校長文明建立會議講話稿

　　校園文明是社會主義高校的重要特徵,是學校師生精神面貌的集中體現,是高校實施素質教育,培養德智體全面發展 四有 新人的基礎工程。下面就是小編給大家整理的，僅供參考。

　　***一***：

　　老師們同學們：

　　今天我們在這裡召開我校建立全國文明城市動員會暨簽字儀式，講話的主題是：讓文明之花在校園裡綻放。老師們同學們，為推動我校全國文明城市建立工作深入開展，確保完成我校建立工作目標，根據《邊院鎮教育辦公室建立全國文明城市》的要求，結合學校工作實際，在這裡召開會議，就是要動員全校師生積極投入文明城市建立活動中去，推進建立工作全面、深入開展。下面就我們大家所能，我提以下幾點希望：

　　一、明確目標，責任在心，做一個積極的建立者

　　建立全國文明城市，目的是為了培養市民的現代文明意識，形成文明的言行舉止，培育文明和諧的人際關係和社會環境; 促進城市建設和管理科學化水平的提高，不斷提高城市的文明程度; 促進群眾文化的發展，不斷提高市民的生活質量。我們教育才能更好地促進學生的全面發展，促進教職員工素質的進一步提升，促進學校辦學水平的提高。因此，我們要樹立“城市是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責任感、積極的主人翁姿態參與到建立活動中去，我們要將活動貫穿於建立工作的全過程，堅持一切從全面發展的根本利益出發，開展內容鮮活、形式多樣、豐富多彩的文明建立活動。全體師生要積極支援、積極參與，我們老師要以身作則，黨員發揮先鋒模範作用，形成合力推進建立，使建立工作更有吸引力、感召力和生命力。

　　二、堅持“學行並進，健康發展”的理念。

　　全體師生踐行“學之以恆，行之以德”的格言，開展思想道德建設活動，同學們積極參加社會公益活動和志願者活動，用行動證明文明，不斷提高師生的思想道德和科學文化素質，形成愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的良好師生精神風尚。

　　三、美化校園，淨化校園，建設一個文化校園

　　作為學校，學習之地，要做到環境清潔，處處綠化美化，四季有花，四季有果，其實環境的美麗除了硬體建設外，環境清潔維護是重點，是我們最重要的事情，如不踩草坪、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，這些從小開始教育的事情，我們的一些同學卻不能做到，文明之行為在於規範，在於你一言一行，在於提醒身邊的人。我們開展“垃圾不落地”“彎腰”兩大行動，努力讓環境清新，學習舒心。

　　四、建設平安和諧校園。

　　學校是教育人的地方，學校是學生健康成長的地方，維護學校的安全，就是維護每一個神聖的生命，嚴禁一切危害行為侵入校園，破壞學校的安寧。師生要提高面對特殊情況下的自護自救能力，學校職能部門要定期舉行安全演習，安全教育進課堂，安全教育有課程，加強安全教育和管理，落實治安、安全措施，確保校園安全，打造一個平安校園。

　　老師們，同學們，文明城市的建立不是為了得一塊牌子，根本的目的在於提升全體市民的文明素質，有文明之心，行文明之事。為了建立工作，全校師生要上下一心，齊心合力，建立責任大家挑，各個職能部門有指標，人人心中有目標，建立工作要求我們掃除建立之路上的一切障礙，痛斥建立之路上的一切不和諧行為，消除建立之路上的一切不和諧聲音，做到建立結果硬體不丟分，軟體得高分。最後，讓我們攻堅克難求發展，為建立全國文明桃都而不懈奮鬥。

　　謝謝大家

　　***二***：

　　尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好!義路小學始建於二十世紀四十年代，佔地27畝，建築面積 1.1萬餘平方米，現有36個教學班，一所附設幼兒園，在校學生1875人***小學生1120人，初中755人***，在職教師81人，是一所九年一貫制義務教育學校。近年來，我校為了凸顯內涵發展，提升辦學品位，在校園文化建設的道路上探索前行，留下了一串或深或淺的腳印。今天，我就以《德義鑄校魂，陽光滿校園》為題，將一些做法主要從五個方面向大家彙報，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、精研細究，找準校園文化定位

