公務員行測定義判斷解題竅門

　　在國家公務員考試中，定義判斷是行測科目中判斷推理部分的必考題型，掌握解題竅門是高分的關鍵，以下是由小編整理關於公務員行測定義判斷解題小竅門的內容，希望大家喜歡!

　　公務員行測定義判斷解題小竅門

　　技巧1：關注被定義項

　　定義判斷的解題順序：第一：先看問法。如果定義涉及的內容是考生所熟知定義，通常情況下，定義是不會違背日常生活以及專業的定義，可以利用考生的自身儲備快速準確做題，直接看選項進行解題，當然如果與自身理解有偏差，無法迅速確定選項，那麼尊重題幹中給出的內容，以其為標準做出選擇。

　　例：如果概念B所表達的物件均在概念A所表達的範圍之內：概念A所表達的物件有些在概念B所表達的範圍之內，有些在概念A與概念B之間存在真包含關係。

　　根據上述定義，下列哪項中加點的兩個概念是真包含關係?

　　A、***啟明星***就是***金星***

　　B、***榕樹***在很多城市被作為***行道樹***

　　C、***植物***有時候也會表現出類似***動物***的行為

　　D、***科學***包括多種學科，例如氣象學、***遺傳學***等

　　解析：對於真包含這個概念，可以結合常識判斷。A項啟明星和金星兩個概念是全同關係;B項有些榕樹並不是行道數;C項植物和動物兩個概念全異;D項科學真包含遺傳學，符合定義。故答案選D。

　　技巧2：列舉排除法

　　通常適用於定義長及題幹已經把定義的外延***範圍***用例子的形式列舉出來了，通常選項會根據所列舉的情形進行出題的這樣的題型。我們只需要根據所列舉得情形與選項一一匹配進行取捨，不需要看定義內容，如果選項的描述項未在題幹中出現，那麼它就不符合定義，反之則符合。

　　題幹標誌詞：定義的常用形式、不是、比如、採用……

　　例：學習障礙是指從發育的早期階段起，兒童獲得學習技能的正常方式方法受損。這種損害不是單純缺乏學習機會的結果，不是智力的發展遲緩的結果，也不是後天的腦外傷或疾病的結果，這種障礙來源於認知處理過程的異常，表現在閱讀、拼寫、計算等方面有特殊的障

　　根據上述定義，下列屬於學習障礙的是:

　　A、九歲的小強剛從國外回來，不能識別簡體字，在閱讀學習材料時面臨不少困難

　　B、小華原來學習優秀，隨父母移居國外後由於聽課困難，學習成績大幅下降

　　C、小明的成績不好，三年級時接受了專業的智力的測驗，結果發現他的智力只相當於六歲只相當於六歲兒童的水平

　　D、小紅聰明可愛，但上學之後讀書是常出現跳行跳字的現象，雖然老師多次引正但她仍然以改正

　　解析：根據定義，學習障礙的產生不是因為以下三種情況：***1***單純缺乏學習機會;***2***智力發展遲緩;***3***後天的腦外傷或疾病。對比選項可知A、B兩項是缺乏學習機會的結果，C項是智力發展遲緩的結果，都不屬於學習障礙，只有D項符合定義。故答案選D。

　　技巧3：選項歸類

　　適用於時間緊迫定義較難閱讀理解，分析選項內容，對意思相同的選項進行歸納，將選項歸納為2-1-1或者3-1的形式，快速排除。分析選項，進行歸納後，找到與眾不同不同的一項，2-1-1或者3-1的形式都要特別關注“1”型的選項，因為正確答案極有可能就是它。

　　例：負性制裁：是指社會以消極手段對違反社會規範的社會成員所進行的懲治方式。其特點是強迫性，迫使社會成員認識到不遵守社會規範所承擔的不良後果。

　　根據上述定義，下列不屬於負性制裁的是*** ***。

　　A、 甲因入室行凶搶劫，被判處死刑

　　B、 乙因不孝順父母，受到鄰里譴責

　　C、 丙因不當行為，被單位警告處分

　　D、 丁因嚴重違反校紀，被開除學籍

　　解析：歸納選項A、C、D項都受到強制性懲治，並承擔了不良後果;B項乙收到鄰里譴責並沒有收到強迫性的懲治，3-1型，負性制裁定義的重點微觀詞句是：具有強迫性，，迫使社會成員認識到所承擔的不良後果。不符合定義，故選B。

　　公務員行測定義判斷高分祕笈

　　定義判斷相對來說，是判斷推理中比較簡單容易得分的一類題型。但是定義判斷的題幹往往比較長，而且會涉及到專業知識，所以很多考生在做題時往往會耗費大量時間。絕大多數定義判斷題目都可以通過核心成分分析法來解題，核心成分分析法即在讀題的過程中通過題乾的一些核心要素找到定義的關鍵詞，避免考生在做題時“眉毛鬍子一把抓”，找不到重點。

　　那什麼是核心成分呢?它指的是題幹定義中一些容易出現關鍵詞的要素，考生在讀題的過程中要格外注意以下幾個核心成分：主體***事件發起人***、方式、過程、目的、結果等，通過這些字詞，往往能夠快速排除錯誤選項，選定正確答案。

　　例1：行政指令是指行政主體依靠行政組織的，運用行政手段，包括行政命令、指示、規定、條例及規章制度等措施，按照行政組織的系統和層次進行行政管理活動的方法。

　　根據上述定義，下列描述不屬於行政指令的是：

　　A、體育局局長簽發嘉獎令，表彰在全運會上取得優異成績的運動員和教練員

　　B、消費者協會同中國家用電器協會正式釋出《太陽能熱水器選購指南》

　　C、市教育局緊急電話通知，要求全市中小學、幼兒園加強校園安全管理

　　D、市消防大隊對未經消防設計備案擅自施工的違法工程下發《責令改正通知書》

　　【解析】題幹中的被定義項是“行政指令”，其中的主體是“行政主體”。如果考生能夠引起重視，就能夠快速通過核心成分的主體，選出不屬於“行政主體”的消費者協會。故答案應當選B。

　　例2：綠色壁壘是指一部分國家和國際組織通過制定環境標準和法規，為保護生態環境、人類以及動植物生命安全與健康而直接或間接採取的各種限制或者禁止貿易的措施，它是能對進出口貿易產生影響的一種非關稅貿易壁壘。

　　根據上述定義，下列屬於綠色壁壘行為的是：

　　A、某大型連鎖超市只銷售通過綠色食品檢驗的進口農產品

　　B、一家紡織品進出口公司銷往歐洲的10餘噸棉紗因檢測出含有德國禁用的偶氮染料而停止出口

　　C、某公司向國外出口大蒜，因途中貨輪上的溫控設施出問題，部分大蒜到港後變質，結果所有大蒜被退回

　　D、一家工廠生產的木質臥室傢俱在美國市場銷售量非常可觀，但由於美國提高了木質臥室傢俱的關稅，其出口量大受影響

　　【解析】題乾的定義比較長，在讀題的過程中考生要抓住常見的核心成分，主體為“一部分國家和國際組織”，方式為“通過制定環境標準和法規”而不是通過關稅。A選項主體是超市，D選項方式是通過關稅，C選項沒有具體的提到主體。而B選項的主體是“德國”，符合定義的關鍵詞，答案選B。

　　對於考生來說，定義判斷是考試的重要得分點，如何保證在拿分的同時，提高做題速度?關鍵就在於掌握讀題時的重點。