老人與海鷗優秀教案_老人與海鷗教學設計

　　《老人與海鷗》是小學六年級上冊的一篇語文課文。下面是小編收集整理的《老人與海鷗》優秀的教案設計以供大家學習。

　　《老人與海鷗》優秀教案***一***

　　教學目標：

　　1.正確認讀課文中的生字、詞。

　　2.學習課文第一部分，抓住重點詞句體會老人對海鷗無私的愛。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　指導學生感悟語言、品味語言，領悟語言背後所藏的深意，並能通過讀、寫、說表達出來。

　　教學過程：

　　一、匯入新課，引出話題

　　今天我們將一同走進昆明翠湖，走進發生在十幾年前一個真實、平凡卻又震撼人心的故事，齊讀課題──老人與海鷗。

　　二、初讀課文，引導質疑

　　***一***初識文字，感悟“詞”境。

　　1.學生快速默讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.出示片語，反覆品味。

　　撮起嘴　炸了營

　　應聲而來　翻飛盤旋

　　抑揚頓挫　連聲鳴叫

　　起起落落　白色漩渦

　　3.讀了這兩組詞，說一說在你的腦海中出現了怎樣的畫面?在這兩個畫面中哪個畫面最令你“意想不到”?

　　***二***再識文字，引導質疑。

　　1.瀏覽課文，提出問題。

　　再讀課文之後，你有什麼問題想問?

　　***問題預設歸納：老人究竟對海鷗做了什麼?海鷗為什麼會有如此不尋常的舉動?***

　　2.初識海鷗行為的“意想不到”。

　　三、精讀課文，理解“意想不到”

　　默讀勾畫出老人愛海鷗的句子並嘗試批註概括，圍繞“十多年了，一到冬天，老人每天步行二十餘里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴，和海鷗就像親人一樣”展開品悟交流。

　　***一***預設一

　　“他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”

　　1.抓住“褪色”品讀一個勤儉的、愛海鷗的老人形象。

　　2.理解“十多年了”，一個孤獨的老人對海鷗奉獻出無私的愛的“意想不到”。

　　***二***預設二

　　“老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上……飛成一篇有聲有色的樂譜。”

　　1.這是老人喂海鷗的一個細節描寫，你認為哪個詞寫得生動、傳神?可以看出什麼?

　　2.創設情境朗讀。

　　3.理解海鷗居然和老人配合得如此默契，令人“意想不到”。

　　***三***預設三

　　“在海鷗的鳴叫聲裡，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親暱得變了調的地方話──‘獨腳’‘灰頭’‘紅嘴’‘老沙’‘公主’……”

　　1.情境朗讀，感知老人對海鷗的親暱就像“親人”一樣。

　　2.理解在成千上萬只海鷗中，老人居然能準確地“認出它們”，令人“意想不到”。

　　***四***預設四

　　“海鷗最重情義，心細著呢……你看他那小模樣!嘖嘖……”

　　1.從這段話中你讀出了老人對海鷗的。***理解老人在談海鷗時的幸福，對海鷗的牽掛。***

　　2.指導讀好擬聲詞“嘖嘖”。

　　四、總結梳理，書寫情感

　　十多年的冬天，幾千個日子，幾萬里路程啊，老人就是這樣與海鷗相依相伴。他時常望著高空盤旋的鷗群，眼裡充滿無限的企盼，海鷗也望著這位慈祥的“親人”胸中湧動著千言萬語。

　　***依據學情確定寫話內容***

　　1.學生自由寫話。

　　2.交流。

　　五、入情入境，鋪墊後文

　　當我們彼此懷揣著美好祝願的時候，老人卻靜靜地、永遠地離開了翠湖，離開了海鷗……***音樂響起***

　　1.師生合作朗讀畫面二。

　　2.再識“意想不到”。

　　六、丟擲議題，提升文字

　　結合課文和你查詢的資料，你認為老人的一生應該是的一生。

　　下節課，我們將深入探討這個話題，下課。

　　《老人與海鷗》優秀教案***二***

　　教學目標：

　　1.學習課文第二部分，感受海鷗哀悼老人的動人場面。

　　2.抓住重點詞句，體會海鷗對老人震撼的情。

　　3.有感情朗讀課文，品味人與動物之間的真情，感受人與動物的和諧美。

　　教學重難點：

　　揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。

　　教學過程：

　　一、複習舊知，引出新知

　　二、創設情境，想象促讀

　　1.自讀畫面二，在書的空白處及時標註上閱讀時的感受。

　　2.抓住重點詞句品悟海鷗對老人這份震撼的情。

　　3.想象促讀。

　　三、再品片語，迴歸整體

　　1.出示片語，感情朗讀。

　　撮起嘴　　炸了營

　　應聲而來　翻飛盤旋

　　抑揚頓挫　連聲鳴叫

　　起起落落　白色漩渦

1.老人與海鷗優秀教案

2.《老人與海鷗》讀後感心得400字3篇

3.老人與海鷗教案及教學反思

4.老人與海教案設計3篇

5.讀了《老人與海鷗》有感

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