七年級下冊地理印度教學設計

授課章節

第七章第三節

課 題

印度

授課課時

一課時

課 型

新授

教

學

目

標

知識目標：

1.   知道印度是南亞人口最多、面積最大的文明古國。

2.   記住印度的季風氣候特徵以及西南季風給農業帶來的影響。

3.   記住印度主要的糧食作物與經濟作物及其分佈地區。

4.   知道印度重要的工業部門有哪些。

5.   明確印度的北中南三大地形區。

能力目標：

1.能在印度季風圖上介紹印度旱雨季盛行的季風，並分析西南季風所造成的水旱災害。

2.

3.利用礦產與工業分佈圖，分析礦產資源、經濟作物與工業分佈的關係。

情感態度與價值觀

1.初步形成人口、資源、環境相協調的人地觀念。

2.樹立人定勝天的必勝觀念。

教學重點

知識目標2、3、4

能力目標1、2、3

教學難點

能力目標2、3

教學方法

提綱教學法，讀圖導學法、合作探究法

教    具

板圖、地圖冊、課本圖

教學過程

第一課時

階段目標

教 師 活 動

學 生 活 動

談話匯入

講授新課

同學們喜歡看《西遊記》嗎？它記敘了一個什麼樣的故事？（唐代高僧師徒四人不畏艱險，過流沙、翻雪山，最後到達了佛教發源地——天竺）同學們知道天竺是現在的哪裡嗎？（現在的南亞）開啟課本第三頁在圖上找出南亞，南亞面積最大的國家是哪一國呢？（印度）今天我們就來學習繼日本之後與中國陸上相鄰的另一個國家——印度。（板書課題，手繪印度板圖）

（一）位置

對照地圖，介紹一下印度在世界中的位置

（二）歷史

印度和中國一樣，有著悠久的歷史，閱讀材料，說出印度是一個什麼樣的國家？（板書：世界文明古國之一）

（三）鄰國

印度的鄰國很多，有陸上鄰國，也有海上鄰國，對照投影圖，完成活動1（1），找出鄰國，並說出它們各位於印度的哪個方向上。

學生互相交流。

產生學習興趣。

學生對照世界地圖，介紹印度的位置。

學生閱讀材料，瞭解印度的悠久歷史。

學生從課本上找出印度的主要鄰國，然後在黑板上指出介紹。

階段目標

教 師 活 動

學 生 活 動

（四）地形

在印度的國土上，南北分佈著三大不同的地形區，在地形圖上，依次找出，並分析印度地形的分佈特點。

學生到板圖上填出三大地形區的名稱。

（五）人口

印度和中國一樣，也是一個人口大國，而且人口增長很快，看圖說出印度人口已經超過了多少億？（10億）僅次於中國，因此成為“世界第二人口大國”（板書：世界第二人口大國）

由圖推算，未來印度人口增長趨勢會怎樣？（繼續增長，增長數目會越來越大）

讀材料分析：印度人口繼續增長是什麼原因造成的？政府沒有采取行動嗎？（學生交流自己的看法）

分析統計圖表，討論從表中發現了什麼問題？總結眾多的人口對印度的資源、環境、經濟發展所產生的影響？你想對印度的老百姓說些什麼？

學生黑板填寫出三大地形區的名稱。

學生回憶印度的人口數量。

讀圖計算印度的人口增長速度。

讀材料瞭解印度的政策與人們的思想意識之間的差異。

學生通過總量與人均佔有量相比，瞭解人口眾多對經濟的影響。

學生有感而發。

（六）水旱災害頻繁

1.看兩幅水旱災害圖，說明印度是一個什麼樣的國家？（水旱災害頻繁）

2.看“印度氣候型別圖”，說出印度屬於什麼氣候？這種氣候有什麼特點？（熱帶季風氣候：終年高溫，降水有明顯的旱雨季）

3.對比印度與東南亞的氣溫和降水量分佈圖，分析討論為什麼印度多水旱災害？（降水過於集中，雨季降水量特別多，易形成水災，其它時間則降水過少，易形成旱災。）

4.印度降水變化為什麼這麼大，主要受什麼因素影響？（季風）對照“兩種季風走向圖”，明確不同源地、風向、盛行的時間、帶來降水的多少？完成投影連線——

學生看圖瞭解印度的自然災害。

查詢印度的氣候，讀圖總結這種氣候的特徵。

瞭解兩種不同的季風及帶來降水的多少。

完成表格連線。

內化知識

拓展延伸

課堂總結

西南季風對印度的農業影響最為嚴重，它的時間長短與風力強弱會造成不同的水旱災害，分析討論活動內容，弄清水旱災害的形成原因。

6.如何抵禦水旱災害呢？印度人民做了哪些？結果怎樣呢？（修了很多水利工程，仍顯不足，但是，印度政府和人民一定會想盡辦法，治理好水旱災害，相信人的力量一定會戰勝大自然的。

老師指導學生複習鞏固，掌握知識要點。

應該說，印度和我國有著很多的相似之處：人口眾多、歷史悠久、水旱災害頻繁，我們都是發展中國家，相信我們都有信心團結起來，努力把我們的祖國建設得越來越美好。

學生思考討論，填寫表格。

學生自己瞭解課本知識。增強戰勝大自然的信心。

學生複習鞏固本節所講知識，做基訓相應的練習題。

學生談論自己的收穫與體會。