蘇教版二年級數學下冊教案

　　每個教師在上課前都會準備一份教案，這有利於教師傳授知識，更有助於學生的聽課質量。下面是小編分享給大家的的資料，希望大家喜歡!

　　一、提出問題

　　問：10枝鉛筆分給大家，怎樣分才合理呢?

　　1學生自由發表意見，引導學生統一認識：每人分得同樣多。

　　2談話：每人分得同樣多，可以怎麼分?每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……

　　如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那麼如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來分一分。

　　二、操作

　　1、1分一分：用小棒代替鉛筆，小組合作

　　指導操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢?請一組上臺示

　　範分一分。分完後問：10枝鉛筆每人分2枝後有沒有分完?在表格中板書結果。

　　自主活動。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個人呢?你能用以上的

　　方法在小組裡分一分，並把不同的情況記錄下來嗎?

　　學生分組活動，教師巡視指導。

　　2說一說：

　　①學生彙報交流，教師填寫表格，確認結果。

　　②談話：觀察分法，把它們分類，並說說怎麼想的?

　　③小結：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結果：一種是正好分完，另一種是分後還有剩餘。

　　①觀察表1

　　提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計算?

　　板書：10÷2=5人

　　10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人?分完了嗎?怎樣列式計算?

　　板書：10÷5=2人

　　提問：你能說出這兩個算式中各部分的名稱嗎?

　　②觀察表2

　　談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人?有什麼方法計算?板書：10÷3可以分給幾個人?分完了嗎?還剩幾枝?這1枝還能分嗎?

　　這1枝是剩下的，它是10枝裡面的一部分，我們可不能忘了它，在3人後面加上小圓點，把它記錄下來!

　　③認識餘數。在除法算式裡，每個數都有自己的名稱，在10÷3=3……1中，10、3、3分別叫什麼?1呢?如果不知道，可以看看書。

　　反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等於3餘1 。

　　④觀察比較：

　　10÷5=2、10÷3=3……1兩道算式，引導學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現兩種情況，一種是全部分完，另一種分後有剩餘，但不夠再分。

　　4 談話：你能把表2中每人分4支的結果用算式表示出來嗎?

　　學生獨立在書上填一填。

　　反饋交流：10÷4=2人……2枝 10÷6=1人……4枝

　　5概括提煉：想一想，什麼情況下平均分的結果可以用有餘數的除法表示?餘數表示什麼?

　　2、探索餘數要比除數小的規律。

　　出示例2，用4根小棒擺1個正方形，8根小棒擺2個正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結果會怎樣?

　　先擺一擺，再填寫除法算式，並把表格填完整。

　　1談話：請同學們觀察13÷4、14÷4……的餘數與除數，你發現了什麼?為什麼餘數要比除數小?

　　如果餘數和除數相等，或者餘數比除數大了，說明了什麼?

　　小結：請記住，計算有餘數除法，餘數一定要比除數小。

　　2猜一猜：有一道有餘數的除法算式中，如果除數是6，餘數可能是幾?如果餘數是3，除數最小是幾?

　　三、反饋完善：

　　“想想做做”1—3。

　　1、第1題：讓學生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學生進一步明確有餘數除法求商的思考過程。

　　2、第2題：先讓學生各自填一填，再引導學生比較兩道題目的相同點與不同點，以幫助學生進一步理解有餘數的除法的意義。

　　3、第3題：先讓學生按照題目讀一讀，再說說每題的商和餘數各是什麼?

　　4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然後同桌互說，再指名說一說。

　　四、全課總結：

　　1、這節課你學會了什麼?

　　2、生活中還有哪些平均分後有餘數的情況?課後到生活中去找一找，如果找到了就用有餘數的除法說一說，說父母聽。