的基本標準。

　　***所以說，在日常的學生管理工作中，加強輔導員隊伍建設這項核心工作是必不可少的。下面總結一下輔導員工作的現狀和存在的問題，以及扁平化改革下，我係的做法。***

　　二、 目前輔導員隊伍建設中存在的主要問題和對策

　　1、主要問題

　　“社會認可度低，隊伍相對不穩定 ”，輔導員工作出現問題的實質是輔導員社會地位的喪失。由於思想政治教育工作在“***”時期遭到林彪、江青兩個反革命集團的嚴重破壞,人們對思想政治教育工作還存在偏見,認為思想政治工作是“空頭政治”，認為輔導員工作只要有熱情誰都能幹,不需要知識和能力水平。所以儘管輔導員的工作在當今高校教育和管理中佔有十分重要的地位,但社會對於我們輔導員工作的價值導向存在錯誤傾向,對輔導員工作並沒有給予正確的定位，思想政治教育工作的地位一直沒有得到人們的普遍認可。輔導員在高校沒有明確的社會地位,事實是一直處於高校工作人員的最底層。又受到高校“排資論輩”思想的影響,我們輔導員看不到自己的發展前途。“兩眼一睜,忙到熄燈”、手機二十四小時開機***輔導員天不怕地不怕，就怕半夜來電話***隨時準備處理突發事情,成了我們的工作狀態,所以我們多數輔導員在工作中找不到“成就感”和認同感,轉崗、跳槽的想法和現象很普遍。

　　目前許多高校對輔導員隊伍建設工作的重要性仍然沒有充分的認識，突出表現有：一是對輔導員隊伍進行多重管理，導致輔導員陷於無所適從的窘境：多數高校都是把輔導員編制在學校各系，日常工作管理由系負責，工作任務由學生處、團委等職能部門安排;任用、選拔、人事管理由人事處負責，輔導員受到多重管理，工作性質難以定位，為了做好學生軍訓、評優評獎、特困生助學金、學生黨建、宣傳活動等工作，我們輔導員不得不在職能部門之間奔波，致使輔導員長期處於多人用、多人管的狀況，形成了輔導員“說起來重要，使用起來很重要，沒事的時候不重要”的現象。二是，輔導員配備不足，致使輔導員任務繁重，精力不足，對學生的思想政治工作難以落實。高校輔導員職業是一個艱苦的職業，需要輔導員投入極大熱情和精力。但處於職業生涯高原階段***在輔導員的職業生涯發展的某一階段，因為進一步增加工作責任所需的有關職業進步如晉升、流動等暫時停頓而引發的心理與行為狀態***的輔導員，由於長時間重複大量、繁雜的事務性工作之後，將感覺自己更像是一個“保姆”或“消

　　防隊員”的角色，出現職業認知鈍化，無法產生職業成就感，導致對學生工作意義認識不足，缺乏對輔導員職業權利、義務、責任清晰而一致的認識。工作的主動性和積極性、深入度都將降低，對待工作消極倦怠，使得學校的管理難度加大，影響學生工作的正常執行。

　　2、輔導員隊伍建設和管理的對策

　　***1***提高思想覺悟，充分認識輔導員隊伍建設的重要性

　　輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。我係的做法，系部領導召開輔導員交流會，讓大家暢所欲言，為我係建設獻計獻策，各抒己見，提出不足，發表建議，對輔導員隊伍建設群策群力。會後，系領導和輔導員一一聊天，瞭解輔導員現狀和需求，並對輔導員提出更高要求，要求每位輔導員都有自己的目標，做好繼續深造，自我提升。扁平化管理下，我們要求從思想認識、體制機制、明確政策、培養人才等方面採取有力措施，調動廣大輔導員的積極性，提高輔導員的工作水平。為此我係建立了7個團隊***教學團隊、科研團隊、行政團隊、黨支部團隊、團總支團隊、資訊宣傳團隊、招生就業團隊***，讓每位輔導員都發揮自己的長處，實現自我價值。例如：我係有兩位研究生輔導員，他們不僅在黨支部和團總支團隊中，還在科研團隊中，同時，系領導高度重視，積極推薦兩位到教師崗位;對於年輕的輔導員，系領導要求，希望能繼續深造，提升自己。同時為了激發我們輔導員的工作熱情，我們系部設定了5個獎項，分別是優秀園丁獎、科研創作獎、優秀管理獎、伯樂獎、招生就業獎。

