高三地理教學計劃

　　對老師而言，做好每一個教學的複習計劃是很重要的。下面是小編收集整理的以供大家學習。

　　***一***

　　一輪複習

　　第一輪複習是一次對知識的重新學習，所以，對於很多在高一、高二沒有學好地理的同學來說，這是一次大好機會，只要按部就班，認真複習，一樣可以掌握牢固的基礎知識。

　　第一輪複習應選擇一本欄目設計新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數量，因為每本參考書的編寫都是依據教材，形成一個獨立的體系，如果參考書過多，反而會使知識失去系統性。

　　第一輪複習要嚴格按照教學要求，加強對主幹知識的梳理，對概念、原理等要準確地理解其內涵和外延。還要對重點知識進行系統整理，理清知識間的橫向聯絡和縱向聯絡，逐步構建自己的知識體系，形成知識網路圖。複習時不僅要依靠老師的引導，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學思路進行整理、歸納，並通過適當的課時練習進行鞏固，分階段進行單元綜合檢測。

　　為了更好地鞏固自己的複習成果，在複習過程中，不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和若干小塊，並設計一個簡單的統計表，每週抽出一定的時間來做一份綜合模擬試卷，雖然剛開始可能得分不高，但隨著複習內容的增加，成績會逐步攀升;每份綜合模擬卷做完後，要結合參考答案認真分析，將自己出錯的知識點標註在統計表中。經過一段時間的分析統計，不難發現自己在知識的掌握上還存在什麼問題。要特別關注已經複習過的章節，對常錯的知識點要認真剖析，這種積累也會為二輪複習提供較好的參考依據。

　　二輪複習

　　通過第一輪複習，多數學生已經有了一定的基礎，知識網路已基本形成，學科能力有所提高，常規的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績還有很大的差距。因此，精華線上老師告訴你第二輪複習要打破教材原有的順序和模架結構，優化組合教材知識，選擇最能體現該知識運用的角度，跨節、章甚至跨知識體系地進行復習。在複習方法上更強調從整體出發，立足專題，著眼全域性。

　　首先，第二輪複習應該是“重點突破”，要抓住主幹知識作必要的總結，加以細化和深化。通過細化、深化，將零散的知識編織成網，構建起自已的知識網路。對於知識網路的構建可以從兩個方面進行考慮：

　　一方面，注重知識之間的邏輯關係，並能將理論地理知識與區域地理知識有機融合;另一方面，把握高考知識點之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實際之間的內在聯絡，從而形成以學科核心概念和主幹知識為基點，點線面體相結合的知識能力架構。本輪複習要儘可能多地把握知識間的內在聯絡，對已學知識進行加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經過重新組合、歸納、聯絡、遷移，就成為“有組織的”新知識。

　　其次，重視圖表資料的解讀和運用。地圖不僅是學習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體，經常是試題的切入點。因此，二輪複習儘可能地進行圖文結合，圖圖疊加，影象變式。要掌握閱讀各類圖表的基本方法，善於分析各種地理資訊與題目要求之間的聯絡，尋找答題的共性、規律與策略，通過圖表現象、直觀構建知識的前後聯絡、相互關係。

　　再次，正確對待“熱點”，重視鄉土地理複習的與時俱進。高考會體現時代性，試題具有一定的“熱點”趨向，平時複習時要經常留意當前國內外和現實生活中有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀念活動、生態敏感區、地緣政治敏感區等方面的熱點、焦點。但根本沒有必要去記憶熱點材料，應該關注這些“熱點”產生的背景、成因及其影響，重點是能夠應用所學的學科知識分析問題和解決問題。

　　最後，在掌握知識的同時，還應重視運用知識分析、解決相關的地理問題，進行集中式的能力訓練。通過分析每個專題內的重點知識和方法，找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴重，可迴歸課本複習相關內容，並通過練習進行強化，或換個角度進行學習，最終達到提高資訊獲取能力、問題建模能力和語言表達能力。

　　三輪複習

　　這是高考的最後衝刺了，此時要注意精力的調適，要把最好的狀態調整到高考期間，使自己能發揮出最好的水平。進行適當的體育運動，一方面可以鍛鍊身體，增強體質;另一方面也能通過運動來放鬆大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學習效率。

　　在學習方面要注意迴歸課本。對有些原理概念理解不透的，對地理事物空間分佈掌握不準的，要通過讀課本、地圖來加以鞏固，或者諮詢精華地理老師來幫你解答問題，但這並是要通讀課本，自已覺得不熟悉的、不能夠理解的內容、平時遺漏的知識、不被重視的知識，要認真看書加以記憶和理解。可有針對性地選擇一定量的習題進行訓練，主要針對自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環節，也可以及時鞏固基礎知識，培養審題的技能，強化答題的技巧，提高語言的表達能力等。

　　第三階段的複習，通常要進行一些綜合模擬訓練。這些模擬試題的綜合性要強，要具有一定的預測性，同學們要對模擬試題中的一些錯誤進行深入分析，剖析命題意圖、確定解題思路與關鍵，掌握一些應考策略，總結各種題型的解題方法。

　　***二***

　　一、 指導思想：

　　以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在XX年高考中地理成績再上新臺階。

　　二、 學生現狀：

　　本屆學生基礎較差，雖然在市調研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

　　三、 工作目標：

　　通過本學期的學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規範化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

　　四、 具體措施：

　　1、堅持集體備課以《 以《世紀金榜二輪複習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每週定期備課兩次，時間分別是週日晚和週二下午。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。由一人主備一人稽核，一人挑刺。強調集體備課後的再備課，交流每週的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。

　　2、課堂教學目標突出“”課堂教學是學生高考複習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高複習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三複習，應該將之貫穿與教學的始終。

　　3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋資訊，進行教學調控。

　　***三***

　　一、 指導思想

　　高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2011年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。

　　二、教學目的

　　以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯絡實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

　　三、具體複習計劃及對策

　　第一輪複習

　　1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

　　2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

　　3，實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習***複習過的內容***，提升應用能力。

　　4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

　　5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

　　6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。

　　第二輪複習

　　複習對策：本輪複習可以主幹知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯絡,全面提高學科思維能力.。

　　1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

　　2,人文地理思維的模式化;

　　3,熱點區域聯絡的自然化:***1***不盲目追逐熱點;***2***多聯絡自然地理特徵,少聯絡人文特徵.

　　第三輪複習

　　複習對策：注重,精選練題,,迴歸課本,,個別輔導.

　　1、抓主幹知識，綱舉目張。

　　2、重地圖，抓區域核心。

　　3、重原理，講解題思路。

　　4、關注熱點，瞭解熱點問題的地理背景。