五年級上冊語文第九課鯨預習教學設計

　　鯨魚是世界上最大的哺乳類動物，而且是魚類，那麼鯨魚還有什麼特別之處嗎?這在五年級語文書上會講到。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　激發興趣，匯入新課

　　出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什麼瞭解嗎?請和同桌談一談，自由發言.

　　◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什麼更深的瞭解.

　　學習生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.

　　出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　◆認識生字後再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯絡上下文來理解.

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什麼?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.

　　整體感知，瞭解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些瞭解?

　　精讀課文.體會寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然後讀一讀.指名彙報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

　　出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重.

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.

　　◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

　　◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.

　　◆全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.

　　第二課時

　　圍繞重點，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.

　　學生彙報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.後來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們並不是魚，而是哺乳動物.

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什麼?指名彙報，你是從哪裡瞭解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　◆鯨生活在海洋裡，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什麼特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?***課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.***

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什麼不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出鬚鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表後在小組內交流.

　　吃食***吃什麼，怎麼吃，特點*** 呼吸***用什麼怎麼呼吸***

　　共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　鬚鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨 大魚海獸咬住凶猛 噴出的水柱傾斜粗短

　　◆鯨在睡覺時是什麼樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，並把它畫下來.

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什麼?

　　回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經有了一些瞭解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來.

　　出示資料，延伸擴充套件

　　◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.

　　◆通過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.佈置同學蒐集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.