七年級上冊歷史活躍的學術思想教案

　　歷史教師往往都會知道做好教案，就是上好課的前提!以下是小編就和大家分享人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　【課程標準】知道孔子，瞭解“百家爭鳴”的主要史實。

　　【教學目標】

　　知識與能力：記住孔子的姓名、生活時代及集中記錄孔子言論的書，理解孔子對中國思想文化發展的貢獻。記住戰國時期儒、道、墨、法四大學派的代表人物，適當背誦春秋戰國思想家的名言名句。理解戰國時期“百家爭鳴”局面出現的原因。

　　過程與方法：學習從歷史人物的言論中提取有用資訊、認識其思想的方法。 學習評價思想家的基本方法，著重培養和提高歷史人物評價能力。培養和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。

　　情感、態度與價值觀：培養崇敬孔子等文化名人的情感;引導學生正確對待祖國優秀文化遺產;通過認識孔子等文化名人及其成就的價值，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　【教學重、難點】

　　重點：孔子及其對中國古代教育的貢獻。“百家爭鳴”的含義及代表性思想家。

　　難點：1、孔子的政治思想。2、“百家爭鳴”出現的背景。3、戰國各學派的基本觀點。

　　【課前 準備】課前收集有關孔子與諸子的故事。

　　【教學過程】

　　一、匯入新 課

　　1、學生齊讀引言。

　　2、教師引入：中國古代不管是科學技術、還是學術思想，群星璀璨，光耀千古。 西方社會學家稱，人類如果要在21世紀有長足的發展，還得回到兩千多年前的春秋戰國去尋找智慧。在本課，我們一起學習中國古代的學術思想。

　　二、新課講授

　　***一***孔子

　　1、孔子是我國春秋戰國時期最偉大的思想家，也是世界公認的世界最偉大的思想家之一。指導 學生 觀察書上關於孔子的介紹。 然後叫學生介紹孔子的生平及事蹟

　　2、要求學生讀書，找出“歷史上怎麼樣評價孔子?”後叫學生仔細地閱讀教材，再說為什麼這樣評價他呢?

　　3、引導學生聯絡學過的“論語”中的話，理解“仁 ”的含義。然後教師簡介後來儒家學說成為 中國封建時代的正統時代，對中國文化產生了深遠的影響等情況

　　4、引導學生理解孔子關於教育的作法的意義所在 。並引導學生閱讀小字，以理解因材施教。

　　5、關於孔子的 這些評價是如何得出的呢?引導學生引出“論語”。然後問學生是否是孔子所著?

　　***二***戰國 時期的百家爭鳴

　　1、學生閱讀教材。

　　問：戰國 時期的社會發生著什麼深刻的變化?你怎麼看這個時期的變化呢?

　　2、得出結論形成了多種觀點，即百家。要求學生閱讀教材找出當時主要的學派有哪些?分別有哪些代表人物?

　　3、小結：戰國百家爭鳴的局面是如何出現的?情況如何?

　　4、指導學生閱讀小字：瞭解戰國時百家爭鳴的爭鳴情況。然後問學生幾個問題：戰國時期，適合哪一種學派的學說來治理國家?商鞅、秦始皇他們治國採用的是哪一個學派的觀點?後來漢武帝採用的是哪一學派的觀點?你怎麼理解這一歷史現象?根據你的理解，該採用什麼學派的觀點來治理今天的國家?

　　***三***課堂小結

　　師 生共同歸納本課的重點內容

　　***四***學習測評

　　完成課後學習測評題

　　【教學後記】略

的人

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