　　縣教育局高度重視對學校辦學的引領，舉辦校長論壇為我們洗腦，派遣我們到成都和北京名校掛職學習，讓我們開闊視野。從學習中我們體會到，無論是成都名校還是北京名校，文化氣息都很濃郁，辦學特色都很鮮明。由此觀之，校園文化是學校內涵發展的需要，是學校的一張名片，是學校重要的生命根基。積極、健康、向上的校園文化，能產生長久的生命力、核心的競爭力、發展的推動力。 因此，我校從2010年秋季開始，將校園文化建設作為學校工作的重要議事日程。成立了以校長為首的校園文化建設領導班子，校長巨集觀抓，分管副校長親自抓，政教辦主任具體抓，其它部門負責人合力抓。先從縣教育局的相關檔案入手，領導班子集中學習，認真領悟其精神要義。再綜合研究成都名校、北京名校以及縣內名校的校園文化，捕捉亮點，蒐集經驗，以此啟迪學校自身的文化建設。然後分析研究校情，拜訪老教師，廣泛徵求社會各界對辦學的建議，深入瞭解地域文化和學校的辦學歷史。

　　於是，我校的校園文化內容由模糊逐漸清晰起來。儀隴縣是“兩德”故里，朱德和張思德名垂青史，彪炳千秋，我們應該把“德”發揚光大。同時，義路鎮歷史文化悠久，公元740年唐朝的伏虞縣縣址遷入此地，此地的奉恩寺曾經香火旺盛。奉恩，意味著感恩，感恩是義路這個名字中的“義”字的詮釋。因此，義路小學找準了校園文化定位，以“德義”為靈魂，以陽光教育為特色，讓學生的人生灑滿“德義”的陽光。

　　二、崇德尚義，培養學校陽光精神

　　人因精神活得精彩，人因精神而成為一個大寫的人。同樣，學校也需要精神，憑著精神支撐而發展。學校是培養人、教育人、促進人不斷髮展的文化場所，應該追求一種文化品味，體現一種特有的文化氣息、文化底蘊、文化精神，從而達到時時引導人、塑造人、實現自我超越的教育目的。

　　為此，我校以“德義”為學校精神支撐，經過認真研究，反覆論證，構建了校園精神文化體系，包括“德義立校，陽光育才”的辦學理念，“以德為友，以義為伴”的校訓，“立德樹人，鴻義求真”的校風，“行德義路，架愛心橋”的教風，“身心俱健，德義雙修”的學風，“承揚·拓新”的文化使命。此外，我校還譜寫了校歌，創辦了校刊，使之成為學生的精神家園。

　　有了這套精神文化體系，學校一切工作都可以打上“德義”精神的烙印，就可以大力培養幹部和師生崇德尚義的精神，就可以為了“德義”陽光而追求、而努力、而奮鬥，讓領導班子成為陽光班子，讓教師成為陽光教師，讓學生成為陽光學生，讓校園塗抹“德義”陽光的色彩，讓學生帶著“德義”陽光走入社會。

　　三、因陋就簡，打造學校陽光環境

　　成都名校和北京名校的校園物質文化，令人歎為觀止，豔羨不已。農村學校的辦學條件雖然相對較差，但我們可以因陋就簡，開動腦筋，打造學校陽光的育人環境。

　　為了讓我校的每一個設施，每一處角落和一草一木都能輝映“德義”的陽光，都能與學生同呼吸共成長，我們十分注重物化、靜態的校園文化的營造，力求校園環境體現自然美、人文美、情趣美，讓校園環境對學生陶冶情操、淨化心靈、啟迪智慧，使校園成為知識的學園，生活的樂園，高雅的美園。具體表現在以下幾個方面。

　　1、室外佈置有“德義”陽光。校內圍牆分段設定世界地圖、中國地圖、四川地圖，並分別開闢有安全衛生、教學質量、文化科技、教師風采、學生作品等方面的宣傳專欄。上下操場的交界處修建了一個大型的舞臺，舞臺上設立三根旗杆，分別懸掛國旗、五環旗和校旗;背面是壯觀的理念牆，在牆上拓印校徽並書寫學校精神、辦學理念、校訓、校風、教風和學風;運動區牆面有體育運動圖案和標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。

　　2、班級佈置有“德義”陽光。班級佈置由學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和

　　“三表一簡介”，教室後牆設有開放式書架和衛生角，主牆面為“學習園地”， “學習園地”均有“立德於心，樹義於行”對聯。

　　3、辦公室佈置有“德義”陽光。懸掛辦公室門牌，根據各部室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度和崗位職責，每個辦公室均張貼“德義”條幅。

　　4、學生公廁佈置有“德義”陽光。廁所除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上意味深長的文字，將會達到意想不到的效果，比如：“上前一小步，文明一大步”，“隨手衝一衝，乾淨又輕鬆”，“便後洗手，病菌沖走”，“節約用水，始於點滴”等。