　　***2***重視靜止輔導員的促進工作 所謂靜止輔導員是指工作績效水平較好，但進一步獲得晉升機會很小的這部分老師。在以往的輔導員管理過程中，我們通常更多把注意力放在了績效評價體系的兩端。部分績效水平沒有達到學校要求的輔導員，組織上會加大對其的敦促;部分工作績效水平極高的輔導員則是受到了更多的關注與表揚。而對於靜止的輔導員，卻視為一種正常的發展狀況，不予重視，甚至有意無意被忘記。其實，這些佔有輔導員較大比例的靜止輔導員是最有可能進入職業生涯高原狀態的。對他們的漠不關心，將使得他們產生極大的失落感，導致其提前進入職業生涯高原狀態

　　三、建立清晰的輔導員工作思路

　　1.強化文明修身，以自身的人格魅力影響學生

　　輔導員應具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念;另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，並從中自我學習、自我認識、自我鍛鍊、自我監督、自我剋制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

　　2.建立清晰的工作目標，樹立健康的學生工作標準

　　輔導員工作的目標是和高等教育的目標相一致的，概括地講，就是培養學生的綜合能力，適應未來社會發展和學生自身發展的要求。根據這一目標，應當建立起符合當代大學生的群體特徵的工作標準。這一標準可以總結為三點，即“心理健康，身體健康，學有所成”。

　　3.充分尊重學生，嚴格要求學生，真心愛護學生

　　尊重學生是從事學生工作的出發點，也是對學生關心、教育、引導的前提。輔導員的角色應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發、有所引導的話，就必須做到尊重、關心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。

　　4.根據大學學習不同階段的特點，引導學生全面發展

　　大學階段是人生中的特殊階段，它不僅是從基礎性中等教育向專業性高等教育的轉變，也是被動學習方式向主動學習方式的轉變，更為重要的是，這一階段是大學生心理髮育成熟和世界觀、價值觀形成的重要階段。大學三年期間，由於學習方式、教學計劃及學生自身成長的因素又可以分成幾個不同的時期。我們輔導員工作應該根據各個不同的時期，有所側重。

　　①大一時期。作為新入學的學生，一方面大都還沉浸在高考成功的興奮之中，另一方面對即將面對的大學生活充滿了好奇。但是，新生面臨的考驗其實是很嚴峻的。要適應獨立生活，要能自主地安排自己的時間，生活要自理，還要適應大學全新的學習方式;要完成數門基礎課程的學習;要學會與人相處，要參加形形色色的校園活動等等。

　　這一時期的輔導員工作工作量最大。首先，要建立健康的師生關係，以自己的言

　　行取得學生的信任;其次，把工作重點放在讓學生儘快適應大學生活，特別是學習方法由“趕著學”轉變到“自主學”上來;第三，關心學生生活，消除學生心理障礙，培養學生健康向上的世界觀和價值觀。 所以從大一開始就要引導學生的學習有“他律”轉向“自律”。

　　②大二時期。開始了專業課的學習。但越接觸的專業課程多，越有找不到頭緒的感覺，普遍感覺專業課的設定和課程要求與自己對於本專業的理解有較大差距，相當多的學生因不理解而降低了對專業的喜愛。同時，部分學生已經開始對畢業後的出路擔憂。

　　這一時期的輔導員工作要以培養學生理論聯絡實際能力為主。一方面鞏固、加強專業修養;另一方面要密切關注社會實際對人才和知識的要求，為學生走入社會打下良好基礎。

　　④大三時期。畢業臨近，出路無著。對於自己今後道路的設計，成為頭等大事。這一時期的輔導員工作應根據每個學生學業、性格、愛好的不同，引導和幫助學生選擇確立畢業後的發展方向，初步確立並實施自己的奮鬥計劃。

　　注重工作方法的訓練，培養高效率的學生幹部

　　學生幹部隊伍在高校輔導員及其它教育者的教育、管理中起著很大的作用。能否建立一支優秀的學生幹部隊伍，對整個班級建設有著至關重要的作用。

　　首先，選好乾部，努力培養學生幹部的模範帶頭作用。選好乾部是學生幹部隊伍建設的前提，只有選取到可塑之材，才談得上隊伍的培養建設。

　　其次，注重工作方法的訓練，培養學生幹部的工作能力。學生幹部隊伍的建設是一個在實踐中不斷成長的過程。在這一過程中一味指揮幹部指揮使他們失去思考能力，成為“傳聲筒”和“機器人”，要注意在工作中培養他們良好有效的工作方法和工作習慣，同時充分信任他們，為他們工作創造充分條件，給他們鍛鍊的機會。有了這樣的思路，並假以時日，學生幹部的工作能力便會有明顯提高。

