川教版歷史九年級上冊知識點
歷史有不同的學習版本，那麼川教版歷史九年級上冊都學習了哪些知識點呢?接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
：亞洲封建國家
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亞洲封建國家 |
日本 |
國家形成 |
1世紀前後，出現奴隸制國家 |
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統一 |
5世紀大和統一日本 |
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大化改新 |
背景 |
社會矛盾尖銳；中國隋唐制度的影響 |
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時間 |
7世紀中期 |
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人物 |
孝德天皇、中臣鐮足 |
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內容 |
政治上：建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制以才選官 |
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經濟上：土地收歸國有，部民轉為公民，國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅 |
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意義 |
日本由奴隸社會向封建社會過渡 |
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阿拉伯國家 |
出現時間 |
6世紀末7世紀初 |
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宗教 |
伊斯蘭教 |
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政權地點 |
麥地那 |
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性質 |
政教合一的政權 |
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統一 |
632年基本統一 |
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：西歐封建等級制度
背景:8世紀初，法蘭克人受到阿拉伯人進攻的威脅。法蘭克軍隊是自由農民組成的，需自備馬匹、武器和半年糧食，隨著社會封建化日益發展，農民更難以負擔全套的騎兵裝備，國庫也沒有充足的經費來裝備大量的軍隊，兵源枯竭。
過程:查理·馬特改變了無條件分贈土地的制度，把一部分叛亂貴族和教會的土地作為采邑，連同耕種土地的農民，分封給前線的將領、統治邊遠省份和鎮壓部落反叛的官員們，以服騎兵役為條件，供其終身享用，不得世襲。這種采邑制建立起封建主和附庸之間的從屬關係。後來，國王以下的封建主也把土地當作采邑分封出去，逐層分封的結果，形成以國王或皇帝為首，貴族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、騎士之次序互為主從的封建等級制度，等級越低，人數越多。
特點:在西歐大陸，主從關係只存在於直接建立分封、受封關係的領主和附庸之間。國王是最大的封建主，權力也只限於自己領地內，甚至無權管轄一個不直接隸屬於他的小封建主。“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”各級封建主擁有大小不同的封地和數量不等的莊園、農奴、武裝，形成“封建金字塔”，壓在廣大農奴身上。
：殖民地人民的抗爭
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殖民地人民的抗爭 |
印度民族起義 |
歷史背景 |
根本原因 |
英國對印度殘酷的殖民統治 |
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具體原因 |
①工業革命後歐洲列強加緊侵略印度 政治上：把印度變成半殖民地，印度三分之二的土地被英國侵佔 經濟上：傾銷工業品，掠奪原料 ②印度社會民不聊生，人民反抗情緒高漲，要求維護民族獨立 |
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概況 |
時間 |
1857～1859年 |
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導火線 |
1857年密拉特子彈塗油事件 |
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領導者 |
封建王公 章西女王 |
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核心 |
土兵 |
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結果 |
失敗 |
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歷史意義 |
對印度：表現了殖民地人民不畏強暴，反抗侵略的決心和勇氣 對英國：沉重打擊了英國的殖民統治 |
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拉丁美洲獨立運動 |
歷史背景 |
根本原因 |
西班牙、葡萄牙的殖民統治和掠奪嚴重阻礙了拉丁美洲經濟的發展 |
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具體原因 |
內因 |
①拉丁美洲經濟發展要求擺脫殖民統治下的經濟掠奪 ②啟蒙思想的傳播使拉丁美洲人民民主意識日益增長 |
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外因 |
①受美國獨立和法國大革命的影響 ②西班牙、葡萄牙的不斷衰落 |
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概況 |
時間 |
1816～1826年達到高潮 |
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領導人 |
北部：玻利瓦爾；南部：聖馬丁 |
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中心 |
南美洲 |
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結果 |
徹底擊潰殖民軍，解放中南美大部分地區 |
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歷史意義 |
①推翻西班牙、葡萄牙殖民統治②建立了一系列新興的國家③拉丁美洲進入了新的歷史發展時期④配合了歐洲資產階級革命 |
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高中歷史選修三走向世界大戰練習試題