　　5、學生公寓佈置有“德義”陽光。學生公寓文化，不僅可以豐富校園文化，還可以提高學生的整體素質。我校在學生公寓除張貼管理制度和安全宣傳圖片外，還在樓道和寢室內張貼了附有卡通圖案的溫馨提示語，比如“熱愛生活，學會生活”，“微笑點綴生活，愛心感染你我”，“腳步輕輕，笑語親親”，“衛生相伴，健康同行”，“安靜入夢，按時起床”等等。

　　四、群策群力，形成學校陽光制度

　　學校工作重在持之以恆，這就需要以制度作保障，從而建立長效機制。因此，我校將制度文化作為校園文化建設的重要內容之一。為了形成學校陽光制度，我校廣泛徵求教師的意見，充分發揮教代會的作用，再經過行政班子深入研究和反覆討論，於2011年3月將各項規章制度彙編成冊。《學校管理制度彙編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、廉政作風等內容;第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施、辦學章程和工作規程;第三部分是“崗位職責”，包括教育教學管理、財務後勤管理、教師管理、學生管理和學生行為規範要求等相關制度，並制定了制度實施的保障措施和監控體系。

　　同時，我校讓制度與“德義”有機融合起來，使學校管理建立在關愛、理解與寬容的人性基礎上，使制度閃耀著濃郁的人性色彩，不定期給全體教師體檢，校長利用節假日給全體教師發祝福簡訊，在教師遇到婚喪嫁娶或有病時，學校工會組織會全力幫助，以解決教師遇到的困難等等。這樣，學校制度文化既具有科學性和規範性，又具有“德義”性，校園裡陽光的明亮與溫暖無處不在。

　　五、殫精竭慮，引領師生陽光行為

　　要有陽光教育，首先要有陽光教師。圍繞學校的“德義”靈魂，按照《中小學教師職業道德規範》和《公民道德建設實施綱要》及教師的“十不準”和“八不”之要求，我校給教師提出了“擁有陽光心態，具備陽光才能，開展陽光工作，構建陽光課堂，培養陽光學生”的工作要求，結合“三名”工程建設，結合推行新的高效課堂教學模式，規範教師行為，促進教師逐步形成健康積極的處世態度和工作方式，從而使每位教師都嚴於律己、知禮守信，在言談舉止和精神風貌上給學生做出榜樣和示範，真正把陽光灑滿學生的心田。同時，學校採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，促進教師專業成長，提高教師教學能力;用每週三30分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。

　　為了培養陽光學生，我校堅持每週升國旗儀式和國旗下講話，加強學生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統教育。

　　利用具有紀念意義的重大節慶日和中華民族的傳統節日，積極開展各種專題文化活動。廣泛組織各種型別的興趣小組活動***籃球隊、乒乓球隊、美術組、舞蹈組、故事組、文學組等***，每天下午課外活動時間由老師指導學生訓練，培養和發展了學生的興趣，為學生學習才藝拓展了空間。

　　此外，充分利用團隊活動，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育。堅持開好“兩會”***夕會和班會***，精心組織主題班隊會，對學生進行“德義”教育。建好紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課餘時間播放輕鬆歡快的音樂，讓師生從中得到美的享受。實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裡”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。每學期開展了學生陽光明星評選宣傳工作。按照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選評選，評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造小明星的“星光大道”，讓陽光與星光交相輝映。

　　回首過去，義路小學的校園文化建設只是邁出了一小步。展望未來，我校的校園文化建設任重而道遠。長路漫漫，征途迢迢，一路有學生期待的目光，一路有社會關注的目光，我們將一直在路上，堅守信念，探索前行，灑一路“德義”的陽光，去迎接黨的召開，迎接教育的美好未來。

　　謝謝大家!

　　***三***：

　　文化是人類文明與科學的象徵和代表，是人類美德和智慧的表現。學校是傳承文明和創新文化的重要陣地，是人類文化的神聖殿堂，學校文化是各類優秀文化、先進文化存在、發展的基礎和前提，是學校生命和靈魂的集中體現，繼承文化、整理文化、傳播文化、創新文化是學校的職責和使命，只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的教育品質，才能培養出優秀的學生和成就教師的人生價值。

　　一、對校園文化的認識和定位

　　什麼樣的文化才是校園文化，學校制定的規章制度是不是校園文化，牆壁上的校訓、名言警句是不是校園文化，校長的辦學理念、教育思想是不是校園文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、規章制度、條文、思想、圖騰，只有轉化為學校全體師生的內在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園文化，不然，它最多隻是一種文字，或文化的符合，不能構成影響人、教育人、激勵人、規範人的校園文化。學校文化一旦形成，它像物理學上的“場”具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規範著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力，也是我們要加強校園文化建設根本原因。