　　第三，注重制度建設，培養民主氛圍。要讓學生幹部真正理解“制度約束”的意義，理解制度建設是團隊建設的重中之重，建立和完善各項班級制度。同時，積極培養學生民主意識，把“公開、公正、透明”作為班委的工作作風，一要細心傾聽同學呼聲，二要服務同學需要，在廣大同學的支援中開展工作、創新思路，提高素質-----充分發揮輔導員在學生思想政治教育中的作用

　　1、更新觀念是輔導員作用發揮的關鍵。新形勢下，教育環境和學生特點都發生了非常大的變化，過去經驗型的輔導員工作觀念和方法已遠遠不能適應當前學生工作面臨的“難度更大”、“任務更多”、“要求更高”的情況,高等教育者必須牢固樹立育人文字、德育為先的意識，意識到輔導員隊伍建設的重要性和緊迫性，充分發揮輔導員隊伍在思想政治教育一線工作的骨幹作用和生力軍作用，要確保輔導員在思想政治教育工作中真正取得實效,要加強輔導員隊伍的規範化、科學化、職業化和專業化建設。，從各方面為輔導員發揮作用創造條件,提供機會, 發展和優化教育資源，使輔導員工作成為“有源之水”、“有本之木”。

　　2、職業化是輔導員隊伍建設的基礎。教師作為一種職業,早已成為人們的共識。但高校輔導員職業化還只停留在口頭上、形式上,國家並沒有專門的政策法規對學生工作崗位進行明確的職業界定,人們並未從心底把輔導員作為一項可以終生從事的職業。要使學生工作職業化,就要使輔導員有明確的職業地位,就要有相應的職業標準的制訂和推行,實行學生工作職業制度。根據高等學校學生工作的特點,明確學生工作的宗旨、學生工作相關機構的權利和義務,制訂輔導員聘任的要求和程式,建立規範化的輔導員晉升和考評制度,拓展輔導員的發展和提升空間等。既考慮他們的政治地位，又考慮他們的經濟地位，更要考慮他們的學術地位。只有這樣,才可能改變輔導員工作是“臨時崗”、“中轉站”的觀念,使之成為人們可以終生從事的職業。

　　3、專業化是輔導員發揮作用的保證。目前,我國高校的學生工作人員大都是從本校的優秀畢業生中選拔出來的,沒有專門的學生工作專業的人員,只有少數的人員具有相關專業***如馬克思主義哲學、思想政治教育、管理學、社會學、教育學、心理學等***的學歷。因此,隊伍專業化一方面要依託學科建設抓緊培養學生工作專業的人才;另一方面,要大力加強對現有學生工作人員進行培訓。通過脫產進修、學習訪問等進行全面系統的理論培訓。在重視理論學習的基礎上,還要開展相應的實踐能力的培訓,可通過社會實踐、外出考察、崗位輪轉、掛職鍛鍊等提高學生工作人員的實踐能力,拓寬他們的視野。

　　4、輔導員隊伍自身的研究功能是提高工作水平的有利武器。多年來，各高校輔導員開展工作基本上是依靠工作經驗，形成“傳、幫、帶”的優良傳統。有好的經驗作為基礎是好事，但是如果僅僅依靠經驗就不會有發展，就會落後於時代。經驗必須總結，工作必須要發展，發展必須依靠研究。廣大的輔導員都具備一定的研究基礎和能力，如果能夠很好的引導和指導，勢必將成為提高工作水平的有利武器。作為高等教育者，要鼓勵輔導員開展學生工作的思考和研究，鼓勵他們關注社會環境和學生特點的發展和變化，鼓勵他們針對變化思考新方法和新途徑，鼓勵編寫論文和教材，養成良好的思考和研究的習慣。

　　5、科學、規範化的工作內容是輔導員實現工作目標的重要載體。

　　科學、規範化的工作內容體系是指大學管理者根據學校辦學理念、戰略發展規劃和人才培養目標,根據社會發展和教育環境,根據學生成長的規律和特點精心設計、組織實施、影響和促進學生在價值觀形成、情感培養、智力增長、能力提高等方面成長、成才的各種教育、管理、服務的活動或專案。其科學性應體現在具有“系統化、規範化”特點的同時保證“層次化、個性化”特點,只有這樣,才能符合人才培養的要求,真正達到學生工作的教育目的。這樣的學生工作內容的“教學大綱”的設計和實施,既需要有獨立完善的學生工作理論體系做支撐,為學生髮展的共性特徵、共同需要提供理論基礎,又需要具有實踐經驗和研究能力的人員來針對不同專業、不同年級、具有不同思想水平及性格特點的學生靈活調整教育內容和教育方法,真正做到既“有據可依”又“因材施教”,使學生工作真正取得實效。