二年級數學節手抄報

　　數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　1：採蘑菇的阿姨

　　阿姨帶著四個孩子去林子裡採蘑菇。在林子裡，

　　他們分頭往各處去找。半小時後，阿姨坐在樹下休息，數了數籃子裡的蘑菇，她採了四十五個。不一會，孩子們都跑到她這裡，一個個空著籃子，一個蘑菇也沒有采到。

　　“阿姨”，一個孩子請求，“給我一個蘑菇吧，籃子不是空的，就會採到許多蘑菇。”

　　“也給我一個吧。”

　　“我也要。”

　　阿姨把自己採的全部蘑菇都分給了孩子。之後，大家重新又分頭去採。結果，第一個孩子找到了兩個蘑菇;第二個孩子卻丟失了兩個蘑菇;第三個孩子採到的蘑菇，和阿姨給他的一樣多;可第四個孩子卻把阿姨給他的丟失了一半。當孩子們回到幼兒園，數數自己的蘑菇，嘿，太巧了，原來大家籃子裡的蘑菇一樣多。請問：每個孩子從阿姨那裡得到多少蘑菇?他們回到幼兒園後，每個人有多少蘑菇?

　　一想，阿姨給第三個孩子的蘑菇最少，因為他的蘑菇有一半是自己採到的。為了方便，假設阿姨給了第三個孩子一把蘑菇。他自己又採到了阿姨給他的一樣多的蘑菇，第三個孩子帶回來的是兩把蘑菇。第四個孩子帶回來的蘑菇和三個孩子的一樣多，也是兩把。可是他在路上丟失了一半，所以阿姨給他的蘑菇是四把。

　　第一個孩子帶回來兩把蘑菇，其中有兩個是他自己採到的。實際上，阿姨給了他兩把少兩個蘑菇。

　　第二個孩子帶回來的也是兩把蘑菇，是可他在路上丟失了兩個。這就是說，阿姨給了他兩把還多兩個蘑菇。

　　阿姨給了孩子們一把加四把加兩把加兩把蘑菇，一共九把，其中有兩把差兩個，另外兩把多兩個，正好抵消。已經知道阿姨一共採了四十五個蘑菇，每把有45 ÷ 9=5個蘑菇。好，下面的問題就好回答了。

　　大家都明白了麼?是不是突然感覺數學是一門非常有意思的學科呢?

　　圖一

　　圖二

　　2：烏鴉喝水的祕密

　　我們知道，長方體的體積等於長乘以寬再乘以高，正方體的體積等於稜長的立方。可是你想過沒有，要想知道一隻雞蛋的體積是多少，應該怎麼來求?

　　面對這個問題，你或許會一籌莫展，因為雞蛋的外形不規則，沒有現成的公式可用。

　　其實，這個問題也很簡單。《烏鴉喝水》這篇文章你一定讀過。烏鴉發現瓶子裡有水，但是瓶口太小，水面又太低，怎麼辦呢?聰明的烏鴉發現周圍有小石子，於是銜來石子，放入瓶中。每放進一塊小石子，水面就會上升一次;投進的石子體積越大，水面上升得就越高。這是因為投入的石子有“體積”，要佔據一定的空間，於是，它就把與它體積相等的水“擠”上去。也就是說，被“擠”上去的水的體積恰好等於投進石子的體積。

　　石頭的體積難以求出，那是因為它的形狀很不規則。如果我們能計算出被它“擠”上去的水的體積，那麼事情就好辦多了。只要我們用一個長方體器皿，就很容易算出被“擠”出來的水的體積了。

　　假設這個長方體器皿底面是邊長4釐米的正方形，放入石頭後水面上升了2釐米，那麼，石頭的體積是4×4×2=32立方厘米。到這裡，你一定會高興地叫起來：“那我也會求雞蛋的體積了。”

　　烏鴉的聰明之處，在於它藉助小石子，使瓶中的水面上升，從而喝到了它想喝的水。

　　人類的聰明之處，在於從烏鴉喝水想出了“等量代換”的妙計。