初三數學學習習慣培養計劃有哪些

General 更新 2024年12月23日

  很多學生都會感覺到數學會隨著年級的升高越來越難,所以學習數學需要培養良好的學習習慣。以下是小編分享給大家的初三數學學習習慣培養計劃,希望可以幫到你!

  初三數學學習習慣培養計劃

  一、制定計劃的習慣

  兵馬未動,糧草先行是指出兵之前,先準備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前,提前做好準備工作。

  在數學學習過程中,很多學生和家長誤認為,多練題、多刷題數學成績總會上去,這是一個很大的誤區。每個學生的薄弱環節是不一樣的,刷題過程,不懂知識點複習肯定要有先後,每個知識點側重點不一樣,無目標的刷題、無計劃的學習,只會讓不懂的更加不懂。制定一個切實可行的計劃,既有長期打算,又要有短期安排,在落實過程中嚴格要求自己,不斷歷練自己的意志。

  制定學習計劃,落實學習計劃,日計劃,周計劃,月計劃,學期計劃,必須嚴格執行,對於自己的目標,要有不達目標不罷休的信心,不斷激勵自己,從而能不斷增加學習時間和興趣。

  二、及時鞏固新知,聽懂到會做

  在數學學習過程中,我們會碰到大量的定理、定律、公式、常數、特定符號等,這些數學知識是我們解決數學問題的工具。很多學生在學習這些知識時候,只滿足於聽懂,認為聽懂題目肯定能做,但事實卻剛好相反,這是為什麼?我們聽懂的是這些定理、定律、公式的推導過程,而不是運用。

  書寫公式,記住公式中字母間的關係。

  懂得公式的來龍去脈,掌握推導過程。

  用數字驗算公式,在公式具體化過程中體會公式中反映的規律。

  將公式進行各種變換,瞭解其不同的變化形式。

  將公式中的字母想象成抽象的框架,達到自如地應用公式。

  接受新知識學習後,一定要自己親自把公式推導一遍,找一些相對應的題目加以消化,使新知識從聽到到會做。

  三、會思考、會提問的習慣

  在很多數學課堂上,經常存在這樣一個場景:老師問懂了嗎?知道了嗎?一片回答懂了、知道了。作業一交,紅叉叉一堆。

  在數學學習過程,我們千萬不能一知半解,不懂裝懂,不懂就是不懂,這沒有什麼“丟臉”的。學無止境,用勤奮學習的方式適應學習環境。數學學習需要我們在理解數學各種定義、定理基礎上,加以運用,去解決實際問題。在這樣一個邏輯學習過程中,必須學會思考、學會提問,發現和尋找學習上的困難、疑惑,並將存在的困難和疑惑,在課堂裡向教師發問或和同學積極探討,才能加深對知識點的理解。

  “學者須要會疑”、“有不知則有知,無不知則無知”。會思考、會提問是數學學習中獲得知識的重要學習習慣。

  四、良好的複習習慣

  子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”溫習已學的知識,並且由其中獲得新的領悟。

  從初一到初三,是一個知識不斷加深的過程,就像一幢高樓大廈平地而起,先基礎,後加深。很多同學到初三後發現越來越困難,其實是前面的知識點脫節了,不能和現有的知識點進行良好架構。所以我們複習是為了掃除障礙,鞏固所學知識。

  適當時候把學過的知識內容去回顧一遍。複習每個知識板塊的重點和難點是什麼。有哪些已經懂了?哪些不懂?哪些還不太清楚?找出學習中的薄弱環節及時予以解決。做到把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路,時間久了,學習自然水到渠成,事半功倍。

  五、解題反思不可少

  解題反思和複習是不同的概念,每一道題有不同出題方式和出題意圖,我們要經常反思出題的意圖,就能抓住解題規律。

  事實上很多學生缺乏解題反思的意識,不知道如何反思。我們只要多去思考和總結,對知識進行提煉,把書本知識變成自己腦袋裡知識,這樣才能真正掌握學習方法的精髓,才能在以後的做題中舉一反三。

  同時我們在平常在學習中也要養成對自己的作業本、試卷進行及時回顧,用好錯題本,並時常翻閱,通過這樣不斷訓練過程,才能讓自己從“聽懂”到“會做”。

  初三數學學習的習慣

  預習的方法

  預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀,做到心中有數,以便於掌握聽課的主動權。這樣有利於提高學習能力和養成自學的習慣,所以它是數學學習中的重要一環。

  看書要動筆***不動筆墨不讀書***

  ①一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式,把內容的要點、層次、聯絡劃出來或打上記號,寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號;

