初一政治第五課課件

　　初一的課程增多，在經濟到來的第五課的學習，教師們要如何準備課件呢？接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　一,課標透析

　　依據課程標準中的以下規定設計：

　　1、“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質” 認識成長的社會環境，提高生活適應能力。

　　2、“主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”

　　3、“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。 二，學情分析

　　1、課本上的例子淺顯易懂，同學閱讀沒有問題，需要補充其他事例。

　　2、新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們 很多時候仍然不自覺地順舊思路組織教學。

　　3、現代學生***尤其是城鎮學生***能理解教授的觀點，但事實上未必接受，實行的是說和做的二元向度。

　　4、教師能否落實新課標的關鍵在於課文需要灌輸的東西儘可能的內化成學生的自覺意志。

　　5、思想品德的最終落腳點在於--我該怎麼做

　　三,內容介紹

　　第一課時 第一框“人生難免有挫折”

　　主要內容：1、什麼是挫折，為什麼會有挫折，以及由此產生的三種不同結果。

　　2、幫助同學認識到挫折是不可避免的。

　　3、幫助同學理解應該以什麼態度面對挫折。

　　教學目標：

　　知識目標：1、幫助學生認識到挫折的不可避免性。

　　2、理解挫折的二元作用。

　　情感目標：3、提高善待自己抗挫折能力。

　　教學方法：討論歸納體悟

　　教學準備：

　　1、學生演講內容為課文相關主題

　　2、教師查詢相關圖片、事例

　　教學環節：

　　一、課前演講***事先佈置，同課文主題***――同學評論――教師點評

　　二、從演講和評論引入課題,進入教學

　　***一***出示材料，閱讀討論

　　1、材料一,討論： ?、對上述案例有何看法?

　　?、如果是“我”，會如何處理?

　　意在引起注意，認識到挫折無處不在，很多看來很嚴重的事，可能換個時間、方式，或在他人看來就會是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌。

　　2、材料二，討論：?、經理基於的理由可能是什麼?

　　如果是“我”，會自殺嗎?為什麼?

　　--意在幫助學生理解：對待挫折要有良好的心態，如果處理不好，對自己和他人都會造成很大的傷害。

　　二、 3、材料三，討論：?、如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡?

　　主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什麼問題?

　　結合1、2的案例，“我”有什麼想法?

　　--認識到“客觀事實-主觀思維-行為後果”三者中，“客觀事實”無法改變，要想“行為後果”儘可能好的話，只有正視和改變“主觀思維”

　　三、教師小結，結束課題

　　四、作業佈置與檢查

　　五、備課反思

　　1、教材與現實是有距離的

　　2、專家與教師是有距離的

　　3、教師與學生是有距離的

　　4、思品課要想抓住學生，影響學生，尤其需要研究學生。

　　5、思品課要更多關注自身、關注現實、關注社會。不可就事論事，

　　“小課堂大社會”不會過時

　　; 第二課時 ***二***關注自身，加深體驗

　　主要內容：1、如何面對挫折，以及由此產生的不同結果。

　　2、幫助同學理解應該以什麼態度面對挫折。

　　教學目標：

　　知識目標：1、幫助學生認識到挫折的不可避免性。

　　2、理解挫折的二元作用。

　　情感目標：3、提高善待自己抗挫折能力。

　　教學方法：討論歸納體悟

　　教學準備：

　　學生演講內容為課文相關主題

　　2、教師查詢相關圖片、事例

　　教學過程：

　　一、課前討論***事先佈置，同課文主題***――同學評論――教師點評

　　二、從思考和評論引入課題,進入教學

　　1、交流：自己的一次挫折體驗，以及解決方法。***教師板書記錄***

　　2、討論:“我”可有類似體驗,如何解決的

　　3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決

　　4、歸納：“我”的啟發、面對挫折的常規做法例如心態、方法等等

　　--意在感受他人受挫和麵對挫折的心理，反思自己對挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對挫折的耐受性。

　　三、歸納總結，提高認識

　　1、引導學生歸納***二***中所提到的有效方法

　　2、如何求助、求助途徑

　　3、引導歸納***二***中討論觸及的不同的心態、思維方式面對挫折會有不同的態度，從而有不同的結果，總結應該以怎樣的心態面對挫折

　　--意在鼓勵學生勇敢地面對挫折

　　--要注意的是：對學生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時候”退卻並非壞事。對積極樂觀的同學，也不可一味鼓勵往前衝，其實很多時候明知不可為，還是該退且退。

　　四、作業佈置與檢查

　　五、備課反思

　　1、教材與現實是有距離的

　　2、專家與教師是有距離的

　　3、教師與學生是有距離的

　　4、思品課要想抓住學生，影響學生，尤其需要研究學生。

　　5、思品課要更多關注自身、關注現實、關注社會。不可就事論事，“小課堂大社會”不會過時