　　二、確立核心價值，豐富校園文化，促進“人·教育·自然”和諧發展

　　校園環境、教育氛圍，是一所學校的臉面和眉目，是一所學校的品位;學校精神，是一所學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質;學校的規章制度，是一所學校的核心和精髓，更是一所學校教育思想和辦學理念的具體體現。如何為全校師生創造一個風光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環境，如何創生一個教師勤教、學生樂學、艱苦奮鬥、自強不息，面對問題樂此不疲不懈探索的教育氛圍，如何營造一個尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵、支援、誠信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生既感受到工作、學習的快樂和生活的幸福，又具有共同的價值取向和行為方式，這些都是構築校園新文化的重要內容。為此，我們對教育資源進行了有機整合，從物質文化、精神文化、制度文化入手，對豐富學校文化這一主題進行了多方面的探索和實踐。

　　1、確立核心價值，創新規章制度,形成了人本和科學相融的管理機制

　　核心價值是學校在追求教育過程中所推崇的基本信念和奉行的目標，是全體或多數教職工一致贊同的關於學校意義的終極判斷，從內表現為相同的價值取向，在外體現為共同的行為方式，是學校文化的精髓和核心，為此，學校在以下幾個方面進行了持久的探索，並形成了有沙溝中學特色的校園文化。

　　一是及時總結、不斷提煉。在近多年辦學過程中，學校根據教職工的職業信念、角色認同、責任意識、情感態度和行為方式，總結並形成了有沙溝中學特色的一系列教育理念，愛心和責任心已成為沙溝

　　中學的教育品格，發展民族教育、提高民族素質作為學校的辦學宗旨，努力追求每個學生更好的發展已成為全校教師的教育信念。在沙溝中學，沒有人打撲克、搓麻將，也沒有你來我往的應酬，班子作風正、教師工作實、學生學習勤。“做好工作是最好的人際關係”、“敬業比能力更重要”、“勤奮不用懷疑”等等深入每位教職工心中，正是這樣的信念、思想、風氣、作風和態度，沙溝中學才有“教師勤教、學生樂學、情趣高雅、文明和諧”的優良校風，才有學校的全面快速協調發展。

　　二是不斷完善人本和科學相融的規章制度。學校以“低起點、嚴要求、抓典型、帶全面”為導向，完善並形成了各項規章制度，在提倡實幹勤幹、精業樂業的同時，努力使學校工作走上規範化、科學化、人性化的依法治校的管理軌道，在探索學校內部管理過程中，我們把師生的發展作為目的和價值取向，把人性的激勵和開發以及促進師生成長統一起來，把精神激勵和物質獎勵有機結合起來，在管理中體現人文關懷，關懷師生的發展，關懷師生的生活和情感，關懷師生的心理感受，對於關係到教職工切身利益的各項制度，注重制度的形成程式，讓教職工共同參與制訂、修訂並提交教代會討論、修訂和表決，使制訂修訂制度的過程變為教職工參與、熟悉、理解、接受學校管理的過程，變為認同、遵守、維護學校規章制度的過程，增強了制度的生命力和激勵效應。同時在管理的過程中進一步體現人情味，如50週歲以上教職工病假三天不扣績效工資，有5週歲以下小孩的女教職工可以提前供煤取暖，從而形成了科學與人文相包相融、協調統一、被大家所認同又規範著全校師生行為的制度文化。

　　三是對學生進行持久的學習習慣和行為規範的習慣養成教育。我們從報到的第一天開始，從六年級、七年級軍訓開始就進行學習習慣和行為規範的教育，並持之以恆，因為好的習慣、文明的行為不是自發的行為，需要長期的規範訓練和養成，才能成為自覺行為，才能形成良好的習慣，才能使沙溝中學培養的學生既符合現代文明社會的要求，又有顯明的沙溝中學個性***懷文抱質、自強不息、勤奮好學、刻苦鑽研、書寫清晰、做事嚴謹、行為文明、樂於合群、勇於競爭、善於讚美***。我們期望通過沙溝中學教育的學生能做到：衛生不常打掃，地面乾乾淨淨，紀律無人專管，教室安安靜靜，做操無人組織，隊伍整整齊齊，集會無人監督，秩序井井有條。

