怎樣教幼兒識字有哪些方法

　　如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，是幼兒識字教學亟待解決的一個問題，使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的遊戲活動，在不知不覺中識字。

　　幼兒識字教學方法

　　.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，老師或家長找字，讀字。

　　2.玩玩具：跟孩子玩什麼玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。

　　3.做動作：邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。

　　4.裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。

　　5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。老師或家長讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來複習鞏固效果好。

　　6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的遊戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

　　7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

　　8.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子複述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。

　　9. 遊動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人 說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的 字卡來問：“老師，這是什麼呀?”老師說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認讀。此法複習舊字，認新字，效果都很好。

　　10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河 去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返 回來的要大大表揚。

　　11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，老師或家長充當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。

　　12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

　　13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

　　幼兒識字教育的重要意義

　　根據第三種觀點，如果我們在幼兒識字教育時遵循了幼兒心理髮展的規律，採用了科學合理的方法，那麼進行幼兒識字教育不僅是必要的，而且意義重大。

　　1.識字教育能夠促進幼兒智力的發展

　　心理學實驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字有利於其右腦開發。

　　據科學家的研究發現，兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100;若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110;4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120;3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125—130。

　　從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發育最快的時期，也是開發智力的關鍵時期，如果學習漢字，則更能促進幼兒的智力發展。此外，漢字有獨特的特點和結構方式，是一種特殊的複合刺激物，對幼兒觀察力、記憶力甚至思維力都有積極促進作用。

　　2.識字教育有利於發展幼兒的綜合素質

　　識字教育不是為識字而識字，不是為灌輸知識而識字。在識字的過程中，要著力於發展幼兒的注意力、記憶力、想象力、思維能力以及語言表達能力。對於幼兒日後的發展來說，這些能力的獲得，要比識字本身更有意義。

　　幼兒一旦認識了一些漢字，就像面對著一扇剛剛開啟的窗戶那樣，那種好奇心和求知慾會令大人十分吃驚。幼兒在識字過程中。必須注意聽、讀，注意觀察、比較，並不斷重複認讀這些字、詞。區別相似的漢字需要幼兒做細緻地觀察，這種精神專注地學習有利於注意穩定、持久品質的發展。