關於文具盒的三年級作文加評語

　　我有一個漂亮的文具盒，它不僅美觀，還很結實，最重要的是它讓我的文具有了一個舒服的家。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　嗨!大家好!我是每個小學生都會有的文具盒。我身披綠色的大衣，衣服上還有著喜羊羊的圖案呢!我有三層，第一層是擺放繪圖工具的地方，比如尺子、三角尺……第二層就是各種各樣的鉛筆、鋼筆、水筆等等的“家”，第三層是修正貼、膠帶的“作息地”。

　　嘿嘿!我一來到小主人的家，小主人就對我無微不至。記得有一次，小主人在學校裡不小心把我摔壞了，我摔在水泥地裡，火辣辣地疼。這一摔可了不得，“肚子”裡第一層的擋板斷了，尺子們都“連連叫苦”。小主人一看我摔成這種“慘樣”，眼眶裡充滿了淚水。一回到家，小主人就將我交給了她的姐姐，讓她來修好我的“傷疤”。虧好小主人的姐姐心靈手巧，將我的擋板用強力膠黏了又黏，差點就黏到了她的手。很快，我的“傷疤”終於修復好了，小主人的姐姐還在我的傷口上打了一個漂亮的小蝴蝶結。小主人將我捧起來，看了又看，高興地說：“呀!我可愛的文具盒怎麼更加可愛了呢?哈哈!”看著主人的笑臉，我也露出了一個甜甜的微笑。

　　雖然現在我已經被小主人放在書桌一邊，不再理睬，但看到小主人學習成績越來越好，我也非常開心了。

　　【簡評】這篇狀物的文章採用擬人的修辭手法，將文具盒當做人來寫，通過記敘“小主人”對“我”的悉心照顧與“我”為“小主人”的學習而願意孤獨的事，描繪出了一個美麗、實用與有愛心的文具盒的形象，拳拳之心，躍然紙上，可謂佳作無偶。

　　二

　　我是一個長方形的小傢伙，被分為厚厚的三層。那是我在二零一一年的時候，一家的大人為了給自已家的孩子準備生日禮物便看上了我，並把我買走了。我便從一個文具店轉移到了一個小主人的手裡。我非常希望這個小主人能愛護我，不讓我受到任何傷害。沒想到小主人不但不傷害我，反而還更加愛惜我了。我的最上面有許多的小動物，有小兔媽媽，有一隻金黃色的小雞在奔跑著。還有一隻藍色的大狗熊在路上奔跑著，抱著一隻可愛的小兔向遠處的兔媽媽招手。原來它們在跑道上比賽跑步呢!跑道是粉紅色的呢!原來它們如果誰贏了的話誰就會獲得豐富的獎品。可能你們已經把我不小心認成了小跑道了吧，我可不叫小跑道，名叫文具盒。

　　我被分為三層，第一層放著鉛筆大爺和橡皮大叔，第二層放著尺大嬸和修正液大姨，第三層放著剪刀伯伯。這些文具都比我出現的晚。而且它們也是小主人的得力干將哦。每當我的小主人寫出錯別字的時候，我就會請出我的得力助手，它就是住在我第一層的橡皮大叔，它是一個4b牌的橡皮，擦的即乾淨又漂亮。還有一個白色的4b橡皮，不過小主人把它放到其它的文具盒裡，就沒有這個成員了。每當錯字們看到橡皮大叔的時候，都會一個個嚇得直髮抖，然後一個一個地被橡皮大叔擦掉，最後，錯字被橡皮大叔擦得乾乾淨淨。我的小主人每次寫作業的時候，如果遇到要畫圖形的題目或著要寫一些符號的時候，比如加減乘除這些符號的時候，我都會請出我的一對親兄弟，它們是鉛筆大爺和尺子大嬸。尺子大嬸的種類很多，有圓形的尺子大嬸，三角形的尺子大嬸，半圓形的尺子大嬸和直的尺子大嬸。鉛筆大爺和尺子大嬸配合得很好，只要尺子大嬸一擺到上面鉛筆大爺一寫一個圖形或一個符號就完成了。所以他們也很得到小主人的重用。

　　每一次小主人上課的時候都會帶著我，而且每次上課的時候就會總盯著我，不聽老師講課，我就會對小主人說，快聽老師講課，積極舉手發言。小主人立刻變得認真聽講了，也積極舉手發言了，並得到了老師的表揚，小主人心裡可高興了。有一次，小主人在上課的時候忘記把我帶到學校了，急得都快哭了。我愛我的小主人，小主人也很愛我。

　　【簡評】這篇狀物的作文，小作者以文具盒的口吻，向我們展示了作者愛護有加的文具盒。語句通順，句意流暢，言辭優美，敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，可見小作者的語言表達能力較強。文章的結構也很完整，結尾處集中表達了情感，既點明又總結了全文。

　　三

　　今天，一大早文具盒裡就吵吵鬧鬧。原來它們在討論誰是老大。

　　“我應該是你們的老大，沒有我主人就不能寫字啦”，鋼筆哥哥說。“沒有我主人寫錯字就不能擦了”，磨筆妹妹又說。“我覺的我才是你們的老大，因為磨筆擦完只有我才能又在上面寫”，油筆弟弟大聲說。只有文具盒姐姐不說話，大家問它：“你不想當老大嗎?”文具盒姐姐低聲說：“我覺得我們不必分老大了，大家都有自己的長處和短處，主人都需要，大家只要缺少一個都不能。”大家都說她說的對。以後文具盒裡再也沒有爭吵過。

　　通過這個故事我明白了誰也有自己的長處和短處。

　　【簡評】這篇文章中，作者頗具童心，講述了文具盒裡文具們爭吵的故事，富有童趣。通過這個故事，我們明白了每個人都有自己的長處和短處，要正確看待。文章淺顯易懂，給小朋友們以啟迪作用。