　　2、美化校園環境，豐富校園文化，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閒、娛樂、欣賞為一體的綠色環境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩篇，使校園成為滋養心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間

　　一是校園美化、綠化體現沙溝中學特色。以升旗臺、校園雕塑為主的操場，它是學生課外活動的樂園。在校園一***，就可以看到醒目的雕塑，以典雅、大氣、紅色為主，盆景、雕塑交相輝映、悅人心目。還有那一排先進的健身器材、造型別樣的路燈，樹蔭下的石凳，豐富多彩的校園文化牆，無不流露著沙溝中學校園獨特的文化氣息。校園內四季常青、三季有花，置身其中的不僅僅是學習工作的場所，而是傳情達意的綜合空間，睹物會意，觸景生情，情景交融，這種散發著深蘊情致的優美空間，使我們體悟到綠色不僅僅是一種環境，更是一種思想，一種價值取向，校園不僅僅是校園，而是淨化心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的空間。

　　二是注重校訓、名言警句的生成過程。物化形態的名言警句只是一種文字元號，只有當它被師生認同並轉化為內在需求體現為外在行為的時候，才能成為本校的校園文化，才能成為陶冶人、激勵人、提升人的精神食糧，因此，學校向全體師生徵集校訓、名言警句、校徽，徵集的過程其實就是比較、選擇、認同並遵循的過程，同時把大家討論定稿的內容再次返給全體師生並組織教育學習，進一步內化其中所包含的人生哲理***例我校的校風：團結、勤奮、進取、創新***，教室牆壁上的藝術化的名言警句，已成沙溝中學校園文化的一道風景線。

　　2、弘揚沙溝中學精神，構築校園新文化，為全校師生可持續發展提供精神動力和行動指南

　　學校精神是一所學校在長期的辦學歷程中形成的獨特的文化現象，它的形成既與這所學校獨特的歷史、地理、人文環境有關，也與校長、優秀教師、傑出學生密切關聯。沙溝中學1972年春始創中學建制，1992年搬遷至此，自力更生、艱苦辦學，到08屆學生王必成、馬旭梅勤奮好學，艱苦奮鬥的精神業已形成並得以代代相傳。在新的形勢下，沙溝中學自強不息、自加壓力，在無地理、師資、生源、硬體情況下，進一步弘揚和深化“艱苦奮鬥、自強不息”的沙溝中學精神，面臨弱勢不氣餒，頑強拼搏，走出了校園建設和教育質量跨越式發展的新路子。在繼承傳統、面向未來的創業過程中，沙溝中學精神得到了進一步的豐富。一是過去別人說沙溝中學是“三流的生源、三流的師資”，但我們是知恥而後勇，承認不足，急起直追，作為教師，把學習作為自身發展的源動力，在教學中研究，在研究中教學。作為學生，進校時雖然基礎較差，但他們面對劣勢不氣餒、不放棄，在“不到最後，永不言敗”的信念指導下，以頑強的意志、堅韌的態度，一步一個腳印，勤奮好學，不恥下問，不斷進取，最後勤奮的沙溝中學學子再進一步學習的基礎上都考上了理想的大學。“勤奮好學，不甘落後”的進取精神是“教師成才，學生成長，學校發展”的保障，也是學校教育質量持續輝煌的前提。二是澄潭中學在弱勢情況下發展到現在的固原市示範學校，靠的是先進的辦學理念，如果沒有“未來有多近，在於你想得有多遠”的思考，就不會有學校新的發展思路和新的校園建設，如果沒有“今天如果你不生活在未來，那麼明天你將生活在過去”的緊迫感和危機感，就不會有新的教育策略和教育改革。我們在積極倡導“行成於思”的同時，同樣注重“行勝於言”，敢想敢做會做，教師踏踏實實地教，學生踏踏實實地學。學校任何一項教育改革也都非常注重操作性層面的構建和探索，使每一項改革都能促進學校的發展和質量提高，沙溝中學能持續發展，在很大程式上得益於這種“觀念領先、步子紮實的實幹精神。三是發揚了“團結協作、智慧共享”的團隊精神。教育工作是一項系統工程，教師專業成長是系統整體效應作用的結果，在一個學校裡，教師群體相互協作、相互促進，教育理念、教育思想、教學模式、教學風格的互動和碰撞，可以產生1+1>2的智慧火花。

　　文化之為文化，是因為文化具有強大的制約力和推進力，讓我們共同來構建豐富校園文化，使之成為全縣師生取之不盡、用之不竭的精神動力，使之成為我們走向文明、走向世界、走向未來的行動指南。

　　
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