珍惜時間黑板報花邊邊框設計圖大全

　　誰對時間最吝嗇,時間對誰越慷慨。要時間不辜負你,首先你要不辜負時間。放棄時間的人,時間也放棄他。 那麼關於珍惜時間黑板報怎麼做呢?下面是小編整理的一些珍惜時間黑板報的文字資料和圖片，希望對你有用，歡迎閱讀!

　　珍惜時間黑板報圖片：

　　珍惜時間黑板報圖片1

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　　珍惜時間黑板報內容1：

　　1、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德

　　2、敢於浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文

　　3、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。——福爾斯特

　　4、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鐘雖然不長，卻構成永恆長河中的偉大時代。——弗萊徹

　　5、少壯不努力，老大徒傷悲。

　　6、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　7、合理安排時間，就等於節約時間。——培根

　　8、春光不自留，莫怪東風惡。——莎士比亞

　　9、拋棄今天的人，不會有明天;而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克

　　10、應當仔細地觀察，為的是理解;應當努力地理解，為的是行動。——羅曼羅蘭

　　11、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。——歌德

　　12、花兒還有重開日，人生沒有再少年

　　13、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

　　14、利用時間是一個極其高階的規律。——恩格斯

　　15、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特

　　16、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林

　　17、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時;時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎

　　18、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德

　　19、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克

　　20、時間就是生命。無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。——魯迅

　　21、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞

　　22、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的不能傷害我們。——莎士比亞

　　23、青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。——權德輿

　　24、明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。——錢鶴灘

　　25、天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。——曾國藩

　　珍惜時間黑板報內容2：

　　珍惜時間的故事

　　魯迅先生說過：“必須如蜜峰一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”秦牧說：“不廣泛地吸收，是談不到博大精深的。一條大河，總得容納無數小溪、小澗的溪水，一座幾千米的高山總得以一個高度作為它的基座。小小的水源只能形成一個湖泊，蕩蕩平川，也不會有什麼戴著冰雪帽子的高峰。”這些都是文學大師們在實踐中總結出來的寶貴經驗。

　　古今中外優秀的文學作品以及其它文章所反映出來的多種知識浩如煙海、博大精深。唯有博讀，才能從書中飲其甘霖瓊漿、嘗其佳餚鮮羹，使思想得到教育、情操得到陶冶、知識得到增補。

　　只有博讀，才能使學生從富有邏輯性的論辯文章中不斷地認清真理和謬誤，認識社會的真善美和假惡醜，這對培養學生觀察、認識、分析事物的能力，樹立正確的世界觀、人生觀有著重要的作用。

　　只有博讀，才能使學生從記載著無數科學知識的書籍中接受歷史上無數生活經驗的結晶、豐富的科學知識，提高學生的智力，發展其想象能力。

　　只有博讀，才能使學生通過古今中外無數著名作家的作品來豐富自己的文學知識，吸收他們清新、優美、犀利、辛辣等各種風格的語言特色，使學生從一首詩歌、一篇散文、一則寓言、一部遊記中得到美的享受，受到美的教育，而這種美育，則對培養學生奮發向上純正無私等、高尚的品德情操，起著非凡的作用。

　　古語說：“人目不見青黃曰‘盲’，耳不聞宮商曰‘聾’，鼻不知香臭曰‘癰’，癰、聾、盲不成人也。人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。崐……涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍。”由此可見，學生作文，往往也是以博讀見效，以寡讀見拙。現今那些已躋身於“小作者群”的典型學生，不都是由勤奮讀書始，而走進文學殿堂的嗎?擴大學生的閱讀量，不能不崐作為一個提高學生寫作能力的重要途徑，要引起我們的注意。

　　既然博覽群書對提高學生的寫作能力有如此重要的作用，這多年，作教師的難道不懂得?應該說，懂是懂得的，然而，要帶領學生做到這點，可就難矣哉。

　　當今有的學校，人們的眼睛往往盯在“升學率”上，師生們的眼睛往往盯在高考題上。一紙試卷，“狹路相逢”，許多人不由不重知識、輕能力;重分數、輕實用。他發一頁題簽，他劃書上多少道習題;他不完成作業不準上課，他不完成作業請來家長。這樣一來，學生別談博覽，就是看一眼課外書籍，也是奢求了。那麼博覽群書有再多的好處，也遠水難解近渴，顧不得了。

　　以上現象若不從根本上解決，學生寫起文章來，思路何以開閱?想象的雙翼何以振奮?言辭何以豐富?有的同學連對某些常識熟語都感到新鮮。“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，致使有的學生難免孤陋寡聞，少見多怪。在這種情況下，能寫出好文章來，豈不是咄咄怪事?

　　元代程端禮所云“勞於讀書，逸於作文”、宋代蘇軾詩云“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”等，直到現代文學巨匠茅盾同志的“讀了再寫，寫了再讀”等名言，無不切中閱讀和寫作關係。學生是未來的主人，他們的成長需要營養的滋補。我們要帶領學生蕩起雙槳，去遨遊書海，使學生嘗讀書破萬卷之甘苦，享“下筆如有神”之樂趣，能切實提高寫作能力，多多寫出言之有物、論之有據、情真意切的好文章來。

　　最長的莫過於時間，因為它永無窮盡;最短的也莫過於時間，因為它所有的計劃都來不及完成;在等待的人，時間是最慢的;在做事的人，時間是最快的;它可以無窮地擴充套件，也可以無限的分割;沒有它，什麼事都做不成;不值得後世紀念的，它卻令人忘懷;偉大的，卻使它們永垂不朽。

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