兒童人際關係量表

　　兒童自我意識發展緩慢，所以我們得更加註重兒童的人際關係。下面是小編為你整理的，希望對你有幫助。

　　兒童之間的人際關係

　　即同伴關係，包括同伴，同伴團體即小團體，友誼三方面的關係。

　　同伴：與一個人共同活動的個體。

　　同伴團體：一夥共同活動的人組成的群體，是建立在利益一致和互相依戀基礎上的持久的個體間的相互關係。

　　幼兒：暫時的遊戲夥伴關係

　　剛入學：共同學校的活動過程中，建立起新的互相關係

　　低年級：外部條件或偶然興趣一致。後來，確立了新的友誼標準。

　　中年級：出現了互惠的萌芽，並能以此原則處理一些具體問題。

　　高年級：開始重視友誼的互動性，即互相幫助的重要性。

　　班級中的地位對兒童人際關係的影響

　　1. 受歡迎兒童的特點

　　第一：良好的學習成績和能力

　　第二：良好的性格特徵

　　第三：良好的品德

　　第四：其他特徵字寫的漂亮，儀表整潔等

　　2. 不受歡迎兒童的特點

　　1 攻擊性行為

　　2 不良品行 遭同伴拒絕的主要原因

　　3 難易相處

　　4 其他特徵

　　兒童人際關係的調節

　　一、在生活中培養兒童的交往能力

　　一 建立集體性教學模式

　　5—7人規模的課堂學習小組，課桌改成馬蹄形，安排5到10分鐘小組進行集體性學習。

　　這種教學模式為發揮所有學生，尤其是發揮被忽視的學生提供了活動的條件，有利於培養學生的參與意識，尊重意識，學習意識，合作意識，表現意識。鍛鍊和發展社會能力。

　　二 開展豐富多彩的課外活動

　　課外活動為小學兒童的活動提供了豐富的內容和廣闊的場所，有利於兒童進行更廣泛的有趣的交往。文體活動，興趣小組，社會實踐

　　二、形成正確的交往態度和原則

　　人際交往的關鍵是態度

　　首先,培養他們尊重他人，以誠相見，善於關心和體貼他人。使他們逐步脫離認識上的自我中心。其次，教師應教育小學兒童待人處事要人情，謙虛友善。第三，教師要正確對待班幹部，既要信任他們，支援他們工作，又要對他們嚴格要求，加強管教，使他們樹立為集體服務的觀點，處處起帶頭作用。第四，在班級中正確開著批評和自我批評