人教版五年級上冊古詩教案
中國古詩內涵博大精深,歷史源遠流長。下面是小編為你整理的,一起來看看吧。
篇一
一、導遊介紹,激趣匯入。
出示地圖,標明“瓜洲”“京口”的大略位置。
1.談話:今天老師給你們當導遊,好不好?
a.“汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位於江蘇省揚州南面,長江北岸。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經是“江北重鎮、千年古渡”。
b.而“京口”不僅是東漢吳國第一古都,更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句:王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,蘇東坡的“但願人長久,千里共嬋娟”,if-件展示詩句。還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
2.板書詩題,讀題。
3.過渡:為什麼人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。
二、整體感知,直奔重點。
1.學生用自己喜歡的方式讀古詩。
2.指名讀,正字音。尤其注意“一水間、數重山、照我還”。
3.反覆多讀幾遍這首詩,結合課文註釋,想想詩句的意思。你會有怎樣的感受呢?
4.指名交流。我覺得詩寫得很關,寫出了詩人想念家鄉的感情。
5.你最欣賞詩中的哪一句呢?
三、賞析詩句,感悟詩境。
1.剛剛同學說得最多的就是這句詩,課件出示“春風又綠江南岸,明月何時照我還”。我們一起來讀一讀吧。生齊讀。
2.能說說為什麼喜歡這句詩嗎?指名答。
3.有同學說,這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀,說一說:在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什麼說什麼。
4.同桌之間互讀、練說。
5.指數名學生說。
6.小結:你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這麼多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。
7.那就用朗讀把感受表達出來吧。小組內練讀,指名讀。
8.聽了同學們的描述,我彷彿看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。
種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖,對你會有所幫助的。
9.指名答。在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹木、青山……
10.是呀,作者放眼望去,看見了——
練習題:你能填入表示不同綠色的詞嗎?
近處 的小草 的柳樹,遠處 的樹林 高山。學生口述
11.詩人此時正遇早春時節,站在小船上舉目四眺,滿眼皆是綠色,讓作者明顯地感受到春天到了。
12.可別小這個“綠”字,它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什麼呢?
13.指名答。感受到春天裡的“綠”有著層次關,遠近各不相同;“綠”還寫出了春天景物的變化……
14.同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。
15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導閱讀“資料袋”,介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
16.聽完“綠”字的故事後,你感受最深的是什麼?指名答。
17.小結:是呀,一位如此優秀的詩人能為了一個字修改十多次,難道我們在平時的習作中不能做到嗎?“世上無難事,只怕有心人。”
18.這首詩正是因為這個故事,讓人們更加讚賞。那就讓我們一起讀出你的讚歎吧。
四、品評詩句,昇華情感。
1.過渡:這麼美的綠,這麼迷人的風光,誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?指名答。
2.詩人想回哪裡去?詩中的家鄉是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數重山”等處理解。
3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。
4.學生上臺指明。老師點選課件,顯示“鐘山”的位置。
簡介:王安石的父親曾在江蘇南京為官,王安石是在那裡長大的,對鐘山即現在的南京有著深厚的感情,可以說那裡是他的第二故鄉。
5.你從哪裡能讀出詩人急切地想回到家鄉呢?
6.引導學生從“一水間”“只隔數重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。指名答。
7.練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情。
五、迴歸整體,深化體驗。
1.這真是“露從今夜白,月是故鄉明。”漂泊在外的遊子對家鄉是多麼的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。
2.練習背誦。
3.王安石,北宋時期著名的文學家、詩人、政治家,立志於國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫。短短28個字,展現了早春江南的一片嫩綠,抒發了久思故鄉的一寸衷腸,更暗示了他對自己前途的擔憂。此去京城,真能大展巨集圖嗎?千頭萬緒湧上心頭……更讓我們驚歎的還是他對文字的講究,一個“綠”字令人不得不佩服他的風範!
蘇教版三年級下冊古詩兩首教案