  ②預習時一旦發現舊知識掌握得不好,甚至不理解時,就要及時翻書查閱摘抄,採取措施補上,為順利學習新內容創造條件。

  ③瞭解本節課的基本內容,也就是知道要講些什麼,要解決什麼問題,採取什麼方法,重點關鍵在哪裡等等。

  ④要把某一本練習冊所對應的章節拿出來大致看一遍,看哪些題一下能看會,哪些題根本看不懂,然後帶著疑問去聽課。

  確定聽課要點

  把握自己要解決的主要問題,以提高聽課的效率。

  聽課的方法

  聽課是學習數學的主要形式。在教師的指導、啟發、幫助下學習,就可以少走彎路,減少困難,能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識,否則事倍功半,難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。

  ***1***盯住老師

  除在預習中已明確的任務,做到有針對性地解決符合自己的問題外,還要把自己思維活動緊緊跟上教師的講課,如定理是如何發現或產生的,證明的思路是怎樣想出來的,中間要攻破哪幾個關鍵的地方。公式、定理是如何運用的。許多數學家都十分強調“應該不只看到書面上,而且還要看到書背後的東西。”

  ***2***敢於發言

  聽課時,一方面理解教師講的內容,思考或回答教師提出的問題,另一方面還要獨立思考,如有疑問或有新的問題,要勇於提出自己的看法。

  ***3***記筆記

  聽課時要把老師講課的要點、補充的內容與方法記下。

  複習的方法

  複習就是把學過的數學知識再進行學習,以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。複習應與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內容或檢視課堂筆記,及時解決存在的知識缺陷與疑問。

  ***1***複習筆記和捲紙

  對學習的內容務求弄懂,切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上,而要去努力思考新知識是怎樣產生的,是如何展開或得到證明的,其實質是什麼,應用它如何拓展加寬等。要勤於複習***知識點、典型題等***,經常看,反覆看---這就是心理學上講的艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的道理。建議學生採用放電影的方法。完成作業後,把書和筆記合上,回憶課堂上的內容,如定律、公式及例題解答思路、方法等,儘量完整的在大腦中重現。再開啟課本及筆記進行對照,重點複習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容,也可查漏補缺。

  ***2***適量做題

  準備一個錯題本,記載做過的錯題再次演練。對於自己曾經做錯的題目,回想一下為什麼會錯、錯在什麼地方。自己曾經犯錯誤的地方,往往是自己最薄弱的地方,僅有當時的訂正是不夠的,還要進行適當的強化訓練。

  ***3***大膽質疑,增強學習的主動性

  要經常與同學研究,或問老師,不要積攢過多問題。更不要把不會做的題完全寄託在課堂上等待老師去講。

  作業的方法

  數學學習往往是通過做作業,以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用,從而形成技能技巧,以及發展智力與數學能力。由於作業是在複習的基礎上獨立完成的,能檢查出對所學數學知識的掌握程度,能考查出能力的水平,發現存在的問題,困難。當做錯的題目較多時,往往標誌著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題,應引起警覺,需及早查明原因,予以解決。

  ***1***先複習後做作業

  在做作業前需要先複習,在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行,否則事倍功半,花費了時間,得不到應有的效果。

  ***2***必須獨立完成

  培養良好的習慣,在作業中要做得整齊、清潔,要注重解題格式。書寫規範。作業必須獨立完成。高質量的完成作業可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。

  ***3***短時高效

  規定一個具體時間,在此期間什麼除了寫作業,其他都不允許幹。思維鬆散、精力不集中的作業習慣,對提高數學能力是有害而無益的。

  ***4***認真核查

  準備一個紅筆,正確的打對號,不一樣的再做一遍,檢查是自己做的對還是答案對,一些不會的題或叫不準的題問老師、問同學。

  初三數學學習的技巧

  ***1***複習筆記和捲紙。對學習的內容務求弄懂,切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上,而要去努力思考新知識是怎樣產生的,是如何展開或得到證明的,其實質是什麼,應用它如何拓展加寬等。要勤於複習***知識點、典型題等***,經常看,反覆看---這就是心理學上講的艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的道理。建議學生採用放電影的方法。完成作業後,把書和筆記合上,回憶課堂上的內容,如定律、公式及例題解答思路、方法等,儘量完整的在大腦中重現。再開啟課本及筆記進行對照,重點複習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容,也可查漏補缺。

  ***2***適量做題。準備一個錯題本,記載做過的錯題再次演練。對於自己曾經做錯的題目,回想一下為什麼會錯、錯在什麼地方。自己曾經犯錯誤的地方,往往是自己最薄弱的地方,僅有當時的訂正是不夠的,還要進行適當的強化訓練。

  ***3***大膽質疑,增強學習的主動性。要經常與同學研究,或問老師,不要積攢過多問題。更不要把不會做的題完全寄託在課堂上等待老師去講。

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